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ena つつじヶ丘の口コミ・評判

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ena つつじヶ丘 生徒(本人)の口コミ・評判【2003年05月から週2日通塾】(4566)

総合評価

4

  • 通塾期間: 2003年5月〜2006年2月
  • 通塾頻度: 週2日
  • 塾に通っていた目的: 高校受験
  • 成績/偏差値:上がった
  • 第一志望校: 福岡県立久留米高等学校

総合評価へのコメント

総合的な満足度

まず自分の勉強に合っていたと言うことが1番の理由ではあるが、個人に向き合いレベルに合わせて歩幅を合わせるように勉強を見てくれることがとても良かった。但し、出来ない、分からないがどうしても改善しない場合は容赦なく下の教室にレベルを落とされる実力主義のような面も持ち合わせているため、合う合わないはその人次第だと思ったため。

この塾が性格に合っていると思った点、合っていないと思った点

学校の授業以上の少し難しいレベルの授業が受けられたこと。クラス別のため生徒のレベルに合わせて授業が進まないことが無かったためスムーズに講義を受けれたことがとても良かった。 ただ、講師の中には厳しい人がいて怒声に怖がり泣いてしまう生徒もいたためその人に苦手意識があった。

生徒プロフィール

通っていた学校種別: 国立
教室: ena つつじヶ丘
通塾期間: 2003年5月〜2006年2月
通塾頻度: 週2日
塾に通っていた目的: 高校受験

志望していた学校

成績について

入塾時の成績/偏差値: 60 (全国統一模試)
卒塾時の成績/偏差値: 63 (全国統一模試)

費用について

塾にかかった月額費用: 10,001~20,000円
塾にかかった年間費用: 13万円

この塾に決めた理由

家から通える場所で友達の紹介

講師・授業の質

講師陣の特徴

各教科毎の専任の講師が在籍しており、クセの強い性格の方が多かったが、生徒個人の苦手な項目に対しても授業後に熱心に教えてくれた。 特に得意教科であった数学の講師は、数学に興味を持つ自分に対して非常に丁寧かつ期待を持って講義して頂いた。

生徒からの質問に対する対応の有無

あり

授業後、教室に残って時間の許す限り質問への説明や問題の解き方について丁寧に対応してくれた。

1日あたりの授業時間について

1〜2時間

授業の形式・流れ・雰囲気

基本的には学校と同じで教材を読み合わせしながら問いの解き方の説明を受けた後に例題を生徒に解かせる方式であった。 得手不得手に関わらず、例題を解けない人は解けるまでホワイトボードの前で考える時間を使っていた。制限時間を設けているのか一定時間過ぎるとヒントを与える形であった。 教室内は講師により様々で、和気藹々と笑いを交えてやる講師もいれば、緊張感で押し潰されそうになるようなプレッシャーを与える講師も居た。

テキスト・教材について

テキスト名は覚えていないが、塾にて作成した教材と文庫本を使用して教わっていた。 英語はリスニング用のCDを流して耳を鍛えていた。

指導方針・カリキュラム

カリキュラムについて

全国統一模試による偏差値と入塾後の全教科テストの得点でクラス分けを行い、生徒個人のレベルに合わせて授業を行う体制を取っていた。 主に学校の授業の一つ上のレベルの難しい問題を取り扱っており、月1で塾の定期テストを実施し成績上位者を張り出すことで競い合わせるような形で勉強意欲を刺激していた。

定期テストについて

塾の全教科定期テストで月1回、個人のレベルを計り各クラスの振り分けをする目的のテストが実施されていた。

宿題について

一週間の宿題(中学2年)数学:4P、国語:4P社会:3P、理科:3P、英語:4P 私は週2の通学であったため、3日間隔でこなせる量の宿題であった。

塾のサポート体制

保護者への連絡手段

電話連絡

保護者への連絡頻度・内容などについて

3ヶ月に1回

主に授業態度やテストの結果などを伝えており、親からも子供の塾に対する取り組み姿勢や楽しくやれているかを聞くように促すような連絡がなされていた。

保護者との個人面談について

1年に1回

授業内容の説明や、生徒の授業態度や成績の話。生徒の現状の身の回りの状況や塾についていけているか、楽しめているかなど塾側と親側の相互確認をしている。

成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

とにかく苦手教科を徹底的に改善するため、勉強の仕方から毎日の勉強時間までコントロールするよう提案してくれたり、どうしても上手く行かない場合は得意教科をより伸ばす方向にシフトしたり生徒のストレスを考えながら個人に合う方法を模索してくれていた。

アクセス・周りの環境

車通りの少ない場所で自転車通学が出来た。

家庭でのサポート

あり

塾で配布された教材の宿題の確認やスケジュール管理を行い、子供の分からないことへの質問へは一緒になって問題が解けるまで考えていた。

併塾について

なし

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