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対象学年

  • 小学1年生〜高卒生

授業形式

  • 個別指導(1対2~3)

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受付は行っておりません

城南コベッツ 両国教室はこんな人におすすめ

定期テストの点数を上げたい人、内申点を上げたい人

城南コベッツは、公立中学に通う生徒を対象に「定期テスト1科目+25点の成績アップ」の成績保証コースを設置。教室長や講師との面談を通じ、学習計画の立案から進捗確認まで対応してもらえ、定期テストの得点アップを目指します。また楽しく興味をもって学べるように作られた城南グループオリジナルのオンライン学習教材では、説明動画と問題演習がセットになっており、家庭学習や通学途中などでも視聴可能。徹底的なトレーニングで5教科対策を進めることができます。

部活動で忙しい人、時間割に捉われずに学習を進めたい人

城南コベッツでは、時間割を撤廃し受講時間・場所の自由度を極限まで高めたスタディ・フリー指導と、定期的な個別面談で計画的な学習チェックを行うマンツーマン指導の2本柱で、柔軟で効率的な個別最適化指導を実現。スタディ・フリー指導では、勉強しようと思ったらすぐに指導を受けることができるほか、塾に通う時間がない場合はオンラインでの受講も可能。マンツーマン指導では、月次・週次・日次で個別面談を行い、学習計画の立案から進捗など学習管理を実施、計画的に学習を進めることができます。

これまで塾の雰囲気になじめなかった人、塾の堅苦しい雰囲気が苦手な人

城南コベッツの担任講師制では、1対1~2までの個別指導を基本スタイルとしています。学習の進度や理解度、得意・不得意分野など、生徒の状況を熟知した担任講師が毎回授業を行います。信頼できる講師が学習ペースを設定し、授業はもちろん、授業スケジュールから家庭学習のアドバイスまで丁寧に指導。生徒にとって塾に通うことへのストレスがないように配慮されており、アットホームな雰囲気で、常に講師が近くにいるため授業外の質問でもしやすくなっています。

城南コベッツ両国教室へのアクセス

城南コベッツ 両国教室の最寄り駅

JR中央・総武線両国駅から徒歩11分

城南コベッツ 両国教室の住所

〒130-0026 東京都墨田区石原2丁目17-14 常田ビル1F

地図を見る

城南コベッツ両国教室の概要

対象学年
小学1年生 / 小学2年生 / 小学3年生 / 小学4年生 / 小学5年生 / 小学6年生 / 中学1年生 / 中学2年生 / 中学3年生 / 高校1年生 / 高校2年生 / 高校3年生 / 高卒生
授業形式
個別指導(1対2~3)
目的
中学受験 / 高校受験 / 大学受験 / 定期テスト・内申対策 / 中高一貫校
講習
春期講習 / 夏期講習 / 冬期講習
教科
国語 / 英語 / 理科 / 社会 / 算数・数学
特徴
体験授業あり / 定期面談実施 / リモート授業あり / 成績保証制度あり / 安全対策あり / 入退室管理システムあり

城南コベッツの合格体験記

城南コベッツ 両国教室のコース・料金

城南コベッツ両国教室に通った方の口コミ

回答者数: 21人

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2026年03月21日

    講師陣の特徴

    プロの方、学生アルバイトの方、さまざまな先生で構成されていますが、どの先生もモチベーションが高く生徒に対してヤル気を与えてくれるような指導であったと感じています。テクニックうんぬんよりも前向きさを重視しています。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    都度対応があった。

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    まずは生徒が問題を解いていって、その後先生がその採点と間違っているところがあれば解説をしていく流れとなります。個別指導であるのと同時に他の生徒も同じ空間で勉強しているので雰囲気としてはライバルがいる環境にもなります。

    テキスト・教材について

    オリジナルのテキストとなっています。その生徒のレベルに合わせて作られているのでマッチングが適切であると考えています。問題を解いていって先生が解説していくという流れで作られているので、わかりやすいと言えばわかりやすい作りです。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2026年03月01日

    講師陣の特徴

    プロの方、アルバイトの学生の方、さまざまな方がいらっしゃいますが、基本的に生徒に寄り添うイメージであったと思います。テクニックうんぬんよりも、わからないことをわかるようになってコツコツやることが大切であることを教えてくれていました。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    授業中に都度対応があった

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    まずは自分で問題を解いていって、採点をしていって間違えがあれば解説をして、わからないことがあればその都度質問に応じて行くかたちです。その他の生徒もいるので、個人でやっているというよりもライバルもいるので、雰囲気としては緊張感があります。

    テキスト・教材について

    オリジナルのテキスト

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2026年02月07日

    講師陣の特徴

    プロの方、学生アルバイトの方と多数在籍していましたが、それぞれ教えることに対して熱心であったと思います。 テクニックうんぬんよりも、繰り返し演習することで着実に身につくことが必要であると説いて、基礎的な底上げを徹底して指導してくれました。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    授業中に、必要に応じて授業の後も応じてもらいました。

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    まずは問題を解いていって、回答が終わったら、もしくは解けなかったら講師からの解説があり、それに応じてまた次の問題を解いていくかたちとなっています。その他の生徒もいるので雰囲気としてはライバルがいると感じさせることも考えた流れとなっています。

    テキスト・教材について

    オリジナルのテキストを使用しており、個人個人のレベルに合わせて対応ができるようになっている。個別指導であるので反復演習することで着実にレベルアップできるように、解説も細やかにするよう、それに添った流れのテキストとなっています。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2026年01月11日

    講師陣の特徴

    プロの方、大学生アルバイトの方が揃っていたかと思いますが、どの指導も質問したことに熱心に返答してくださったことが印象に残っています。テクニックうんぬんよりもまずはわからないところをしっかりフォローしてくれたことがありがたいところです。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    授業でのわからなかったことについての都度質問

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    まずは生徒が問題を解いていって、講師はその都度丸付けや間違えた場合には解説をしていました。個別指導といっても他の生徒もいるので雰囲気としてはライバルがいる感覚でもあり、個としてだけでなく集団としても良いイメージで勉強ができている雰囲気でした。

    テキスト・教材について

    オリジナルのテキストを使用していました。あらかじめレベルに準じたものを授業で採用しているので、進捗も身の丈にあったものだったと考えられます。また、見やすい書きやすいということで、やっていた子どもにとっては覚えやすいようになっていたとのことです。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2025年12月21日

    講師陣の特徴

    プロの方や学生アルバイトの方、さまざまではありますが、授業でわからないところはきちんとその場で教えてくれるところはありがたかったです。その場で解決することでつまづきの時間をなくし、次に進めてくれたことはプラスに作用した。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    授業中に都度対応があった。

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    まずはみずからテキストの問題を解いていって、それに対して講師による採点と解説を繰り返していく流れです。個別といってもその他の生徒もそれぞれ解いていっているので、その場ではこなしていく生徒をみるとライバルとして見れるとも考えられます。

    テキスト・教材について

    オリジナルのテキストを使用した。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2025年07月06日

    講師陣の特徴

    専門でプロの先生、アルバイトの先生がいらっしゃるが、テクニックを教えるためだけではなく、ヤル気を与えてみずから勉強させようとしてくれるように仕向けてくださいました。モチベーションアップをしてくれたことが一番効果があったと思います。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    都度疑問があるときは対応してもらった。

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    まずはひとりひとりがテキストを解いていって、先生に添削、解説してもらうかたちとなっています。個別指導でありながら他の生徒もやってる姿がとなりで見ると、自分もやらなければと気合が入る環境でもあります。モチベーションが上がる環境かと思います。

    テキスト・教材について

    オリジナルのテキスト

回答者数: 21人

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2026年03月21日

    カリキュラムについて

    レベルについてはその生徒個人のレベルに合わせたテキスト、進捗に応じて進めていくかたちになっています。これこそ個別指導であるといえます。わからないことを一度立ち止まってわかるようになってから次に進んでいくかたちの流れとなります。

    宿題について

    進捗に応じて次回までにここまでやってきてください的なことは多少ありました。かといって負担になる量ではありませんでした。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2026年03月01日

    カリキュラムについて

    個別指導であるので、問題を解いていって、解答と解説を繰り返すかたちで自分のレベルに合わせて進んでいくかたちです。つまづいたらそこで時間を割くようなかたちで、理解が深まればどんどん進んでいけるようなカリキュラムであったと思います。

    宿題について

    毎回ではありませんでしたが、進捗に応じて次回までにここまでやってきてください的なことはありました。量は適切であったと思います。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2026年02月07日

    カリキュラムについて

    個別指導であるのでまずは問題を解いていって、解き終えたら採点と解説をしていく流れでした。難易度に関しては学力に応じたレベルに合わせているので、ちょうど良いレベルでの授業を行うことができている。取りこぼし、落ちこぼれないようなカリキュラムであったと思います。

    定期テストについて

    進捗に応じて

    宿題について

    進捗に応じて次回までにここまでやってきてください的な課題として、頻度としては数週間に一回はありました。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2026年01月11日

    カリキュラムについて

    まずは適性を調べることによってその生徒のレベルに合った授業、テキストがきまっていきました。塾の名前の通り個別指導であるので、生徒とがまずは問題を解いていって、丸付けや間違えた場合は講師が詳しい解説をしていった形をとっていました。

    宿題について

    進捗に応じて次回までにここまでやってきてください的な課題としてはありましたが、毎回必須の課題としてではありませんでした。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2025年12月21日

    カリキュラムについて

    オリジナルのテキストであらかじめレベルに準じたものを授業で使っていくので身の丈にあったカリキュラムであったと考えている。いまのレベルに応じて反復演習をすることでベースのレベルを上げていき、場合によってはワンランクアップのレベルに転じていく。

    定期テストについて

    都度進捗に応じて実施した。

    宿題について

    進捗に応じて進み具合が滞った時には、次回までにここまでやってきてください的なことはあり、次回への課題として複数回あった。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2025年07月06日

    カリキュラムについて

    オリジナルのテキストに沿って個人毎に進めてくかたちです。自分のスピードで進められるので理解力が自分のペースとなるので、池に足がついたかたちとなる。人それぞれにあったカリキュラムとなっていますので、難易度に問題は起きないと考えられます。

    定期テストについて

    都度実施する事がある。

    宿題について

    進捗に合わせて遅れている時には、必要に応じて次回までにここまでやってくる、ように的なことはありました。

回答者数: 21人

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2026年03月21日

    保護者への連絡手段

    電話連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    半年に1回

    通塾時の状況報告と進路指導のアドバイスを兼ねての連絡となりました。報告やアドバイス内容としては納得するかたちでした。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    秋頃に勉強してもなかなか成績が上がらないのは周りの生徒が勉強しているので上がり幅が少なくなるということを説いて、学習の継続性を諭してくれました。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2026年03月01日

    保護者への連絡手段

    電話連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    特に頻繁にではないですが、塾に通っていることと授業中での態度などの近況と、志望校の決定をする上での面談の連絡がありました。

    保護者との個人面談について

    1年に1回

    志望校の決定をする上での最終的なアドバイスと本番までにどういった準備をしていけばいいのかを話していました。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    秋頃は皆が勉強するので成績の伸び率は悪くなります。その時に引き続き勉強することで基礎力を高める必要性を説いてくれました。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2026年02月07日

    保護者への連絡手段

    電話連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    通塾時の状況報告と進路についての説明、今後のスケジュールに関して連絡があり、相談にも応じてもらうこともありました。

    保護者との個人面談について

    半年に1回

    進路についての相談がありました。志望校の決定をするための確認、最後の追い込みの取り組み方などを話し合いました。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    秋になると大多数が勉強することで成績が伸び悩む傾向にあるが、コツコツやり続けることか大切であると説いてくれました。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2026年01月11日

    保護者への連絡手段

    電話連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    面談への日程調整も兼ねて保護者との連絡もありました。普段の勉強状況の確認と、通塾時の確認を双方で取っていました。

    保護者との個人面談について

    半年に1回

    進学先を決めるにあたって、現状分析と今後の状況を踏まえたうえで進路を決めてるためのアドバイスをしてくれました。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    成績が落ちたのではない、みんなが勉強をしているから伸び率が下がっただけであると説いて、勉強し続けることをアドバイスしてくれました。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2025年12月21日

    保護者への連絡手段

    電話連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    半年に1回

    保護者との面談の日程の連絡も兼ねて、最近の授業での取り組みだったり進歩している点などの報告を受けていた。

    保護者との個人面談について

    半年に1回

    進路決めに関して生徒側の意向と現状分析を行った。意向を確認し進路希望決定することとし、現状分析に関しては今までの学習状況をもとに今後どれくらい伸びるかなどの想定を踏まえて合格予想を出していき学習計画を立てていった。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    受験前の秋頃はみんなが勉強するので伸び率は下がる傾向であると解き、相対的に上がらないだけであることと説明を受けた。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2025年07月06日

    保護者への連絡手段

    電話連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    半年に1回

    進路の方針について面談というかたちで行われました。志望校を決定することのアドバイス、今後の対策について話し合いました。

    保護者との個人面談について

    半年に1回

    塾での勉強の進捗について、家庭での勉強の状況について、それぞれ確認しあい、今後の志望校へのアプローチを話し合いました。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    秋頃にはみんなが勉強するので成績が伸び悩む時期ではありますが、これは実力が下がったわけではないことであると解き、モチベーションを保たせようとした。

回答者数: 21人

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2026年03月21日

    アクセス・周りの環境

    治安も悪くなく問題はありませんでした

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2026年03月01日

    アクセス・周りの環境

    通いやすいし治安も悪くない

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2026年02月07日

    アクセス・周りの環境

    治安も悪くないので通いやすい

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2026年01月11日

    アクセス・周りの環境

    自転車でも電車でも通いやすい

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2025年12月21日

    アクセス・周りの環境

    比較的通いやすい立地

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2025年07月06日

    アクセス・周りの環境

    通いやすい

回答者数: 14人

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2026年01月11日

    あり

    自己学習することを邪魔しないように、生活リズムを子ども主体にすることで隠れたサポートを実施していた。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2025年12月21日

    あり

    親が干渉するとやる気を削ぐことも考えられるので、まずは自分自身でやらせるために勉強の環境を作ることに徹していた。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2025年07月06日

    あり

    とにかく邪魔をしないように、勉強のルーティンを崩させないように時間の管理をして、勉強時間を確保するようにした。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2025年06月06日

    あり

    やるのは本人次第なので、勉強することに関しては本人まかせというかたちをとるスタンス。集中力を切らさせないために音を出さなかったりの配慮を心掛けた。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2024年02月11日

    あり

    勉強に集中させることだけを考えましたので、無駄に音を出さないように心がけて、やる気を出させるようにしました。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2023年12月13日

    あり

    勉強できる環境にさせることへのサポートで、雑念をなくすためにテレビの音を出さなかったり、あまり音をたてないようにしました。

回答者数: 21人

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2026年03月21日

    塾にかかった月額費用: 10,001~20,000円
    塾にかかった年間費用: 100,001~300,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    授業料

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2026年03月01日

    塾にかかった月額費用: 10,001~20,000円
    塾にかかった年間費用: 100,001~300,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    授業料

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2026年02月07日

    塾にかかった月額費用: 20,001~30,000円
    塾にかかった年間費用: 300,001~500,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    授業料

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2026年01月11日

    塾にかかった月額費用: 20,001~30,000円
    塾にかかった年間費用: 300,001~500,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    授業料 その他

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2025年12月21日

    塾にかかった月額費用: 20,001~30,000円
    塾にかかった年間費用: 300,001~500,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    授業料 テキスト

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立本所高等学校

    回答日: 2025年07月06日

    塾にかかった月額費用: 20,001~30,000円
    塾にかかった年間費用: 300,001~500,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    授業料 全額

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城南コベッツ両国教室の合格実績(口コミから)

城南コベッツ両国教室に決めた理由

城南コベッツの口コミ

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城南コベッツ 両国教室の入塾の流れ

1

塾選から申し込み

塾選の「体験授業の相談」ボタンを押し、表示にしたがって申し込み。

2

学習相談

城南コベッツの詳細や受講について、疑問点やご質問などを自宅近くの教室で確認可能。担当スタッフがこれまでの学習の状況や不安・悩みを聞いて、学習目標をふまえて科目・カリキュラム・教材など具体的な学習プランを提案してくれます。

3

お申込み

城南コベッツの指導納得できた場合は、受講希望の教室で、入学手続きを行います。

4

受講開始

目標達成に向け講師から指導してもらえる個別指導が開始されます。

城南コベッツ両国教室の画像

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