成基学園の玉井式 国語的算数教室【小1－小2/集団指導】

授業の特徴

■ 3つの「未来への準備」を実践

成基学園では、「志望校合格のその先の、生徒の未来にまで責任をもつこと」を教育理念に、3つの「未来への準備」を実践しています。

1番目は、「志共育」。生徒が将来、どのようなことを成し遂げたいのか「志」を見つけ、その実現に向けて主体的に学び続けるように、指導していきます。

2番目は、「教育コーチング」。この最先端の教育コミュニケーション・メソッド「教育コーチング」によって、生徒一人ひとりのやる気・能力を引き出します。そして、新しい時代を生きるために必要な知識・技能、主体性やリーダーシップ、創造力、イノベーションの力、豊かな感性、コミュニケーション力をはぐくみます。

3番目は、「PDCAサイクル」。自分で学習計画を立て（Plan）、実行し（Do）、実績をふり返り（Check）、改善する（Action）、「PDCAサイクル」によって、受験を成功体験にすると共に、自己肯定感をやしないます。

■「10歳までにイメージング力」を育成

「10歳までにイメージング力」の育成に向けて、低学年から３つの力「国語力、算数力、伸びる力」を効果的に高めます。
「国語力」は長文を読解する力、「算数力」は図形を頭でイメージしながら考える力、「伸びる力」は英語を聞き取る力です。

学習導入期である低学年では、アニメーション教材を用いて指導します。「イメージング力」をきたえながら、学力を向上させていきます。

学習プランについて

■「10歳までにイメージング力」を養成する4ステップ

「10歳までにイメージング力」を育成する、4ステップのカリキュラムを導入しています。

・ステップ1 「きほんのはなし」
アニメーション視聴によって、学習単元の状況・概念をしっかり理解しながら、基礎知識をマスターします。

・ステップ2 「ものがたり算数」
アニメーションを通じて算数の考え方・解答の導き方を学び、ステップ1の応用問題を学習します。

・ステップ3 「かたちの形」
画面上で立体化する図形を見ながら、図形の展開・立体の切断面をイメージする力をやしないます。

・ステップ4 「できたかな？プリント」
アニメーションと連動したプリントに取り組みます。

■「成基システムノート」で年間スケジュール管理

年間スケジュール・カリキュラムなどが、ひと目で分かるように、「成基システムノート」を導入しています。

■ 主体性をはぐくむ「ふり返り力 向上手帳」

「ふり返り力 向上手帳」は、科目ごとの学習時間から睡眠時間にいたるまで、生徒が自分自身の行動を可視化できるツールです。
生徒の主体性をはぐくみながら、最適な学習計画を作成することができます。

成績を上げる仕組み

■ 大学入試を突破する力をやしなう「志共育」

新しい大学入試制度では、知識の暗記を主体としたテスト形式ではなく、多面的・総合的な学力評価によって、合否判定がおこなわれます。
そのため、小学生のうちから、生徒が「将来、どんな自分になって、どのようなことを成し遂げたいか」という「志」を見つけ、その実現に向けて主体的に学び続けられるように、指導を行っています。

勉強は、良い点数を取ることや受験に合格するためではなく、自分の「志」を実現させるためにおこなうものです。
これこそが、成基学園が大切に実践し続けている「志共育」です。この「志共育」によって、新しい大学入試制度を突破できる力を、身につけることができます。

■ 生徒のやる気・能力を引き出し、主体性をはぐくむ「教育コーチング」

成基学園では、「教育コーチング」を導入。新しい時代を生きるために必要な知識や技能、主体性やリーダーシップ、創造力、イノベーションの力、豊かな感性、コミュニケーション力といった能力・資質の育成をめざしています。
具体的には、「教育コーチング」を取り入れた、以下のアクティブラーニング型・授業をおこなっています。

① 生徒が主体的に発言する、活発な授業
② 生徒の発言の積み重ねにより、正解に到達
③ 生徒たち自身で正解に到達して、感動を共有
④ 感動が理解に、理解がモチベーションに変化
⑤ メンター（講師）は、授業におけるレシーバー役
⑥ 授業の主役は生徒であり、生徒同士の学び合いを重視

■ 授業のふり返りができる「授業フィードバックシート」

毎回、授業を振り返る「授業フィードバックシート」を作成して、生徒が自分自身の課題を発見していきます。そして、メンター（講師）が生徒の課題を共有しながら、克服に向けたサポートをおこないます。

講師の特徴

■「教育コーチング」資格取得したメンター（講師）が指導

教科に関する筆記試験やプレゼンテーション試験（模擬授業）の合格後、「教育コーチング」資格を取得したメンター（講師）が、指導をおこないます。
さらに、年間を通して、指導法の研究会や教科ごとの勉強会など、スキルアップ研修を実施しています。

■ 総合的に生徒サポートをする「メンター」

成基学園では、講師を「メンター」と呼んでいます。「メンター」は教科指導だけでなく、生徒の学習意欲を高めて、やるべきことを自覚して行動に移せるよう、あらゆるサポートをしています。
教育者としての審査に合格したうえで、問題解決能力・コーチング能力を兼ねそなえた講師が、各種研修を通して、「メンター」としての資質を高めています。

■ 生徒の授業アンケート評価で、常に指導の質を向上

年2回、生徒に対して授業アンケートを実施しています。アンケート結果にもとづき、メンターは高品質な指導を維持、さらに発展させています。
また、生徒の直接評価で基準を下回った場合は、授業をおこなうことができません。

■「模擬テスト」を実施

年に複数回、「模擬テスト」を実施します。この「模擬テスト」によって、短期記憶にとどまることなく、しっかり知識を定着させることができます。

「成基オープンテスト」「最難関Jr. テスト」を実施します。

■ 週1回「ショートテスト」を実施

週１回、「ショートテスト」を実施して、授業内容の理解度をチェックします。

学習内容の定着のために、学年・教科に応じて、適切な量の宿題が課されます。また、宿題のポイントなどを示した「宿題カード」も配布されます。

大学入試を見すえて、小学生のうちから必要な力を身につけたい

新しい大学入試制度では、インプットした知識を再生するだけでなく、読解力・表現力・記述力・思考力といった、「イメージング力」が問われます。
「玉井式 国語的算数教室」では、アニメーション教材を用いて、「長文読解力」「図形をイメージする力」「英語を聞き取る、英語耳」を同時にきたえて、きたるべき大学入試にそなえることができます。

将来の目標を定めて、自分の力で道を切りひらいていきたい

成基学園では、志望校の合格がゴールではなく、生徒の未来まで責任をもつことを重視しています。

「志共育」によって、生徒が「志」をもちながら、学ぶことができるように指導。
また、「教育コーチング」を用いて、生徒のやる気・能力を引き出し、「主体性」をはぐくみます。さらに、「PDCAサイクル」によって、自分の力で最適な学習計画を作成できるように導きます。

この3つの教育によって、生徒が自分の力で目標を見つけて、道を切りひらく人間に成長することができます。

きちんと、自宅学習に取り組むことができるようになりたい

成基学園では、低学年のうちから、自分で学習管理をすることができるシステムを導入しています。
宿題は授業に沿った内容、学年・教科に応じた適切な量が課されます。また、「宿題カード」には、宿題のポイントが具体的に指示されているため、生徒はしっかり取り組むことができます。

さらに、メンターにが理解度をしっかりチェックして、フォロー。生徒が、主体的に自宅学習に取り組むことができます。

生徒のサポート

■ メンターが、授業の前後に質問対応

授業内容・宿題などに関して質問がある場合は、メンターが授業時間の前後に対応します。

保護者のサポート

■ 年2回「個別相談」を実施

年2回、個別面談をおこないます。教育方針・学習状況のヒアリングと同時に、塾での学習姿勢・成績状況について報告します。

■「保護者会」を実施

学年別またはクラス別に、「保護者会」を実施します。保護者から要望・質問を聞き取り、成基学園の教育方針・授業内容などを伝えます。

■ 会員専用ポータルサイト「まいくらす」

会員専用ポータルサイト「まいくらす」を使用して、生徒の出欠や成績の確認、塾への問い合わせなどができます。

設備面のサポート

■ 個別ブースをそなえた自習スペース「4J自習室」の利用可能

開校時間に、個別ブースをそなえた自習スペース「４J自習室」を利用することができます。
「４J」とは、生徒の「自尊心、自負心、自己肯定感、自信」の総称です。整った学習環境で、勉強に集中することが可能です。

その他の特徴

■ 1週間の無料・体験授業の受講が可能

1週間、無料で授業体験を受けることができます。相談の上、希望する教科のクラスで、体験授業が可能です。

■ 入塾前に、無料の「個別カウンセリング」「入塾テスト」を実施

入塾前に、「個別カウンセリング」をおこないます。現状の学力・目標などを把握したうえで、最適な学習カリキュラムを提案します。

また、現時点での学力を正確に把握するために、「入塾テスト」（小学生は国語・算数）を実施します。その結果をもとに、領域別の理解度・単元別の習熟度を分析して、生徒一人ひとりにあった学習法を提案します。