回答日:2026年01月15日
北海道札幌月寒高等学校に合格した札幌練成会 清田真栄教室の通塾体験口コミ(生徒 / ななさん)
総合評価
5
- ニックネーム: なな
- 通塾期間: 2023年1月〜2023年3月
- 通塾頻度: 週5日以上
- 塾に通っていた目的: 高校受験
- 成績/偏差値: 上がった
- 第一志望校: 北海道札幌月寒高等学校
総合評価へのコメント
総合的な満足度
授業の質が高く、基礎から応用まで段階的に理解できるカリキュラムが整っている点を評価しています。講師は質問に丁寧に対応してくれ、学習状況に応じた的確なアドバイスがありました。自習環境も整備されており、学習習慣の定着につながったため、総合的に満足度の高い塾だと感じました。
この塾が性格に合っていると思った点、合っていないと思った点
塾に合っている点は、授業の進度が自分の理解度に合っており、分からないところを質問しやすい環境が整っている点です。講師の説明も丁寧で、学習意欲が高まりました。一方で、宿題の量が多く、学校行事や家庭学習との両立が難しいと感じることがあります。また、授業時間が遅めのため、生活リズムの調整が課題です。
目次
生徒プロフィール
通っていた学校種別:
公立
教室:
札幌練成会 清田真栄教室
通塾期間:
2023年1月〜2023年3月
通塾頻度:
週5日以上
塾に通っていた目的:
高校受験
志望していた学校
成績について
入塾時の成績/偏差値:
55
(北海道学力コンクール)
卒塾時の成績/偏差値:
51
(ベネッセ模試)
費用について
塾にかかった月額費用:
10,000円以下
塾にかかった年間費用:
300,001~500,000円
塾にかかった年間費用の内訳
テキスト代 模試代
この塾に決めた理由
家から近いのと、先生の教え方が分かりやすかった。また、おなじ中学校のみんなほとんどが通っていて勧められたのもあるし、先生の中に知っている人がいて安心だったから。
この塾以外に検討した塾:
講師・授業の質
講師陣の特徴
ここの塾は、アルバイトの先生を沢山雇って居て、特に自身が通塾していた生徒を多く雇っているみたいだった。男の先生が多めで男の先生は勉学に対して、しっかり向き合ってくれて時には厳しい言葉も頂いて、勉強への意欲をさらに高めてくれる存在でした。また、アルバイトの先生方は、年齢も近いこともあり、親密な関係を築くことができて楽しかった。
生徒からの質問に対する対応の有無
あり
分からないこと、困っていることを質問していた、
1日あたりの授業時間について
2〜3時間
授業の形式・流れ・雰囲気
授業が週に2回ほどあり、常に予習を進めていた。また、分からないところはすぐに質問して先生方が教えてくれるような、生徒を全面的地支えてくれるような雰囲気だった。テスト前になると、生徒たちも集中力がまして時には教え合い、切磋琢磨して取り組んでいた。受験期は最後に先生がアドバイスや頑張りのエールをくれた。
テキスト・教材について
WINSTEP
指導方針・カリキュラム
カリキュラムについて
小学生の時は、どの学年も関係なく同じテキストを買ってみんなで学習するような感じだったが、中学に上がると、自分の受けたい教科を自分の苦手と照らし合わせて購入して、自分で一日の目標を考えて勉強を進める感じだった。授業は常に予習を進めるイメージで、数ヶ月に1回塾の模試があってそれを志望高選択に役立てていた。
定期テストについて
模試を取れるように、塾内での順位
宿題について
宿題は、授業の中で出来なかった内容を課題として出されるのと、定期テストや模試が近くなると、そこの範囲の問題を加えて出る感じだった。
塾のサポート体制
保護者への連絡手段
電話連絡
保護者への連絡頻度・内容などについて
3ヶ月に1回
子供が志望校に悩んでいる様子なら、面談をやるかどうかの提案をしていた。また、対面で先生と親が会えない時は電話で生徒の学習姿勢を丁寧に伝えていた。
保護者との個人面談について
半年に1回
今の学力のレベルに合わせた志望校を決めるための面談だったり、普段の塾での取り組み方、宿題の進み具合を逆に質問したりしていた。
成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて
成績が思うように伸びなかった際には、テスト結果をもとに苦手分野を具体的に示し、今後の学習方法や優先順位について丁寧なアドバイスがありました。また、家庭での学習の進め方についても助言があり、改善点が分かりやすかったです。
塾内の環境(設備・騒音対策・衛生面など)
広く、設備がしっかりしている。
アクセス・周りの環境
分からないところを丁寧に教えてくれた。
家庭でのサポート
あり
家庭では、塾での学習内容を把握し、宿題や復習の進捗を一緒に確認していた。分からない点はそのままにせず、質問できるよう声かけを行い、学習習慣が定着するよう生活リズムの管理や学習環境の整備を行っていた。