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東進ハイスクール/東進衛星予備校 東進衛星予備校 元住吉校 保護者(父親)の口コミ・評判【2012年06月から週3日通塾】(1545)

総合評価

4

  • 通塾期間: 2012年6月〜2015年10月
  • 通塾頻度: 週3日
  • 塾に通っていた目的: 大学受験
  • 成績/偏差値:上がった
  • 第一志望校: 近畿大学

総合評価へのコメント

総合的な満足度

全ての学生に合うかは疑問。ある程度学習の習慣がありペース、スケジュールの管理ができる学生は上手く活用できると思います。学習が習慣化されていない場合は自分自身でカリキュラムを作成するため試行錯誤を繰り返すことになるかもしれません。場合によってはカリキュラムのボリュームが大きくなり自分のペースが崩れてしまう可能性があります。

この塾が性格に合っていると思った点、合っていないと思った点

あまり人から指示をされて動くこともなく自分のペースを大切にするため自分でカリキュラムを作れる点、授業に通うペースを自分のペースに合わせることができるため継続しやすかったかもしれません。精神面に対するサポートも行なっていただいていましたがナーバスな時は多少過剰なフォローに感じていたこともあったようです。

保護者プロフィール

回答者: 父親(50代・会社員)
お住まい: 兵庫県
配偶者の職業: 主婦(主夫)
世帯年収: 1501~2000万

生徒プロフィール

通っていた学校種別: 公立
教室: 東進ハイスクール/東進衛星予備校 東進衛星予備校 元住吉校
通塾期間: 2012年6月〜2015年10月
通塾頻度: 週3日
塾に通っていた目的: 大学受験

志望していた学校

成績について

入塾時の成績/偏差値: 55 (不明)
卒塾時の成績/偏差値: 60 (不明)

費用について

塾にかかった月額費用: 50,001~100,000円
塾にかかった年間費用: 約800,000

この塾に決めた理由

本人が受講しやすかったから

講師・授業の質

講師陣の特徴

基本的にオンラインでの授業やオンデマンドでの学習のため時間に縛られることもなく自由度が高かったため継続しやすかった。講師の授業もわかりやすく理解が深まったようです。直接のやりとりは難しいですがオンラインやオンデマンドのため反復して学習できることも理解の促進に寄与しているのかもしれません。

生徒からの質問に対する対応の有無

あり

授業内容はもちろん、学校や家庭での出来事まで幅広く相談させていただいていたようです。

1日あたりの授業時間について

3〜4時間

授業の形式・流れ・雰囲気

ほぼ自己学習から強みと弱みを明らかにして強みで得点力を上げ弱みを標準レベル以上に引き上げることで失点を少なくする。講師だけではなく補佐の講師や現役の大学生もスタッフとして生徒のフォローを行うことで不安の払拭、悩みや相談ごとの解消など精神面のケアの体制も整えていたように思います。

テキスト・教材について

教材はそれぞれのカリキュラムに応じた内容で1つのカリキュラムのボリュームはさほど大きくなくテキストも薄めでした。

指導方針・カリキュラム

カリキュラムについて

1つのカリキュラムはさほど高額ではないものの志望校に合わせたカリキュラムになると幾つものカリキュラムを選択する必要があるため高額になってしまう。その反面、自分の状況に応じたカリキュラムを選択することができる点はメリットだと思う。

定期テストについて

回数は多くないものの1回の試験でしっかり現状分析を行い対策を立てていたように思います。

宿題について

宿題は選択する講座の数による。さほど宿題は多くなかったように思います。宿題に追われていた印象はありません。

塾のサポート体制

保護者への連絡手段

電話連絡

保護者への連絡頻度・内容などについて

月に1回

現状の様子と変化した点を成績だけでなく取り組み姿勢なども連絡してくれました。また、面談も定期的に行っており電話だけでなく膝を突き合わせて話すこともありました。

保護者との個人面談について

月に1回

授業に取り組む姿勢や会話から受けた現状の印象など、成績とともに共有しこれから本人がやるべきことはなにか、親がやるべきことはなにかを一緒に考えました。

成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

再度学び直す点を明確にし該当するカリキュラムの提案に加えてよかった点も伝えて活かしていくためのカリキュラムを提案していただいたように思います。

アクセス・周りの環境

自宅から近く徒歩で通うことができた。

家庭でのサポート

あり

進路の検討や受験のスケジュールの検討など。何よりも受験に関する学習のための費用や受験時の費用などの経済面でのサポートが大きかったと思います。

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