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東進ゼミナール 美濃加茂校の口コミ・評判

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東進ゼミナール 美濃加茂校 保護者(父親)の口コミ・評判【2015年12月から週2日通塾】(24657)

総合評価

5

  • 通塾期間: 2015年12月〜2016年10月
  • 通塾頻度: 週2日
  • 塾に通っていた目的: 中学受験
  • 成績/偏差値:上がった
  • 第一志望校: 滝中学校

総合評価へのコメント

総合的な満足度

駅の近くの好立地で、近くの子どもも、少し離れた所から通う子にとっても通いやすい塾である。また、先生がたが熱心かつユーモアであり、子ども達が興味を持つ授業を展開してくださる点が良い。宿題で追うのではなく、通塾時間の授業で勝負するというスタンスも好感的である。有名私立を狙う子だけではなく、地元公立学校に進学する子も安心して通える塾である。

この塾が性格に合っていると思った点、合っていないと思った点

塾が、子供にあっていると感じたのは、あくまでも授業を、メインに据えているというスタンスである。塾によっては大量のテキストを与えてそれで満足しているようなところもあるが、当塾はそのような所ではなかったのでよかった。授業がメインということは、講師の先生方が自信を持って指導にあたっているということである。そのようなところに、大変好感が持てた。

保護者プロフィール

回答者: 父親(50代・その他)
お住まい: 岐阜県
配偶者の職業: その他
世帯年収: 1501~2000万

生徒プロフィール

通っていた学校種別: 私立
教室: 東進ゼミナール 美濃加茂校
通塾期間: 2015年12月〜2016年10月
通塾頻度: 週2日
塾に通っていた目的: 中学受験

志望していた学校

成績について

入塾時の成績/偏差値: 55 (全国統一小学生テスト)
卒塾時の成績/偏差値: 60 (全国統一小学生テスト)

費用について

塾にかかった月額費用: 10,001~20,000円
塾にかかった年間費用: 150000円

この塾に決めた理由

進学実績が豊富であり、小学生の娘でも家から通える距離であったから。さらに、授業内容から見た時、費用も手頃であったため。

講師・授業の質

講師陣の特徴

とても熱心かつ、ユーモアを交えた授業で子どもも真剣かつ楽しく授業を受けることができた。また、成績と照らし合わせながら、適切な進学アドバイスを受けることができ、親としても頼り甲斐を感じていた。 ハキハキとした調子で授業を進められ、飽きさせない工夫があった。

生徒からの質問に対する対応の有無

なし

1日あたりの授業時間について

2〜3時間

授業の形式・流れ・雰囲気

授業の形式としては、国語と数学をメインにしたもので、入塾時のテスト結果を考慮して、クラス分けがされていた。クラス分けと言っても、少人数指導体制なので、一人一人が大切にされている雰囲気があった。講師の先生が元気かつ熱心な方ばかりで、教室内は真剣かつ活気に満ちていたようである。

テキスト・教材について

覚えていません。

指導方針・カリキュラム

カリキュラムについて

受験対策として、国語と数学をメインに受講した。似たような学力レベルで、志望校が共通している同じ小学校の子と同じクラスであったため、切磋琢磨しながら学習に励むことができた。また、国語や算数だけではなく、作文指導も位置付けられており、今必要とされる表現力を高めることにつながった。

定期テストについて

テスト名は覚えてないが、月一回のペースで教科別のテストがあった。結果については、塾内順位、近隣の教室も含めた地区内順位が明示され、自分の実力を確かめることができた。

宿題について

テキストをメインにして、各教科、数ページの宿題が出されていた。授業がメインという感じだったので、家庭学習の負担は軽く、他の習い事との両立は十分可能である。

塾のサポート体制

保護者への連絡手段

電話連絡/メール連絡

保護者への連絡頻度・内容などについて

月に1回

授業での子どもの頑張りや、最近の学校生活についての情報提供。また、進学についてのアドバイスおよび相談について。

保護者との個人面談について

半年に1回

中学入試に向けて、展望と見通しについてのアドバイス。または、塾内での子どもの頑張りや私生活の様子についての情報交換。

成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

成績が極端に悪く、困ったということはなかったが、いつもより悪い時は、個別に学習ならアドバイスをしていただいたようである。

アクセス・周りの環境

駅裏ということで、交通の便はよく、地区内在住であれば電車通学にも便利である。

家庭でのサポート

あり

主に長期休暇を中心に、学習目当てと学習計画を立てた。その際に、学校の宿題と塾の宿題の取り組みの時間配分などを共に考えた。

併塾について

なし

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