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開成教育セミナー 蒲生教室の口コミ・評判

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開成教育セミナー 蒲生教室 保護者(母親)の口コミ・評判【2019年02月から週1日通塾】(4916)

総合評価

4

  • 通塾期間: 2019年2月〜2020年1月
  • 通塾頻度: 週1日
  • 塾に通っていた目的: 中学受験
  • 成績/偏差値:下がった
  • 第一志望校: 大阪府立水都国際中学校

総合評価へのコメント

総合的な満足度

講師がアルバイトで入れ替わりが激しいようなことがなく、安心して子供も通え保護者も通わせられた。受験校の傾向と対策などの説明会が何度もあり、過去のデータを分析し分かりやすく説明しようという努力も見られた。週1で効率よいコース設定もよかった。

この塾が性格に合っていると思った点、合っていないと思った点

和気あいあいとした雰囲気がベースだったので、通いやすかったと思う。競争があからさまだと、奮い起つより諦めてしまうような性格だったので、ここでよかった。受験間近はさすがに子供同士で意識はしていたようだが、殺伐とはしておらずよかった。

保護者プロフィール

回答者: 母親(40代・パート)
お住まい: 大阪府
配偶者の職業: 会社員
世帯年収: 901~1000万

生徒プロフィール

通っていた学校種別: 公立
教室: 開成教育セミナー 蒲生教室
通塾期間: 2019年2月〜2020年1月
通塾頻度: 週1日
塾に通っていた目的: 中学受験

志望していた学校

成績について

入塾時の成績/偏差値: 50 (五木)
卒塾時の成績/偏差値: 50 (五木)

費用について

塾にかかった月額費用: 20,001~30,000円
塾にかかった年間費用: 40万円位(合宿三回込、自由参加)

この塾に決めた理由

専門コースがあった

この塾以外に検討した塾:

講師・授業の質

講師陣の特徴

学生のアルバイトはいなかったはずです。きちんとトレーニング受けた先生方だという印象。面談の時には、生徒の性格をみて、滑り止め校の選び方などアドバイスを的確していただいた。たまたまかもしれないが、熱血なタイプではなく穏やかな先生だった。

生徒からの質問に対する対応の有無

あり

ほとんど的確に答えていただいたようで、本人は満足していた。ただ、苦手な分野になるとあやふやにいう場面もあるようで、それに関しては保護者のフォローが必要。

1日あたりの授業時間について

1〜2時間

授業の形式・流れ・雰囲気

集団形式で行われていた。殺伐とはしていないようだが、入塾者が増え複数クラスになると、定期テストの結果など、何とはなしに競争意識が先生も本人たちも出たよう(クラス替えのようなものはなかったので)。いい緊張感があったようだ。

テキスト・教材について

頻出されるものを中心にまとめられている感じ。教材はテキストタイプもあるが、プリントで配布されるものも重要なものが多い。受験が終わるまで使えるものだったので、捨てずに置いておいた方がよいかも。

指導方針・カリキュラム

カリキュラムについて

作文、国語や算数の応用問題、読解力や文章題が中心。作文には特に力を入れている。漢字のトメハネや誤字脱字、副詞や接続詞の使い方など基本的なことから、構成や時間配分、テーマの決め方まで丁寧な指導があった。

定期テストについて

二ヶ月に一度くらい定期テストがあり、上位者が教室名と共に発表される。発表者に名前があると、合格圏内かどうかの目安になる。

宿題について

国語と算数はほとんど宿題らしい量は出ず、作文の課題が週1くらい。受験近くになると増える。トータルでかなりの量になるので、書くことがなくなってくる中でのネタ探しがかなりキツくなる。

塾のサポート体制

保護者への連絡手段

メール連絡/その他

保護者への連絡頻度・内容などについて

月に1回

メールでは合宿や説明会の案内が中心。紙媒体でもくる(申込書兼ねていたりする)。紙媒体は教室ごとに違うものもあれば、塾全体のお知らせ、定期テストの結果発表など。

保護者との個人面談について

半年に1回

受験校の選定や教室での様子など。あまり厳しい話はなく雑談も交えた感じで終始穏やかだった。定期テストでどれくらいの点数が目安になるかなど、具体的な目標を教えてもらえたので、家庭でのアドバイスに役立った。

成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

一喜一憂せず、次は頑張ろうという流れにして、受験までのモチベーションを下げないようにしてくれたようだ。

アクセス・周りの環境

大通りに面しており、バスや地下鉄でも通える。道は明るい。駐輪場も完備。

家庭でのサポート

あり

課題がこなせていないときは、励ましてモチベーションをあげるようにもっていった。本人の強みを具体的に示し、塾での不満については共感しつつ先生の大変さも説明した(共感で終わると講師に不満を抱くだけで話を聞かなくなる可能性があるため)。

併塾について

なし

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