福島県立安積黎明高等学校に合格した個別指導塾トライプラス通塾生の体験記
- ニックネーム
- さ
- 回答者
- 生徒
- 学習開始時の偏差値
- 55
- 受験直前の偏差値
- 60
- 学習時間
- 一日1〜2時間
- 月額費用
- わからない
受験者のプロフィール
通塾期間
- 中3
-
- 個別指導塾トライプラス に入塾 ( 個別指導(1対2~3)/オンライン対応あり )
- 中3夏
-
- 夏期講習受講
- 中3冬
-
- 冬期講習受講
学習開始時偏差値分布
1日あたりの学習時間推移
| 塾の授業 | 家庭・自習 | |
|---|---|---|
| 中1 | 通塾していない | 1〜2時間 |
| 中2 | 通塾していない | 1〜2時間 |
| 中3 | 1〜2時間 | 2〜3時間 |
受験時の得意科目・苦手科目
得意科目
国語
苦手科目
数学(算数)
受験者の口コミ
受験の結果
志望校に行けたから
受験活動全体を通して、特に実践してよかったこと
・受験勉強だけでなく、学校活動も大切にしたこと
自分はすぐに諦めてしまったり、集中力が続かなかったりしていたので、スマホでタイマーをかけることでスマホ依存を辞めたり、なるべく中学校3年間でテストを高得点でいることで、すぐに推薦も貰えました。提出物も出していたのでなかなか悪い成績でも、内申点をあげることを意識しました。
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、当時の自分にどんなアドバイスをしますか?
特にないです
志望校選び
志望校を決める際にもっとも役立ったもの
学校見学・オープンキャンパス
実は二つの高校で迷っていたのですが、黎明はすぐに入った時にクラスごとに学校案内があり、楽しいムービーを見たあとは、部活勧誘などもありすぐにこの高校に行きたいという気持ちになりました。また、他の高校はなかなか部活に入れたくないのか分かりませんが、あまりやる気が感じられなかったので行く気が起きませんでした。
志望校を決める際にどんなレベル分けをしていたか
| 本命 | 自身の偏差値+5以上 |
|---|---|
| 滑り止め | 自身の偏差値ちょうど |
| チャレンジ校 | 自身の偏差値+10以上 |
特には
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、志望校を選ぶにあたって当時の自分にどんなアドバイスをしますか?
とくには
塾での学習
受験時に通っていた塾
ココがポイント
- 個別指導×演習でその日に習ったことはその日のうちにできるようになる!
- 相性ピッタリの担任講師と教室長による丁寧なサポートが好評
- AIによる学習診断で、苦手単元が10分でわかる!
塾の費用について
| 通塾頻度 | 月額の費用 | |
|---|---|---|
| 中1 | 通塾していない | 通塾していない |
| 中2 | 通塾していない | 通塾していない |
| 中3 | 週3日 | わからない |
塾を選んだ理由
知り合いからのおすすめ
通塾することで最も大きく変化したこと
◎短期間で偏差値が向上した/得意科目の成績が向上した
塾に通い始めてから、毎日机に向かう習慣が身につきました。以前は苦手な教科を後回しにしてしまうことが多かったですが、塾で学習計画を立てるようになり、自分から勉強に取り組めるようになりました。また、分からない問題をそのままにせず、積極的に質問する姿勢も身につきました。
通塾することで変化したこと
・短期間で偏差値が向上した/得意科目の成績が向上した
・予習/復習など自習の習慣がついた
併塾の経験はありますか?
いいえ
転塾の経験はありますか?
いいえ
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、塾での活動について当時の自分にどんなアドバイスをしますか?
特には
塾以外の学習
サポート体制
家庭での取り組み
・子供の勉強中は家族もテレビを消すなど、勉強の環境作りを心がけた
家庭では、勉強に集中できる環境づくりを心がけました。決まった時間に勉強を始めるようにし、スマートフォンを触る時間を減らして学習時間を確保しました。また、家族も体調管理に気を配り、規則正しい生活ができるよう協力してくれまし
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、家庭での活動について当時の自分にどんなアドバイスをしますか?
受験期は勉強面だけでなく、精神的な支えも大切だと感じました。結果だけに注目するのではなく、日々の努力や成長を認めて励ましてもらえると、子どものやる気につながると思います。また、家庭内で落ち着いて勉強できる環境を整えることも重要だと思います
その他の受験体験記
福島県立安積黎明高等学校の受験体験記
塾の口コミ
個別指導塾トライプラスの口コミ
- 回答者
- 保護者
- 回答時期
- 2023年
個別指導のメリットが十分に活かされ、子供にとっては非常に適した環境でした。また、教室長や講師の方にも恵まれ、塾を楽しみながら学習していました。定期的な3者面談により、常に情報共有や成績の変化を知ることができました。そのため、家庭での補足学習を計画する際に役立ちました。