宮城教育大学附属中学校への合格体験記 小3から学習開始時の偏差値40（45010） Ｚ会進学教室(仙台)出身
- 回答者
- 保護者
- 学習開始時の偏差値
- 40
- 受験直前の偏差値
- 40
- 学習時間
- 一日3〜4時間
- 月額費用
- 40,000〜50,000円
受験者のプロフィール
進学前に通っていた学校
国立 小学校
志望していた学校・受験結果
| 志望順 | 学校名 | 合格判定 | 受験結果 |
|---|---|---|---|
| 1 | 宮城教育大学附属中学校 | C判定 | 合格 |
| 2 | 仙台市立第一中学校 | 入試無し | 入試無し |
進学した学校
宮城教育大学附属中学校通塾期間
- 小3
-
- Ｚ会進学教室(仙台)に 入塾 （集団指導/個別指導）
- 小4春
-
- 春期講習受講
- 小5夏
-
- 夏期講習受講
- 小5冬
-
- 冬期講習受講
- 小6春
-
- 春期講習受講
- 小6夏
-
- 夏期講習受講
- 小6冬
-
- 冬期講習受講
学習開始時偏差値分布
1日あたりの学習時間推移
| 塾の授業 | 家庭・自習 | |
|---|---|---|
| 小4 | 2〜3時間 | 1〜2時間 |
| 小5 | 1〜2時間 | 1〜2時間 |
| 小6 | 3〜4時間 | 3〜4時間 |
受験時の得意科目・苦手科目
得意科目
国語
苦手科目
数学（算数）
受験者の口コミ
受験の結果
受かったのでよかった
受験活動全体を通して、特に実践してよかったこと
・過去問に重点的に取り組んだこと
費用について心配をかけないよう子どもの希望通りに塾へ行けるようお金の心配をかけないようにした。家でも集中して勉強ができるよう自分の部屋の環境を整えて邪魔しないようにした。わからないところは親が調べて教えるようにした。
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、当時の自分にどんなアドバイスをしますか？
ない
志望校選び
志望校を決める際にもっとも役立ったもの
学校見学・オープンキャンパス
周りに学校について知っている人が少なかったため、実際に行って質問ができてよかった。在校生の話や年間予定、学校行事など入ってからのイメージが子どももできた。高校進学の相談や受験対策も充実していることがわかりよかった。
志望校を決める際にどんなレベル分けをしていたか
| 本命 | 自身の偏差値ちょうど |
|---|---|
| 滑り止め | 自身の偏差値ちょうど |
| チャレンジ校 | 自身の偏差値ちょうど |
とくにない
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、志望校を選ぶにあたって当時の自分にどんなアドバイスをしますか？
とくにない
塾での学習
受験時に通っていた塾
ココがポイント
- 仙台二華中受検コースでは仙台二華中学校合格に向けた指導を徹底！
- 将来難関高校を目指すためのコースを開講！
- オリジナル教材と指導経験豊富な講師陣による志望校に導く指導！
塾の費用について
| 通塾頻度 | 月額の費用 | |
|---|---|---|
| 小4 | 週2日 | 10,001~20,000円 |
| 小5 | 週3日 | 30,001~40,000円 |
| 小6 | 週4日 | 40,001~50,000円 |
塾を選んだ理由
近かったから
通塾することで最も大きく変化したこと
◎苦手科目の成績が向上した
数学が苦手で同じ問題を何度も間違えていた。塾に通うことで苦手問題に取り組む方法と解き方を学び、自ら考える力がついた。学校では知ることがなかった解き方を学び、多方面からの考え方がわかったのでよかった。塾で切磋琢磨する友達もできていい刺激になったと思う。
通塾することで変化したこと
・苦手科目の成績が向上した
・受験ならではのテクニックが身についた（時間配分など）
併塾の経験はありますか？
いいえ
転塾の経験はありますか？
いいえ
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、塾での活動について当時の自分にどんなアドバイスをしますか？
ない
塾以外の学習
サポート体制
家庭での取り組み
・塾以外の習い事や部活を休止した
・1日のスケジュールを一緒に作成した
・子供の勉強時間には親も資格勉強や読書等を実施した
・子供の勉強中は家族もテレビを消すなど、勉強の環境作りを心がけた
・受験勉強だけでなく、お手伝いや学校生活なども大切にするよう心がけた
塾の講師と連絡を取り、子どもの進捗や課題について情報を共有し、必要なサポートを行った。子どもの塾での様子や学力を聞き、家での関わり方や声かけ環境整備をすることができた。その結果集中力が高くなり、テストの点数がよくなった。
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、家庭での活動について当時の自分にどんなアドバイスをしますか？
塾で学んだ内容を家庭でも復習できるように、簡単な質問をしたり、関連する問題を一緒に解いたりしてコミニュケーションを取ればよかった。子どもが努力したことや成果を認め、ポジティブなフィードバックを与えてモチベーションをあげればよかった。
