大和大学への合格体験記 高2から学習開始時の偏差値55（54135） 個別指導学院フリーステップ出身
- 回答者
- 生徒
- 学習開始時の偏差値
- 55
- 受験直前の偏差値
- 60
- 学習時間
- 一日2〜3時間
- 月額費用
- 40,001~50,000円
通塾期間
- 高2
-
- 個別指導学院フリーステップに 入塾 （個別指導/完全個別指導）
- 高2夏
-
- 夏期講習受講
- 高2冬
-
- 冬期講習受講
- 高3春
-
- 春期講習受講
- 高3夏
-
- 夏期講習受講
- 高3冬
-
- 冬期講習受講
学習開始時偏差値分布
1日あたりの学習時間推移
| 塾の授業 | 家庭・自習 | |
|---|---|---|
| 高1 | 通塾していない | 1時間以内 |
| 高2 | 1〜2時間 | 1〜2時間 |
| 高3 | 2〜3時間 | 2〜3時間 |
受験時の得意科目・苦手科目
得意科目
公民
苦手科目
数学（算数）
受験者の口コミ
受験の結果
満足はしている
受験活動全体を通して、特に実践してよかったこと
・自発的に勉強する環境を作ったこと
自分の限界を決めることなく、応援があったので、最後の最後まで、全力で受験勉強に集中することができた。また、友達とお互いに励まし合いながら、勉強し、お互いに合格することができたのでよかった。お互いに切磋琢磨できる環境で、勉強することでモチベーションも高めることができたと感じる。
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、当時の自分にどんなアドバイスをしますか？
全力で頑張ってください
志望校選び
志望校を決める際にもっとも役立ったもの
塾からの情報
自分の勉強についての悩みや相談をすると、色々な知らなかったことや新たな発見に気づくことができた。また、過去の傾向などから自分にどの学校が向いているのか、向いていないのか、一緒になって考えてくれるので、進路選びの中で1番役立ったと感じる
志望校を決める際にどんなレベル分けをしていたか
| 本命 | 自身の偏差値+5以上 |
|---|---|
| 滑り止め | 自身の偏差値ちょうど |
| チャレンジ校 | 自身の偏差値+5以上 |
特になし
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、志望校を選ぶにあたって当時の自分にどんなアドバイスをしますか？
頑張って下さい
塾での学習
受験時に通っていた塾
ココがポイント
- 年間8000人以上がテストの点数UP。 圧倒的指導力で難関大合格も目指せる
- 講師：生徒＝1：2。 点数アップを可能にする個別指導
- 学習効果が見える化された独自のシステムと学習プランナーによるアドバイス
塾の費用について
| 通塾頻度 | 月額の費用 | |
|---|---|---|
| 高1 | 通塾していない | 通塾していない |
| 高2 | 週1日 | 20,001~30,000円 |
| 高3 | 週2日 | 40,001~50,000円 |
塾を選んだ理由
特になし
通塾することで最も大きく変化したこと
◎苦手科目の成績が向上した
自分が苦手教科から逃げることなく、挑戦することができた。一つひとつ丁寧に教えてもらい実践することで、苦手ではなくなり、自信がついたと感じた。また、苦手教科以外にも受験に役立つような情報をたくさん教えてくださったので、受験についてしっかりと考えることができたと思う
通塾することで変化したこと
・苦手科目の成績が向上した
併塾の経験はありますか？
いいえ
転塾の経験はありますか？
いいえ
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、塾での活動について当時の自分にどんなアドバイスをしますか？
頑張ってください
塾以外の学習
サポート体制
家庭での取り組み
・生活リズムが崩れないように心がけた
勉強しなければ、1日中グータラして過ごしてしまうため、定期的に勉強することを心がけた。また、家にいるとたくさんの誘惑があり、勉強をしなくなってしまうので、環境を変えて勉強することも実践した。環境を変えることや一緒に勉強する人を見つけることで、お互いが頑張ることが出来た。
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、家庭での活動について当時の自分にどんなアドバイスをしますか？
特にこれと言ったものはないが、普段通りが1番だと感じた。受験のために生活習慣を変えたりするのではなく、普段の生活の一部に勉強が来るように心がけた。そうすることで、勉強がしなければいけないことなのではなく、自然と体に身についている習慣となって、苦痛ではなく立ったように感じた。
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塾の口コミ
個別指導学院フリーステップ の口コミ
- 回答者
- 保護者
- 回答時期
- 2022年
目的と結果
通っていた集団塾の勉強についていけず、個別指導の塾に通わせました。結果、苦手科目の数学が得意になり、第一志望校に合格しました。
成績が上がった理由 / 下がった理由
数学を担当して下さった先生の教え方が分かり易く、どんどん数学が好きになり、成績が上がりました。
