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SAPIX(サピックス)中学部 成城校の口コミ・評判

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SAPIX(サピックス)中学部 成城校 保護者(母親)の口コミ・評判【2005年02月から週4日通塾】(19035)

総合評価

4

  • 通塾期間: 2005年2月〜2008年1月
  • 通塾頻度: 週4日
  • 塾に通っていた目的: 中学受験
  • 成績/偏差値:上がった
  • 第一志望校: 麻布中学校

総合評価へのコメント

総合的な満足度

授業や講師先生方のレベルも高く、本人が勉強好きでもなかったのに楽しく通えていたのはそのおかげかと思います。夜遅くなってしまうのは気になりましたがそれは他塾も同じですし、毎回お弁当を用意しなくて済んで、親は助かりました。

この塾が性格に合っていると思った点、合っていないと思った点

レベル的には良かったのかなと思います。子供をよくみてくださっている印象でしたし、何より本人が気に入って通えていたのが良かったです。割にマイペースで気にしない子だったので良かったですが、完璧主義の気の小さい子だったら、しんどくなっていた気がします。

保護者プロフィール

回答者: 母親(50代・その他)
お住まい: 東京都
配偶者の職業: 会社員
世帯年収: 2501~3000万

生徒プロフィール

通っていた学校種別: 公立
教室: SAPIX(サピックス)中学部 成城校
通塾期間: 2005年2月〜2008年1月
通塾頻度: 週4日
塾に通っていた目的: 中学受験

志望していた学校

成績について

入塾時の成績/偏差値: 65 (サピックスオープン)
卒塾時の成績/偏差値: 70 (サピックスオープン)

費用について

塾にかかった月額費用: わからない
塾にかかった年間費用: おそらく80万円ほど

この塾に決めた理由

体験授業で本人が気に入った

この塾以外に検討した塾:

講師・授業の質

講師陣の特徴

お若いながらも経験を積んだ先生方ばかりで、教え方も関心を掻き立ててくださったようです。それほど熱心に勉強していたわけでもない息子でしたが、授業は楽しいと言って、休むことなく通っていました。面談の時などのお話も、よくみてくれているのが分かりました。

生徒からの質問に対する対応の有無

あり

わからない問題を持って行ったり、別の解き方を持って行ったりすると丁寧に見てくださいました。

1日あたりの授業時間について

3〜4時間

授業の形式・流れ・雰囲気

細分化されたクラスだったので、刺激になったようです。いい意味で競い合う雰囲気があり、一方で間違えてもやり方を褒めていただいたりもして、毎回楽しいと言っていました。一方的な講義ばかりでもなく、適度に質疑応答もあったりして、活発な印象の授業のようでした。

テキスト・教材について

分かりやすく作られていたと思います。量がちょっと多すぎると思いましたが、全てやろうとするのではなく取捨選択してあげることが大事かなと思いました。場所はとりました。子供1人で整理整頓するのは、よほどしっかりしたお子さんでないと難しいかと思います。

指導方針・カリキュラム

カリキュラムについて

よく螺旋状の図で説明されるように、間を置いて同じ単元を繰り返す方式なので、徐々に定着していったのが分かりました。後から復習するときも、同じ単元のものをまとめて復習できるので能率良くできました。信頼できるカリキュラムだったと思います。

定期テストについて

毎月テストがありクラスが上下するので気を抜けませんでしたが、本人はあまり気にしていませんでした。テスト対策など、もう少ししっかりやった方が良かったのかとは思います。

宿題について

宿題というよりは予習復習という感じでしたが、量には追いまくられている感じでした。やはり親が取捨選択してあげた方が良いように思いました。

塾のサポート体制

保護者への連絡手段

電話連絡

保護者への連絡頻度・内容などについて

月に1回

最近の塾での様子を説明してくださったり、逆に家の様子を尋ねてくださったり、情報交換という感じでした。

保護者との個人面談について

3ヶ月に1回

進捗状況や本人の様子の確認、また6年になってからは志望校についての確認などが主な内容でした。なかなか和やかな面談でした。

成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

苦手分野は基礎に立ち返って取り組むことを勧められました。確かにそうだと思ったので、月例テストの内容は後に回し、苦手分野に取り組みました。

アクセス・周りの環境

駅からも近く、案内が立ってくれたので安心だった

家庭でのサポート

あり

とにかくテキストやテスト、プリントと、紙の量が半端でなく多いので、それらをまとめて種類別の順番に並べるのを引き受けていました。

併塾について

なし

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