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対象学年

  • 幼児〜中学3年生

授業形式

  • 集団指導(10名以上)

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ベネッセの英語教室 ビースタジオ 西友東陽町プラザはこんな人におすすめ

英語への興味を高めてほしい

ベネッセではお子様の発達研究から、「何を」「いつ」「どう」教えれば「使える英語」が身につくのかを見極めたうえで、ゴールがあると考えています。
生徒の興味関心と関連づけて学ぶなど、あらゆる角度から「楽しめるレッスン&教材」を探求。年齢に合った身近でイメージしやすいお話や、身体を動かしたり頭を働かせたりすることで意欲を高め、楽しみながら英語力を積み上げることができます。

質の良い講師に教わりたい

ベネッセの英語教室 ビースタジオの日本人講師は、採用率がわずか約8%
英語力はもちろん「お子様が好き」「お子様の育成にかかわる仕事がしたい」といった情熱・姿勢を、ベネッセ独自の観点で見極め厳選しています。講師としての資質や英語指導の知識はもちろん、日本のお子様と向き合えるかなど、適性をしっかりと確認し、採用後も60時間以上の厳しい研修を実施しています。

これからの時代に必要な能力を伸ばしたい

ベネッセの英語教室 ビースタジオでは、世界の地理や音楽、食文化等を英語で学ぶクリル活動、「学校新聞作成」などのタスクをすべて英語で行うタスクベース活動などを実施しています。
英語力だけでなく、21世紀型スキルと言われる課題解決力や伝える力、表現力も同時に育つ画期的なプログラムです。

ベネッセの英語教室 ビースタジオ西友東陽町プラザへのアクセス

ベネッセの英語教室 ビースタジオ 西友東陽町プラザの最寄り駅

東京メトロ東西線東陽町駅から徒歩5分

ベネッセの英語教室 ビースタジオ 西友東陽町プラザの住所

〒135-0016 東京都江東区東陽4-12-30 西友東陽町店3階

地図を見る

ベネッセの英語教室 ビースタジオ西友東陽町プラザの概要

対象学年
幼児 / 小学1年生 / 小学2年生 / 小学3年生 / 小学4年生 / 小学5年生 / 小学6年生 / 中学1年生 / 中学2年生 / 中学3年生
授業形式
集団指導(10名以上)

ベネッセの英語教室 ビースタジオの合格体験記

ベネッセの英語教室 ビースタジオ西友東陽町プラザに通った方の口コミ

回答者数: 7人

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 東京大学

    回答日: 2024年08月02日

    講師陣の特徴

    基本的に講師は外国人。ただし、ネイティブスピーカーとは限らない。過去にはシンガポールやフィリピン、ベトナム、トルコなどの出身の先生がいた。 講師の英語力にさがある。フィリピン講師などはちゃんとした英語を喋るが、シンガポールの出身者は、動詞での時制の使い分けなどもできておらず、シングリッシュ丸出しな感じだった。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    なし

    1日あたりの授業時間について

    1時間以内

    授業の形式・流れ・雰囲気

    押し付けて授業をしたり、強制的にやらせるということはなく、のんびりと会話を楽しむ感じ。出来るこだけが集中的に何かをしたり、というさったこともなく、みんな平等に和やかに授業は進む。 カリカリとしておらず、先生も皆、優しい雰囲気であり、厳格なという人はいない

    テキスト・教材について

    オリジナルテキスト

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 東京大学

    回答日: 2024年12月08日

    講師陣の特徴

    基本的に講師は外国人である日本語を教室では使ってはいけない。講師とは必ず英語でしゃべれなければならない。それが生徒にとってとても良いことのように思う。正しい国籍は、差までまであり、ネイティブスピーカーとは限らない。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    なし

    1日あたりの授業時間について

    1時間以内

    授業の形式・流れ・雰囲気

    講師が外国人であり、忠士に英語を喋って始める。その他にアシスタントとして日本人のスタッフが必ずついている。まず英語での会話を中心にホワイトボードにいろいろなものを書き、そこでエコー事が発動しながら事業を進む。

    テキスト・教材について

    塾のオリジナルのテキストである。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 双葉中学校

    回答日: 2024年04月03日

    講師陣の特徴

    外国人講師がついているので、発音等で問題なく勉強できる。今の講師は米国出身の講師であり、品質的にも問題ないと感じている。 文法は小学校やその他の補修で今後習えば良いと思っているので、現在学んでいなくても全く気にならない。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    なし

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    基本的には会話の授業。ネイティブ講師が発音した内容を生徒がなぞる。また、必要に応じて日本人講師が補足する。 生徒に自発的に英語を学ばせる態度作りにも意識が置かれており、授業をつまらないと思わないような工夫がされていると感じる。

    テキスト・教材について

    ベネッセのテキスト。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 桜蔭中学校

    回答日: 2024年06月06日

    講師陣の特徴

    外国人の講師となる。但し、ネイティブスピーカーではない講師もかなり多く、出身国としては、過去に実際に担任になった先生では、フィリピン、東欧、米国、シンガポール、ベトナムなど様々だった。 講師が頻繁に変わる印象。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    なし

    1日あたりの授業時間について

    1時間以内

    授業の形式・流れ・雰囲気

    基本的には楽しく勉強することを主眼としており、先生もビリビリしてない感じ。 講師は外国人なので全てが英語で進む。 子供に聞いたところ、この塾の英語は全てが英語で進み、それに小さい頃から慣れてしまっているため、小学校の日本人が日本語で説明する英語の授業スタイルに違和感があるとのこと。

    テキスト・教材について

    オリジナルテキスト

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 東京大学

    回答日: 2024年07月04日

    講師陣の特徴

    教師は主婦っぽい人から、学生、フリーランスみたいな人まで幅広いが、但し、全員外国人。見た目でも影響されるのか、外国人が英語を喋ると、日本語で喋ろうという甘えがなくなるため、大事だと思う。 比較的短期で講師が入れ替わるところがあまり良くないよえにもかんじる

    生徒からの質問に対する対応の有無

    なし

    1日あたりの授業時間について

    1時間以内

    授業の形式・流れ・雰囲気

    ホワイトボードを使って文字を書く授業。未就学のころは、そうではなく、歌や音楽、ダンスや工作を通じて英語を勉強していた。カリカリと詰め込むのではなく、楽しく会話や歌を通じて、学んでいくスタイル。 生徒の自主性を重んじる形で、全く堅苦しくない。

    テキスト・教材について

    塾のオリジナルテキスト

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 東京大学

    回答日: 2024年10月03日

    講師陣の特徴

    講師は基本的に外国人。必ずしもネイティブスピーカーではない。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    なし

    1日あたりの授業時間について

    1時間以内

    授業の形式・流れ・雰囲気

    外国人講師1人が中心となって、ホワイトボードで文字を描き進めるスタイル。生徒は会話を英語で求められる

    テキスト・教材について

    オリジナルテキスト

回答者数: 7人

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 東京大学

    回答日: 2024年08月02日

    カリキュラムについて

    基本的には会話中心。オリジナルテキストにそって授業が進む。基本的に講師は外国人なので、日本語が授業中に話されることはない。 授業の進み具合は日本人のアシスタント(教室マネージャー)が管理してくれる。

    宿題について

    宿題はきちんと集中すれば30ふんいないで終わるような分量。専用のCDを使ったヒアリングを中心にやっている

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 東京大学

    回答日: 2024年12月08日

    カリキュラムについて

    基本的には会話を中心に始まる。小さい頃、特に修学以前は会話しかやらなかった。その他工作やダンスなどを通じて英語を学ぶ。修学以降はテキストブックに宿題が出ており、書物の宿題も増える。受験対策ではなく、あくまで英語を楽しむための対策である。

    宿題について

    宿題は、適切である。塾の並んだ学んだことの振り返りが中心になっており、専門のCDなどもある。インターネットやLINEでも、宿題を見ることができる。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 双葉中学校

    回答日: 2024年04月03日

    カリキュラムについて

    基本的には会話を中心に行う。まだ低年齢のクラスなので、受験勉強を意識したものではないが、年次が上がるにつれて難易度が上がり、受験などにも応用可能なものになっていくと思っている。 小学生低学年で既に中学2年レベルの内容を学んでいる。

    定期テストについて

    学習の定着を見る。

    宿題について

    授業中に学んだ内容を復習するために毎回宿題がでる。筆記が中心の宿題で、一回に30分以上など、相応に時間を要する。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 桜蔭中学校

    回答日: 2024年06月06日

    カリキュラムについて

    幼少期はまず歌や踊りで英語に触れることを最優先している。就学前でも、塗り絵や非常に簡単な宿題ではあるが、毎回宿題がだされる。 小学校低学年で、基本的な会話などはするので、学校の英語の授業についていけないことはないと思う。

    宿題について

    小学生以上になると、リスニングと書取りの宿題が毎回出される。小さい頃から英語に慣れ親しんでいるので、基本的な会話は聞き取れる。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 東京大学

    回答日: 2024年07月04日

    カリキュラムについて

    基本は会話ベースでのカリキュラム。講師は全員外国人なので、授業中は特に日本語を使わない。 この点については非常にいいと思う。娘に聞いたところ、小学校での英語の授業では、日本人の先生が英語の合間で日本語で説明するので、違和感がとてもつよいとのこと。

    宿題について

    テキストからの出題。加えて、リスニングの書き取りなど。スマホなどから教材にアクセスできるため、大変便利であると思う。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 東京大学

    回答日: 2024年10月03日

    カリキュラムについて

    会話を中心としたカリキュラム。、全く受験対策などはせず、英語に触れることが大事とする内容。

    宿題について

    授業で使うテキストの内容に即し、それに該当する宿題テキストを行う

回答者数: 7人

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 東京大学

    回答日: 2024年08月02日

    保護者への連絡手段

    LINE連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    週に1回

    次回のレッスン内容。宿題の内容。今後の予定。その他。それ以外は特にないので、50字を埋めることができない

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    成績を測ることがないので、あまり成績不振ということに対するアドバイスはない。強いていうなら、授業態度などで、何か言われることはある

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 東京大学

    回答日: 2024年12月08日

    保護者への連絡手段

    LINE連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    週に1回

    塾の休講日や開講日その他宿題の内容等がLINEで通知される。それ以上の事では保護者には連絡は無い。それ以外には連絡は無い。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    そもそも成績と言う概念がないためにアドバイスと言うものは無い。成績不振と言う概念がない。成績夫人と言う概念は無い。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 双葉中学校

    回答日: 2024年04月03日

    保護者への連絡手段

    LINE連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    月に1回

    授業をオンラインで実施するか否か。宿題の内容、イベントの案内など、運営に関わるものが中心。授業のお休みの連絡など。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    日本人講師が宿題のやり方や問題点などを保護者に説明、改善策について提案してくる。 日本人講師が授業のマネージメントもやっている。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 桜蔭中学校

    回答日: 2024年06月06日

    保護者への連絡手段

    LINE連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    週に1回

    クラスでの進捗状況や、宿題時などでの留意点、授業のおやすみや振替連絡など、様々な連絡が送られてくる。なんでもかんでも、基本はラインワークス

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    成績を気にしてカリキュラムを組む、という感じてはない。あくまでも、楽しく英語を学んで行くと言うスタンス。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 東京大学

    回答日: 2024年07月04日

    保護者への連絡手段

    LINE連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    週に1回

    塾の営業日や宿題の内容について。夏休みなどの長期休みに特設される講習や、その他事務連絡もある。それ以外の連絡は特にないように思う。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    成績の概念がない。受験勉強を前提としたカリキュラムではないので、宿題をちゃんとやっているか、授業中に大きな問題がないか、などの視点でアドバイスがある

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 東京大学

    回答日: 2024年10月03日

    保護者への連絡手段

    LINE連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    週に1回

    宿題の範囲や授業の休講連絡など、事務的なもの

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    特に成績をに拘るアドバイスはない

回答者数: 7人

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 東京大学

    回答日: 2024年08月02日

    アクセス・周りの環境

    周りは住宅街であり、ひとが絶えずいるので、治安的にも全く問題がない。住宅街であるので騒音もなく、よい。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 東京大学

    回答日: 2024年12月08日

    アクセス・周りの環境

    家から近く非常にアクセスがしやすい。また声優の中にあるので非常に安全であり、子供1人でも通うことができる。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 双葉中学校

    回答日: 2024年04月03日

    アクセス・周りの環境

    自宅から近く、西友の中にあるため、安全面でも申し分なし。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 桜蔭中学校

    回答日: 2024年06月06日

    アクセス・周りの環境

    家から近い。また人と通りも多いことから、安心して連れて行ける。 西友のなかでも3階にあって、比較的静かであるから、環境的によい

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 東京大学

    回答日: 2024年07月04日

    アクセス・周りの環境

    西友のなかにあるため、送迎前後、また学習中に親が買い物もできて便利

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 東京大学

    回答日: 2024年10月03日

    アクセス・周りの環境

    西友の中にあるが、買い物フロアから離れていて特に不自由ない。

回答者数: 4人

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 双葉中学校

    回答日: 2024年04月03日

    あり

    子供がわからない、解けないなどと言ってきた内容について教える。勉強の有無を確認して実施してない場合にはやらせる。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 桜蔭中学校

    回答日: 2024年06月06日

    あり

    子供が宿題が正解かどうかに不安がある場合、一緒にやってあげる形。例えばリスニングなどは正解がのってないため、親としても最低限の英語力は必要。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 東京大学

    回答日: 2024年10月03日

    あり

    宿題がわからない場合、手伝ってあげる程度で、それ以上は求められない

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 江東区立東陽小学校

    回答日: 2024年11月17日

    あり

    子供が難しすぎて答えられない場合は、親が代わりに教えてあげたりする。その他には特になく、丸付けなどもない。

回答者数: 8人

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 東京大学

    回答日: 2024年08月02日

    塾にかかった月額費用: 10,001~20,000円
    塾にかかった年間費用: 100,001~300,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    テキスト費用 通塾費用

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 東京大学

    回答日: 2024年12月08日

    塾にかかった月額費用: 10,001~20,000円
    塾にかかった年間費用: 100,001~300,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    通塾代

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 双葉中学校

    回答日: 2024年04月03日

    塾にかかった月額費用: 10,001~20,000円
    塾にかかった年間費用: 100,001~300,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    全て授業料

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 桜蔭中学校

    回答日: 2024年06月06日

    塾にかかった月額費用: 10,001~20,000円
    塾にかかった年間費用: 100,001~300,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    テキスト 授業

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 東京大学

    回答日: 2024年07月04日

    塾にかかった月額費用: 10,001~20,000円
    塾にかかった年間費用: 100,001~300,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    授業料 テキスト代

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 東京大学

    回答日: 2024年10月03日

    塾にかかった月額費用: 10,001~20,000円
    塾にかかった年間費用: 300,001~500,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    授業料 テキスト代

この教室の口コミをすべて見る

ベネッセの英語教室 ビースタジオ西友東陽町プラザに決めた理由

  • 合格者インタビューのアイコン

    声優の中にあると言うことを家から近いと言うことをが決め手となっています。他には買い物をしたりしている間に子供を塾に飾られるって言うことも重要なことです。 この口コミを全部見る

  • 合格者インタビューのアイコン

    近いから。西友の中にあるため、買い物ついでなどに送り迎えがしやすいから。授業料も適正で、また講師が全員外国人であること。 この口コミを全部見る

  • 合格者インタビューのアイコン

    家から近かったから。徒歩圏内であるし、広い通りを通っていくので治安的にも問題ない。 西友の中にあるので、非常に通いやすい この口コミを全部見る

  • 合格者インタビューのアイコン

    自宅から近く、西友にあるために、買い物なども可能だから。 外国人の先生と中学レベルの英語の内容を小学生低学年から学べるから。 この口コミを全部見る

ベネッセの英語教室 ビースタジオの口コミ

ベネッセの英語教室 ビースタジオの口コミをすべて見る

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