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京進の個別指導スクール・ワン 京阪宇治教室の口コミ・評判

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京進の個別指導スクール・ワン 京阪宇治教室 保護者(父親)の口コミ・評判【2008年04月から週5日以上通塾】(6546)

総合評価

4

  • 通塾期間: 2008年4月〜2011年1月
  • 通塾頻度: 週5日以上
  • 塾に通っていた目的: 中学受験
  • 成績/偏差値:上がった
  • 第一志望校: 洛南高等学校附属中学校

総合評価へのコメント

総合的な満足度

今まで書いてきた通りです。人によって異なると思いますが、和気あいあいとしたアットホームな雰囲気の中で、友人の輪を広げるとか、頼れるお兄さん・お姉さんが欲しい、といった希望にはマッチしていると思います。その反面、ガシガシと成績を伸ばすことをメインに据えているのであれば、物足りなく感じる父兄の方が多いのではないでしょうか。

この塾が性格に合っていると思った点、合っていないと思った点

上にも書いたように、そもそもはそれほど上位校を望んでいたわけではなく、学校以外に友人の輪が広がれば良いくらいのつもりでした。そういう意味では、のんびりして、アットホームな京進は非常に居心地が良かったようです。そういう意味では「合っていた」と思います。

保護者プロフィール

回答者: 父親(50代・会社員)
お住まい: 京都府
配偶者の職業: 自営業
世帯年収: 1001~1500万

生徒プロフィール

通っていた学校種別: 私立
教室: 京進の個別指導スクール・ワン 京阪宇治教室
通塾期間: 2008年4月〜2011年1月
通塾頻度: 週5日以上
塾に通っていた目的: 中学受験

志望していた学校

成績について

入塾時の成績/偏差値: 60 (京進模試)
卒塾時の成績/偏差値: 70 (京進模試)

費用について

塾にかかった月額費用: 50,001~100,000円
塾にかかった年間費用: 100万円

この塾に決めた理由

近かったから

講師・授業の質

講師陣の特徴

比較的若い先生が多く、どなたも生徒に親身になって寄り添ってくれる方が多かったです。全ての先生ではなかったと思いますが、息子の気に入っていた先生は生徒をあだ名で呼んでくれて、最後の受験の朝にもいつも通りのあだ名で呼びかけられたことでリラックスできたと言っていました。

生徒からの質問に対する対応の有無

あり

その場で時間を作って教えてくれるスタイルでした。

1日あたりの授業時間について

3〜4時間

授業の形式・流れ・雰囲気

講義形式ですが、少人数のためクラスによってずいぶん雰囲気が異なったようです。息子が好んでいたのは、ギスギスした競争主義よりも和気あいあいとした雰囲気なので、そういう意味では非常に楽しかったようです。質問もしやすい雰囲気で、小テストを通じて毎回学習の理解度をチェックしていたようです。

テキスト・教材について

京進オリジナルのテキスト・問題集でした。

指導方針・カリキュラム

カリキュラムについて

進度ごとにクラスを分けて授業を細分化していたと思います。幅広い生徒を対象としているせいか、下のクラスでは学校の予習・復習をメインに、また上のクラスでも、トップクラスの中学受験がメインというよりは、中堅レベルがターゲットだと感じました。

定期テストについて

頻度は覚えていません。数ヶ月に一度、学習の理解度をチェックして、クラス分けに使っていたように記憶しています。

宿題について

クラス(進度)によって異なるので一概には言えませんが、宿題に追われるといった雰囲気はありませんでした。むしろ、サブ教材などに自分で取り組むことを推奨していたように思います。

塾のサポート体制

保護者への連絡手段

電話連絡

保護者への連絡頻度・内容などについて

月に1回

進度の報告がメインですが、志望校選択する上でのポイントなどもよく教えて下さいました。他には、教室内での交友関係についてで、これはものすごく助かった記憶があります。

保護者との個人面談について

3ヶ月に1回

学年によって異なるので一概には答えられませんが、記憶に残っているのは、志望校の選択についてのディスカッションです。元々、それほど上のレベルを目指していたわけではないですが、熱心に上位校を勧めて下さって、最終的には、息子も納得のいく中学・高校生活を送ったようです。

成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

特に不振になったことがないので、何とも言えません。強いていうと、やればできるんだから、落ち込まずに進んでいこう、という感じの声かけが多かったように記憶しています。

アクセス・周りの環境

駐車場も大きく、通いやすかったです。

家庭でのサポート

あり

一緒に問題を解いたり、他の解法を試してみたり、時には時間を決めて過去問題に取り組んだりと、基本的には学友のようなつもりで接していました。

併塾について

なし

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