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日能研 南森町校の口コミ・評判

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日能研 南森町校 保護者(母親)の口コミ・評判【2009年03月から週5日以上通塾】(38510)

総合評価

3

  • 通塾期間: 2009年3月〜2012年3月
  • 通塾頻度: 週5日以上
  • 塾に通っていた目的: 中学受験
  • 成績/偏差値:上がった
  • 第一志望校: 高槻中学校

総合評価へのコメント

総合的な満足度

中堅の中学受験には、お勧めしたいと思います。 小学校の担任よりは、はるかに親身になって関わって下さり、子供の個性を一番に見抜いていたと思います。 又、親へのサポートも手厚く信頼出来る講師陣であったと思います。

この塾が性格に合っていると思った点、合っていないと思った点

中堅私立中学受験には、日能研は家庭的で本人の個性にもあっていたと思います。 しかし、難関校を目指すお子さんにとっては、やはり合格実績がカリキュラムや講師陣の質や子供や親へのサポート力など合理的に考えて優れた結果なんだと思います。

保護者プロフィール

回答者: 母親(40代・会社員)
お住まい: 大阪府
配偶者の職業: 会社員
世帯年収: 1001~1500万

生徒プロフィール

通っていた学校種別: 公立
教室: 日能研 南森町校
通塾期間: 2009年3月〜2012年3月
通塾頻度: 週5日以上
塾に通っていた目的: 中学受験

志望していた学校

成績について

入塾時の成績/偏差値: 42 (日能研)
卒塾時の成績/偏差値: 48 (日能研)

費用について

塾にかかった月額費用: 50,001~100,000円
塾にかかった年間費用: 最終年度は個別も入れて150万円程度

この塾に決めた理由

転勤に伴い広島から大阪に転居したため、全国区で広島で入塾テストが受けられたからこちらに決めました。 通塾の交通アクセスや合格実績も参考にしました。

この塾以外に検討した塾:

講師・授業の質

講師陣の特徴

親身になって面談を行って頂き、子供の個性や将来性を含めて相談でき進路指導においては、綾子共々感謝しています。 アルバイト等の講師の雇用はなく、専任講師だったので各教科に特化して学ぶことができる環境でした。

生徒からの質問に対する対応の有無

あり

将来、どのような仕事をしたいのか?得意科目と不得意科目。趣味や性格など話をじっくりして頂いていました。 将来的な夢や希望など、子供の視点で話を伺って頂いていたと子供を通じて会話の中で親子で話すきっかけににもなっていました。

1日あたりの授業時間について

3〜4時間

授業の形式・流れ・雰囲気

3クラスで成績で振り分けられており、真ん中のクラスに在籍してました。一緒に学ぶ友人も出来て、楽しく通っていました。 当時は、授業を乱すようなお子さんは居なかったようですし、授業中の質問や分からないところを個別に聞いても良い雰囲気があったようで、その点での問題は感じませんでした。

テキスト・教材について

一般教材と共に各学校の過去問題も取り揃えていて、個別の対策が講じられていたと思います。

指導方針・カリキュラム

カリキュラムについて

今となっては、浜や馬渕など他校のカリキュラムの方が優れていたと思います。ですが、中堅の私学受験においては充実していたと思います。 広島でも中学受験に対応した塾に通っていましたが、若干、カリキュラムの進達の遅れを感じました。

定期テストについて

テスト名は覚えていませんが、6年生では毎月あっていました。

宿題について

当時は、各教科1時間程度の宿題量でした。 この他に過去問題も時間を決めて行っていたので、1時間程度の宿題が限界のように思いました。

塾のサポート体制

保護者への連絡手段

電話連絡

保護者への連絡頻度・内容などについて

月に1回

面談希望日時のお手紙が配布され、それに第3希望まで記載して面談調整されていました。 細かな学習態度や精神面など気になる点については、すぐに電話を頂け自宅でも子供様子を伺いこちらからも電話にて対応を行っておりました。

保護者との個人面談について

月に1回

志望校に対する成績状況の分析を行って頂いていました。 又、子供の個性に応じた学校の特色や大学合格実績など、親の考えと子供の個性を踏まえて話し合うことができていました。

成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

国語が苦手で子供が点数を伸ばすには本を読む習慣をつけるようにアドバンスを頂きました。子供が関心を寄せる本の選定をピックアップしてもらい支援体制もありがたかったです。

アクセス・周りの環境

転勤して来て不安も大きかったので、乗り換えなしに行くことが可能で、地下鉄を降りて徒歩5分の立地で助かりました。

家庭でのサポート

あり

テストの得意不得意の分析を行い、取れる問題と捨てる問題の判別を行っていました。特に過去問に関しては、学校による個性があり、スタートする問題の順番を決めたり時間配分など対策を講じていました。

併塾について

なし

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