秀英予備校 南陽校の口コミ・評判一覧

担当して下さった講師の方が2～30歳代と若く、聡明な講師でした。多くの塾生を抱えながらも、授業、面談、フォローと保護者との連携も密に行って頂けました。その後大学へ進みましたが、本人に合わず中退したため、大学受験もお世話になれば良かったと思う日々です。

講師の指導や教材の質は高く成績向上も実感できたが、連絡の頻度やフォローの速さにやや不満があり、総合的に見ると満足だが満点には届かなかったため。講師の説明は分かりやすく教材の質も高く、学習習慣は身についた。一方で連絡対応が少し遅く、質問への返答や個別フォローに物足りなさを感じたため、全体として満足度は高かったが改善の余地も残る評価であると判断した理由です

私にはあまり合わなかったと思うが、どうしても家では勉強をする気になれない人や、人が居たら集中できるという人にはおすすめできると思ったから。サボっているとばれるので、勉強するのに緊張感や他人の目がないと行けない人にはおすすめだと思う。評判も悪くはなかったし。

秀英予備校は個別対応が特徴である一方、学習の主体性が生徒任せになる面があり、自主的に取り組めない場合は成果が出にくいと感じた。また、競争意識を高めたい生徒には物足りなさを感じることがあり、全ての生徒に合うとは言い切れない。

塾の総合評価としては普通かなと思います。 息子には小学生低学年から色々な塾に通わせましたがどこも似たりよったりといった感じです。 秀光塾も可もなく不可もなくといったところかと思います。　 結局塾に通う生徒の多くは勉強に対してやる気がないとはさざまらない

多くの苦労や困難はあったものの、結果として第一希望校に合格できたので塾に通わせて良かったなと実感しています　弱点の克服に他の個人併用したことも所謂気分転換や勉強のアクセントとなって大きな成果に繋がることとなりました　自宅から至近であることも塾選びには重要であることも併せて申し上げておきたいと思います

とても明るい雰囲気で通っていて楽しいと感じる。先生たちの授業も分かりやすくて面白くてとても受けやすい。周りの塾生が同じ学年の知り合いばっかりなので気兼ねなく話すことができ、居心地がいい。通いやすい。宿題の量もたくさん出すのではなく、自分に合った量を出してくれ、自分の苦手箇所を分析してそこを重点的に教えてくれたりなど自分のことを考えて動いてくれて、とても助かっていることが多いから。

他校との比較は困難であるが、講座プログラム、講師の資質、目的に対する情報量、コスト面含め相対的に及第であると判断している。少子化の近年、存続の為、当然てはあるが信頼性や難関校、志望校合格率向上に邁進している。

人による、としかいえないです。親御さんではなく、結局は生徒さん本人のやる気次第なので、いかに良い先生と出会えてやる気が出るかどうかだと思います。この塾だから良いとか、悪いとかは無いと思うので本人が選んだら良いと思われます。

この塾を総合的に評価すると、学力を伸ばすための「必須の仕組み」というより、勉強を続けやすくするための「外部環境」としての価値が中心だったと思います。授業自体は古き良き講義型で、基本的には受動的に受ける形式でした。授業によっては小テストがあり、順位が公表されることもあって、競争意識が生まれやすい設計ではありました。また月1回の塾内テストもあり、ほかの秀英の校舎とも比較されるなど、成績を相対的に可視化する仕組みは整っていました。定期テストや塾内の共通テスト的なものについて、結果の推移を見ながら苦手分野を示してくれるなど、データに基づくフォローも一定程度あったと思います。 一方で、日々の学習を塾の枠組みで強く回していくタイプではなく、宿題も実質的には薄かった印象です。加えて自分の場合、家庭で親に学習計画を立てさせられて管理されていたこと、理系科目は父親から指導されていたこともあり、塾が担うはずの「学習管理」や「科目指導」の役割が相対的に小さくなっていました。成績が大きく崩れることも少なく、少し落ちたときに先生から「がんばれー」と声をかけられたり、具体的なアドバイスをもらった記憶はあるものの、結局は自分で考えたやり方しか実行しなかったので、塾の助言が学習の意思決定を変える場面は多くなかったと思います。 それでも塾に通って良かった点があるとすれば、コミュニティとしての機能です。友達と一緒に自習室で勉強しようという空気があり、先生も社員の人が中心で、みんな人柄が良くキャラの違いもあって、通うこと自体は楽しかったです。授業の日にその日の内容や雰囲気を伝えてくれたり、定期テスト前に応援の声かけがあったり、面談の案内が定期的に来たりと、通塾を継続しやすい雰囲気づくりもできていました。結果として「塾に行きたい」と思える状態にはなっていたので、人や場の面での満足度は高かったと言えます。 ただ、そもそも論として、自分は塾に行かなくても自分で勉強を回せたはずだ、という感覚が強いです。家庭内の学習基盤もあり、自己流で学習を進める傾向もあったため、塾のサービスは「あると便利」ではあっても「ないと困る」ものではありませんでした。したがって、雰囲気やコミュニティ、先生の良さは確実に評価できる一方で、費用対効果という観点では納得しづらく、結果的には金銭的には無駄だったと感じる、というのが最も整合的な結論です。