保護者/週2日/目的:学校の学習の補習
人それぞれだとは思いますが、私の子どもには合ったのだと思います。
諦めずに粘り強くやる子どもで、真面目でさぼることが嫌いなので、公文式が合ったのだと思います。
宿題も嫌がらずに忘れずにするので、家庭学習が大事な公文式ではこのやり方が私の子どもに合っているのだと思います。
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個別の学習カリキュラムと1対2の個別指導で無理なく無駄なく成績アップ!
※上記は、公文式全体の口コミ評価・件数です
少しずつ難度を上げ「自ら学ぶ力」と「高度な基礎学力」を養える学習塾
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少しずつ難度を上げ「自ら学ぶ力」と「高度な基礎学力」を養える学習塾
保護者/週2日/目的:学校の学習の補習
人それぞれだとは思いますが、私の子どもには合ったのだと思います。
諦めずに粘り強くやる子どもで、真面目でさぼることが嫌いなので、公文式が合ったのだと思います。
宿題も嫌がらずに忘れずにするので、家庭学習が大事な公文式ではこのやり方が私の子どもに合っているのだと思います。
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※上記は、学研教室全体の口コミ評価・件数です
「認知能力+非認知能力=生きる力」をはぐくむ教室
保護者/週2日/目的:学校の学習の補習
1年生の夏頃、椅子に座っていることすら苦手でひらがなにすら興味をもてなかった時に少しでも勉強に興味を持って欲しいと思い通い始めました。
学校に学研と本人はもちろん私も大変で一度は退会しようと申し出ましたが先生が「もう少し頑張ってみましょう。焦らなくても大丈夫。必ず身につきますから」と言葉に励まされ現在まで続けてこられました。今では家庭学習も自ら宿題も済ませ自学自習が身についています。諦めずに続けてきて本当に良かったです。
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「認知能力+非認知能力=生きる力」をはぐくむ教室
保護者/週2日/目的:学校の学習の補習
とにかく近くて通いやすいところにあるので、それが一番です。あとは友達も通っており、気の知れた仲間と行けるので、楽しく通えている。無理やり勉強させることもなく、その子に合った教え方をしてくれるところが良い。
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