保護者/週1日/目的:学校の学習の補習
補習の期間だけ通わせたのが間違いでした。
塾の先生方は誰も悪くありません。
保護者である私たちが計画を間違えてしまったのです。
お金がないからと週一で通わせたのが間違いでした。
でも、教育が失敗したとは思いません。子供が楽しければそれでいいのです。
塾が勉強が全てではありません。
下の子が大きくなったら通わせたいと思います。
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少しずつ難度を上げ「自ら学ぶ力」と「高度な基礎学力」を養える学習塾
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保護者/週1日/目的:学校の学習の補習
補習の期間だけ通わせたのが間違いでした。
塾の先生方は誰も悪くありません。
保護者である私たちが計画を間違えてしまったのです。
お金がないからと週一で通わせたのが間違いでした。
でも、教育が失敗したとは思いません。子供が楽しければそれでいいのです。
塾が勉強が全てではありません。
下の子が大きくなったら通わせたいと思います。
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「認知能力+非認知能力=生きる力」をはぐくむ教室
保護者/週2日/目的:学校の学習の補習
個別学習に重きを置いてる分、個々の習熟度に応じて最善な対応をしてもらっているという印象。家から近いところに良い塾があって良かったと感じている。ただ、中学受験を見越した時は現在の塾1本だけでは難しいと思う。
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保護者/週2日/目的:学校の学習の補習
この教室が悪いだけなのかもしれないし、くもん全体がそう変わっていったのかは他を試していないのでわかりません。
しかし確実に徐々に放置状態や教員の質の悪さだけは実感できています。
また日本語のできないお子さん達が御用達になりつつあるため、せっかくの住宅街の教室でクラクションがうるさかったり、長時間の路駐で放置、大声で井戸端会議をする外国人お母さん達で近隣への迷惑がかかってもいます。
ヘタをするとこの教室は近隣クレームで消滅してもおかしくないのではと思っています。
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