フェリス女学院中学校に合格した日能研通塾生の体験記
- ニックネーム
- さき
- 回答者
- 保護者
- 学習開始時の偏差値
- 60
- 受験直前の偏差値
- 65
- 学習時間
- 一日3〜4時間
- 月額費用
- 50,001~100,000円
受験者のプロフィール
通塾期間
- 小6
-
- 日能研 に入塾 ( 集団指導(10名以上) )
- 小6春
-
- 春期講習受講
- 小6夏
-
- 夏期講習受講
- 小6冬
-
- 冬期講習受講
学習開始時偏差値分布
1日あたりの学習時間推移
| 塾の授業 | 家庭・自習 | |
|---|---|---|
| 小4 | 通塾していない | 1〜2時間 |
| 小5 | 通塾していない | 2〜3時間 |
| 小6 | 3〜4時間 | 3〜4時間 |
受験時の得意科目・苦手科目
得意科目
国語
苦手科目
数学(算数)
受験者の口コミ
受験の結果
合格したから
受験活動全体を通して、特に実践してよかったこと
・自発的に勉強する環境を作ったこと
中学受験では、子どもが自ら学習に取り組める環境づくりを意識しました。勉強を強制するのではなく、毎日同じ時間に学習する習慣を整え、集中しやすい学習スペースを用意しました。また、目標を親子で共有し、小さな達成も積極的に褒めることで、学ぶ楽しさや自信につなげました。分からない問題は一緒に考え、必要以上に口を出さず見守る姿勢を大切にしたことで、自ら計画を立てて学習する力が少しずつ身につきました。
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、当時の自分にどんなアドバイスをしますか?
このままでいい
志望校選び
志望校を決める際にもっとも役立ったもの
学校見学・オープンキャンパス
オープンキャンパスに参加したことで、学校の雰囲気や生徒の様子を実際に見ることができ、パンフレットだけでは分からない魅力を感じられました。授業や部活動の様子、先生と生徒の関係性を知ることで、子ども自身が「この学校に通いたい」という目標を持つきっかけになりました。また、通学時間や施設の充実度も確認できたため、志望校選びの判断材料として大いに役立ち、受験勉強へのモチベーション向上にもつながりました。
志望校を決める際にどんなレベル分けをしていたか
| 本命 | 自身の偏差値ちょうど |
|---|---|
| 滑り止め | 自身の偏差値-5以下 |
| チャレンジ校 | 自身の偏差値+5以上 |
塾のアドバイス
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、志望校を選ぶにあたって当時の自分にどんなアドバイスをしますか?
このままでいい
塾での学習
受験時に通っていた塾
塾の費用について
| 通塾頻度 | 月額の費用 | |
|---|---|---|
| 小4 | 通塾していない | 通塾していない |
| 小5 | 通塾していない | 通塾していない |
| 小6 | 週4日 | 50,001~100,000円 |
塾を選んだ理由
楽しそう
通塾することで最も大きく変化したこと
◎苦手科目の成績が向上した
通塾を始めてから、学習習慣が身につき、自ら机に向かう時間が増えました。同じ目標を持つ仲間と切磋琢磨することで競争意識が芽生え、苦手分野にも前向きに取り組むようになりました。また、学力だけでなく、計画的に学習を進める力や最後までやり抜く粘り強さも身につき、大きく成長できたと感じています。
通塾することで変化したこと
・苦手科目の成績が向上した
併塾の経験はありますか?
いいえ
転塾の経験はありますか?
いいえ
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、塾での活動について当時の自分にどんなアドバイスをしますか?
なし
塾以外の学習
サポート体制
家庭での取り組み
・子供の勉強時間には親も資格勉強や読書等を実施した
子どもの受験勉強に合わせて親も資格取得に挑戦したことで、「一緒に頑張る」という前向きな雰囲気を家庭で作ることができました。親自身が学ぶ姿を見せることで、勉強は子どもだけが頑張るものではないという意識が生まれ、自然と学習に取り組む姿勢につながりました。また、努力を継続する大切さや目標を達成する喜びを親子で共有できたことは、受験期間中の大きな励みとなり、最後まで諦めずに挑戦する力を育むことができました。
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、家庭での活動について当時の自分にどんなアドバイスをしますか?
家庭では、規則正しい生活リズムを整え、親子で会話を大切にしながら安心して学べる環境づくりを心掛けました。勉強だけでなく、適度な運動や読書、食事の時間も大切にし、心身のリフレッシュを意識しました。家族全員で受験を支える雰囲気をつくったことで、子どもも前向きな気持ちで学習を続けることができました。
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塾の口コミ
日能研の口コミ
- 回答者
- 保護者
- 回答時期
- 2023年
当初は小学校でも学力面の不安を指摘されており、基本的な学力を維持できるように個別指導塾に通わせたが、その塾の講師との折り合いが悪く、やむを得ず、日能研を利用。着実に学力が上がり、中学受験も可能となり、かつ希望していた中学校に合格・入学できたので、最高の結果を得られた。