羽田国際高等学校に合格した個別指導塾トライプラス通塾生の体験記
- ニックネーム
- るか
- 回答者
- 生徒
- 学習開始時の偏差値
- 50
- 受験直前の偏差値
- 50
- 学習時間
- 一日3〜4時間
- 月額費用
- わからない
通塾期間
- 小5
-
- 個別指導塾トライプラス に入塾 （ 個別指導（1対2～3）/オンライン対応あり ）
- 中1春
-
- 春期講習受講
- 中1夏
-
- 夏期講習受講
- 中1冬
-
- 冬期講習受講
- 中2春
-
- 春期講習受講
- 中2夏
-
- 夏期講習受講
- 中2冬
-
- 冬期講習受講
- 中3春
-
- 春期講習受講
- 中3夏
-
- 夏期講習受講
- 中3冬
-
- 冬期講習受講
学習開始時偏差値分布
1日あたりの学習時間推移
| 塾の授業 | 家庭・自習 | |
|---|---|---|
| 中1 | 3〜4時間 | 3〜4時間 |
| 中2 | 3〜4時間 | 2〜3時間 |
| 中3 | 3〜4時間 | 3〜4時間 |
受験時の得意科目・苦手科目
得意科目
社会
苦手科目
数学（算数）
受験者の口コミ
受験の結果
入学してから学校の印象が変わったから。
受験活動全体を通して、特に実践してよかったこと
・その他
ストレスを感じすぎないように息抜きを大切にした。例えば、毎日音楽を聴きながら塾に行ったり、学校では休み時間は全力で遊んだりすることを大切にしていた。今もその経験がいきて、ストレスを溜めない性格になれた。
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、当時の自分にどんなアドバイスをしますか？
志望校は1つじゃないくていい。
志望校選び
志望校を決める際にもっとも役立ったもの
塾からの情報
塾がおすすめな学校や書類を沢山渡してくれたお陰で、その学校の特色や印象などについて詳しく知れた。これからの受験にも今までのことをいかしていけたらいいなと思う。でも、1番は自分がいきたい学校を選ぶことなんだなと、反省したい部分もある。
志望校を決める際にどんなレベル分けをしていたか
| 本命 | 自身の偏差値ちょうど |
|---|---|
| 滑り止め | 自身の偏差値ちょうど |
| チャレンジ校 | 自身の偏差値ちょうど |
1番入りやすい
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、志望校を選ぶにあたって当時の自分にどんなアドバイスをしますか？
自分の好きな学校に入ろう
塾での学習
受験時に通っていた塾
ココがポイント
- 個別指導×演習でその日に習ったことはその日のうちにできるようになる！
- 相性ピッタリの担任講師と教室長による丁寧なサポートが好評
- AIによる学習診断で、苦手単元が10分でわかる！
塾の費用について
| 通塾頻度 | 月額の費用 | |
|---|---|---|
| 中1 | 週4日 | わからない |
| 中2 | 週3日 | わからない |
| 中3 | 週3日 | わからない |
塾を選んだ理由
家から近かったから。
通塾することで最も大きく変化したこと
◎苦手科目の成績が向上した
最初は学校の勉強にもついていけなく、成績が下の方で低迷していたけれど、入塾のタイミングから徐々に苦手な教科が出来るようになっていった。春期講習や夏期講習、冬期講習で毎回色々な教科をやっていたので1つだけでなく全ての教科に変化が現れた。
通塾することで変化したこと
・短期間で偏差値が向上した/得意科目の成績が向上した
・苦手科目の成績が向上した
併塾の経験はありますか？
いいえ
転塾の経験はありますか？
その他
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、塾での活動について当時の自分にどんなアドバイスをしますか？
沢山通おう
塾以外の学習
サポート体制
家庭での取り組み
・子供の勉強時間には親も資格勉強や読書等を実施した
・親も一緒に問題を解くなどを実施した
親も一緒に問題を解いてくれたので自分だけというナイーブな気持ちにならず、一緒に楽しみながら勉強できた。それに、面談の時に親がここが出来ていなかったなどを伝えてくれたので先生との連携も取りやすかった。比較的充実した受験生生活を送れたなと思う。
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、家庭での活動について当時の自分にどんなアドバイスをしますか？
私はまったく受験勉強をしていないタイプだったので、勉強に支障が出ることも多々。次の受験に向けて今から少しずつだけど勉強出来ているのでこれを継続出来るよう頑張りたいと思う。大学受験になると高校受験より色々な壁に当たることが多いと思うので沢山頑張りたい。
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塾の口コミ
個別指導塾トライプラスの口コミ
- 回答者
- 保護者
- 回答時期
- 2023年
個別指導のメリットが十分に活かされ、子供にとっては非常に適した環境でした。また、教室長や講師の方にも恵まれ、塾を楽しみながら学習していました。定期的な3者面談により、常に情報共有や成績の変化を知ることができました。そのため、家庭での補足学習を計画する際に役立ちました。
