東洋大学に合格した個別指導塾トライプラス通塾生の体験記
- ニックネーム
- パパ
- 回答者
- 保護者
- 学習開始時の偏差値
- 40
- 受験直前の偏差値
- 45
- 学習時間
- 一日1〜2時間
- 月額費用
- 20,001~30,000円
受験者のプロフィール
通塾期間
- 高3
-
- 個別指導塾トライプラス に入塾 ( 個別指導(1対2~3)/オンライン対応あり )
- 高3夏
-
- 夏期講習受講
学習開始時偏差値分布
1日あたりの学習時間推移
| 塾の授業 | 家庭・自習 | |
|---|---|---|
| 高1 | 通塾していない | 1〜2時間 |
| 高2 | 通塾していない | 1〜2時間 |
| 高3 | 1〜2時間 | 1〜2時間 |
受験時の得意科目・苦手科目
得意科目
国語
苦手科目
英語
受験者の口コミ
受験の結果
志望校に合格できた
受験活動全体を通して、特に実践してよかったこと
・受験勉強だけでなく、学校活動も大切にしたこと
高校在学中は部活動に専念し、3年生なって引退が近づくのを見据えながら、塾を利用しつつ受験勉強に本格的なシフトしていった。塾で効果的な自習方法を身につけたことで、自宅での勉強時間のクオリティも高くなった。
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、当時の自分にどんなアドバイスをしますか?
焦って闇雲に勉強するよりも、効果的なやり方を意識して実践した方がいい
志望校選び
志望校を決める際にもっとも役立ったもの
学校見学・オープンキャンパス
漠然としたイメージで志望していたものが、実際に大学に赴き、その雰囲気を体感することで、自分がその大学に通って生活しているイメージを強く実感でき、それまでにも増して合格に向けた意欲が増大した。また、通学手段や学食など日常生活に必要な情報を収集できたことも大きい
志望校を決める際にどんなレベル分けをしていたか
| 本命 | 自身の偏差値+5以上 |
|---|---|
| 滑り止め | 自身の偏差値-5以下 |
| チャレンジ校 | 自身の偏差値+10以上 |
確実に合格するため
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、志望校を選ぶにあたって当時の自分にどんなアドバイスをしますか?
焦らないで確実な方法で受験に臨むべき
塾での学習
受験時に通っていた塾
ココがポイント
- 個別指導×演習でその日に習ったことはその日のうちにできるようになる!
- 相性ピッタリの担任講師と教室長による丁寧なサポートが好評
- AIによる学習診断で、苦手単元が10分でわかる!
塾の費用について
| 通塾頻度 | 月額の費用 | |
|---|---|---|
| 高1 | 通塾していない | 通塾していない |
| 高2 | 通塾していない | 通塾していない |
| 高3 | 週2日 | 20,001~30,000円 |
塾を選んだ理由
知人の紹介
通塾することで最も大きく変化したこと
◎予習/復習など自習の習慣がついた
部活動で十分な勉強時間が取れない中、忙しい合間をぬって、ただ闇雲に参考書や問題集を開いたことで勉強した気になっていたが、塾で勉強方法や過大を効率的に身につけられたことが大きかったように感じる。自宅での勉強時間は通塾前とあまり変わらなくでも、その勉強内容のクオリティが変わったことが結果に結びついたと感じる
通塾することで変化したこと
・短期間で偏差値が向上した/得意科目の成績が向上した
併塾の経験はありますか?
いいえ
転塾の経験はありますか?
いいえ
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、塾での活動について当時の自分にどんなアドバイスをしますか?
塾に通っていることなら満足するのではなく、真剣に取り組むことが大切
塾以外の学習
サポート体制
家庭での取り組み
・子供の勉強中は家族もテレビを消すなど、勉強の環境作りを心がけた
・受験勉強だけでなく、お手伝いや学校生活なども大切にするよう心がけた
勉強方法や勉強習慣は塾からの影響が大きかったので、その点については家庭内ではなるべく口出しをせず、あくまで子供自身の判断と自主性に委ねるよう意識した。保護者としては、勉強内容よりも環境面に意識してサポートした
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、家庭での活動について当時の自分にどんなアドバイスをしますか?
子供によっては、保護者のアドバイスを素直に聞き入れたくない感情もあると思うので、勉強方法や課題についてあまり過剰に介入するのは逆効果なケースも多い。子供に意欲があるのであれば、第三者である塾に勉強方法や習慣をアドバイスしてもらい、保護者は環境面でサポートするというやり方もいいと感じた
その他の受験体験記
東洋大学の受験体験記
塾の口コミ
個別指導塾トライプラスの口コミ
- 回答者
- 保護者
- 回答時期
- 2023年
個別指導のメリットが十分に活かされ、子供にとっては非常に適した環境でした。また、教室長や講師の方にも恵まれ、塾を楽しみながら学習していました。定期的な3者面談により、常に情報共有や成績の変化を知ることができました。そのため、家庭での補足学習を計画する際に役立ちました。