鳴門教育大学附属中学校への合格体験記 小1から学習開始時の偏差値50（33023） 徳島第一ゼミグループ出身
- 回答者
- 保護者
- 学習開始時の偏差値
- 50
- 受験直前の偏差値
- 60
- 学習時間
- 一日2〜3時間
- 月額費用
- 40,000〜50,000円
受験者のプロフィール
進学前に通っていた学校
公立 小学校
志望していた学校・受験結果
| 志望順 | 学校名 | 合格判定 | 受験結果 |
|---|---|---|---|
| 1 | 鳴門教育大学附属中学校 | B判定 | 合格 |
| 2 | 徳島文理中学校 | A判定 | 未受験 |
| 3 | 学校法人生光学園生光学園中学校 | A判定 | 未受験 |
進学した学校
鳴門教育大学附属中学校通塾期間
- 小1
-
- 徳島第一ゼミグループに 入塾 （集団指導）
- 小4春
-
- 春期講習受講
- 小4夏
-
- 夏期講習受講
- 小4冬
-
- 冬期講習受講
- 小5春
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- 春期講習受講
- 小5夏
-
- 夏期講習受講
- 小5冬
-
- 冬期講習受講
- 小6春
-
- 春期講習受講
- 小6夏
-
- 夏期講習受講
- 小6冬
-
- 冬期講習受講
学習開始時偏差値分布
1日あたりの学習時間推移
| 塾の授業 | 家庭・自習 | |
|---|---|---|
| 小4 | 2〜3時間 | 1〜2時間 |
| 小5 | 2〜3時間 | 1〜2時間 |
| 小6 | 2〜3時間 | 1〜2時間 |
受験時の得意科目・苦手科目
得意科目
数学（算数）
苦手科目
理科
受験者の口コミ
受験の結果
合格できた
受験活動全体を通して、特に実践してよかったこと
・自発的に勉強する環境を作ったこと
自分で計画を立てて勉強する時間を増やしていったことが、子どものやる気を伸ばしたのだとおもう。やらされているというのではなく、自らやることの大切さを学んだ。また、やっていくうちで、有言実行することが達成感に繋がっていくことがわかった。
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、当時の自分にどんなアドバイスをしますか？
やる気をのばす
志望校選び
志望校を決める際にもっとも役立ったもの
学校見学・オープンキャンパス
自分で行く学校だから自分で行きたいか行きたくないか決めることは絶対だと思う。学校見学で部活の友達と会ったりしてお互いを高めることもできたようです。そして、授業を体験してみて、勉強への興味がわき改めて志望校を決めてよかったと感じている
志望校を決める際にどんなレベル分けをしていたか
| 本命 | 自身の偏差値+5以上 |
|---|---|
| 滑り止め | 自身の偏差値ちょうど |
| チャレンジ校 | 自身の偏差値+5以上 |
チャレンジ精神
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、志望校を選ぶにあたって当時の自分にどんなアドバイスをしますか？
やり抜く努力、サポート
塾での学習
受験時に通っていた塾
ココがポイント
- わが子のように育てる熱誠指導
- 基礎学力から受験対策まで、生徒のスタイルに合わせたコース選択が可能
- 365日開校！快適な学習環境、徳島駅から徒歩1分
塾の費用について
| 通塾頻度 | 月額の費用 | |
|---|---|---|
| 小4 | 週2日 | 20,001~30,000円 |
| 小5 | 週2日 | 20,001~30,000円 |
| 小6 | 週3日 | 40,001~50,000円 |
塾を選んだ理由
中学受験
通塾することで最も大きく変化したこと
◎受験ならではのテクニックが身についた（時間配分など）
塾に通うことで勉強時間の確保と時間配分を学んできたと思う。親に言われなくてもテーブルで宿題する姿をよく見ていた。また、受験に使える公式みたいなのを身につけていて、計算時間が大幅に少なくなったと思う。簡単なミスがないように見直しすることも最初はできなかったが、できるようになってきた。
通塾することで変化したこと
・受験ならではのテクニックが身についた（時間配分など）
併塾の経験はありますか？
いいえ
転塾の経験はありますか？
いいえ
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、塾での活動について当時の自分にどんなアドバイスをしますか？
しっかり面談をお願いする
塾以外の学習
サポート体制
家庭での取り組み
・1日のスケジュールを一緒に作成した
冬休みの冬期講習前には、毎日どのように勉強していくべきか、自分で考えてスケジュールを立ててもらった。そのスケジュールに沿って過ごせたかどうか確認しながら、毎日学習する習慣を身につけられたことはすごいと思った。
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、家庭での活動について当時の自分にどんなアドバイスをしますか？
時間をとって、子どもの勉強時間には側でいたかったなと反省している。出来なかったので子どもはどう感じるのかわからないが、一緒に机に向かって一緒に勉強してみたかった。また、疑問に感じたことやわからない内容は一緒に調べたり探して、解決する達成感を味わいたかった。
