静岡県立浜松西高等学校への合格体験記 中3から学習開始時の偏差値55(37042) 秀英予備校出身
- 回答者
- 保護者
- 学習開始時の偏差値
- 55
- 受験直前の偏差値
- 62
- 学習時間
- 一日2〜3時間
- 月額費用
- 40,000〜50,000円
受験者のプロフィール
進学前に通っていた学校
公立 中学校志望していた学校・受験結果
志望順 | 学校名 | 合格判定 | 受験結果 |
---|---|---|---|
1 | 静岡県立浜松西高等学校 | B判定 | 合格 |
2 | 聖隷クリストファー高等学校 | A判定 | 合格 |
3 | 静岡県立浜松北高等学校 | B判定 | 未受験 |
進学した学校
静岡県立浜松西高等学校通塾期間
- 中3
-
- 秀英予備校に 入塾 (集団指導/個別指導/通信・ネット)
- 中3夏
-
- 夏期講習受講
- 中3冬
-
- 冬期講習受講
学習開始時偏差値分布
1日あたりの学習時間推移
塾の授業 | 家庭・自習 | |
---|---|---|
中1 | 通塾していない | 3〜4時間 |
中2 | 通塾していない | 3〜4時間 |
中3 | 2〜3時間 | 3〜4時間 |
受験時の得意科目・苦手科目
得意科目
国語
苦手科目
数学(算数)
受験者の口コミ
受験の結果
志望校に合格できたから
受験活動全体を通して、特に実践してよかったこと
・自発的に勉強する環境を作ったこと
とにかく我武者羅に勉強した。わからないところはそのままにせず、塾の講師にわかるまでとことん教えてもらった。塾の講師に現在の能力を率直に伝えてもらい、今自分に足りないものは何なのかを把握することができた。
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、当時の自分にどんなアドバイスをしますか?
やる気が出たときに、いかに勉強に打ち込むことができる環境を整えてあげるかが大切
志望校選び
志望校を決める際にもっとも役立ったもの
塾からの情報
めざす高校があったが、勉強をすることで果たして合格できる可能性があるのかどうかを教えてもらうことができたことで、志望校選びに迷いがなくなった。そして的確なアドバイスをもらうことができたことが大きかったと思う。
志望校を決める際にどんなレベル分けをしていたか
本命 | 自身の偏差値+10以上 |
---|---|
滑り止め | 自身の偏差値+10以上 |
チャレンジ校 | 自身の偏差値+10以上 |
志を高くもつことが大切だと思ったから
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、志望校を選ぶにあたって当時の自分にどんなアドバイスをしますか?
偏差値の高さよりも、自分がなぜそこをめざすかを明確にすることが大切
塾での学習
受験時に通っていた塾
塾の費用について
通塾頻度 | 月額の費用 | |
---|---|---|
中1 | 通塾していない | 通塾していない |
中2 | 通塾していない | 通塾していない |
中3 | 週2日 | 30,001~40,000円 |
塾を選んだ理由
友達に誘われた
通塾することで最も大きく変化したこと
◎受験ならではのテクニックが身についた(時間配分など)
学校での成績を上げるための努力は中学校1年の頃からしてきていたが、模試や全国テストなどの結果には結びつかなかったときに、塾での受験対策の勉強がとても役に立ったと思う。それが大きな変化につながった。志の同じ子たちとともに学習できたことも大きいと思う。
通塾することで変化したこと
・短期間で偏差値が向上した/得意科目の成績が向上した
・苦手科目の成績が向上した
・受験ならではのテクニックが身についた(時間配分など)
併塾の経験はありますか?
いいえ
転塾の経験はありますか?
いいえ
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、塾での活動について当時の自分にどんなアドバイスをしますか?
自分のペースに合わせること
塾以外の学習
サポート体制
家庭での取り組み
・親も一緒に問題を解くなどを実施した
・生活リズムが崩れないように心がけた
とにかく学習に集中できるよう、きょうだいも協力していたと思う。生活リズムを受験する子供に合わせて生活するようにしていた。したの子供たちにもいい影響が与えられるようなサポートをすることができたのではないかと思う。
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、家庭での活動について当時の自分にどんなアドバイスをしますか?
自主性の尊重。集中できるような環境を整えること。集中できなくなったときには、気持ちを切り替える環境づくりなど家族全体で勉強に集中できるよう心がけた。とにかく受験生主体の環境づくりにこころがけることが大切なのではないかと思う。
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塾の口コミ
秀英予備校 の口コミ
- 回答者
- 生徒
- 回答時期
- 2022年
アクセス・周りの環境
立地的に駅が近くないため、主な移動手段は徒歩、自転車、車しかありませんでした。そのため近くの学生が通う塾でした。