西宮市立西宮東高等学校への合格体験記 中3から学習開始時の偏差値56（45688） 個別館出身
- 回答者
- 保護者
- 学習開始時の偏差値
- 56
- 受験直前の偏差値
- 60
- 学習時間
- 一日3〜4時間
- 月額費用
- 40,000〜50,000円
受験者のプロフィール
進学前に通っていた学校
公立 中学校
志望していた学校・受験結果
| 志望順 | 学校名 | 合格判定 | 受験結果 |
|---|---|---|---|
| 1 | 西宮市立西宮東高等学校 | B判定 | 合格 |
| 2 | 兵庫県立西宮高等学校 | A判定 | 合格 |
| 3 | 仁川学院高等学校 | A判定 | 合格 |
進学した学校
西宮市立西宮東高等学校通塾期間
- 中3
-
- 個別館に 入塾 （個別指導/通信・ネット）
- 中3春
-
- 春期講習受講
- 中3夏
-
- 夏期講習受講
- 中3冬
-
- 冬期講習受講
学習開始時偏差値分布
1日あたりの学習時間推移
| 塾の授業 | 家庭・自習 | |
|---|---|---|
| 中1 | 通塾していない | 1時間以内 |
| 中2 | 通塾していない | 1時間以内 |
| 中3 | 3〜4時間 | 2〜3時間 |
受験時の得意科目・苦手科目
得意科目
数学（算数）
苦手科目
国語
受験者の口コミ
受験の結果
合格したので
受験活動全体を通して、特に実践してよかったこと
・過去問に重点的に取り組んだこと
受験で確実に点数を取ろうとすると過去の中1、中2時代の内容も必須になってくるのでまずは中1中2時代の過去問などそこからの勉強スタート。一度学校で習ったとはいえ、やはり忘れていたり流していた内容もあるのでそこを完璧にするのにまず時間がかかった。中1中2内容をクリアしてから、やっと中3内容の勉強に移行した。塾側はプロな上に個別なのでその子本人のペースにあったカリキュラム、苦手克服できる内容など組んでくれるので安心してとりくめた。
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、当時の自分にどんなアドバイスをしますか？
目の前の事で一喜一憂せずに長期的に見る
志望校選び
志望校を決める際にもっとも役立ったもの
友達や先輩からの情報
ギリギリまで最終どこを第一に持ってくるのか悩んだが、やはり学校の内申点が大きい。内申点がはっきり決まった上でワンランク上をチャレンジするか決めた。1学期、2学期は塾に通いながらまずは学校でしっかり安定した点数を取れるように取り組んだ。
志望校を決める際にどんなレベル分けをしていたか
| 本命 | 自身の偏差値+5以上 |
|---|---|
| 滑り止め | 自身の偏差値-5以下 |
| チャレンジ校 | 自身の偏差値+5以上 |
内申点しだいで
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、志望校を選ぶにあたって当時の自分にどんなアドバイスをしますか？
まずは、しっかり学校で内申点をとれるように
塾での学習
受験時に通っていた塾
塾の費用について
| 通塾頻度 | 月額の費用 | |
|---|---|---|
| 中1 | 通塾していない | 通塾していない |
| 中2 | 通塾していない | 通塾していない |
| 中3 | 週2日 | 30,001~40,000円 |
塾を選んだ理由
いくつか体験を経て子供が選んだ
通塾することで最も大きく変化したこと
◎苦手科目の成績が向上した
通塾前は数学の点数にばらつきがあり良かったり悪かったりの振り幅があった。 数学次第で成績表の点数も安定していなかったが、通塾後は安定した点数を取れるようになり今では数学が得意科目に変化した。苦手だった数学にも安定した点数が取れる様になって自信もついて前向きに取り組めるようになった。
通塾することで変化したこと
・苦手科目の成績が向上した
併塾の経験はありますか？
いいえ
転塾の経験はありますか？
いいえ
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、塾での活動について当時の自分にどんなアドバイスをしますか？
回りのペースよりも自分のペースで
塾以外の学習
サポート体制
家庭での取り組み
・生活リズムが崩れないように心がけた
2学期中旬くらいまではあまり勉強、勉強と言わずに中1中2の頃の生活ペースと変わらずに過ごすようにした。部活のサッカーもそのまま続けて、塾との並走で時間はバタバタ忙しかったが息抜きやストレス発散にもなり良かった。ダラダラするよりメリハリをつけて良かったと思う。
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、家庭での活動について当時の自分にどんなアドバイスをしますか？
家庭では、普段と変わらずとくに変わった事をしていない。受験受験と意識させるより普段と変わらない雰囲気作りでプレッシャーを与えないようにした。 話をよく聞いてあげたり、さりげなく勉強に集中できる環境を家族で協力して作った。
