受験活動全体を通して、特に実践してよかったこと

・偏差値を気にしすぎず、通える範囲で学校見学に行ったこと

説明会や学校祭など外部者が訪問できる機会を積極的に見つけて、学校の様子や在校生の様子を見たり聞いたりする機会を多く持つようにしました。その結果、この学校で学びたいというイメージを強く持つことができ、モチベーションが上がったと思います。入りたいという気持ちを持つことで、過去問への取組みの態度が積極的になりましたし、特に癖のある出題傾向のある科目にも粘り強く取り組むことができました。

受験活動全体を通して、特に実践してよかったこと

・過去問に重点的に取り組んだこと

算数が苦手だったため、塾の先生と相談して基礎の徹底と、早稲田特有の出題傾向に合わせた過去問演習に早期から注力しました。単に量をこなすのではなく、間違えた問題をなぜ間違えたか本人が分析し、自発的に解き直す習慣をつけたことが合格に繋がりました。塾の自習室を活用し、集中して机に向かう環境を整えたことも、本人の主体性を引き出す上で非常に効果的でした。

受験活動全体を通して、特に実践してよかったこと

・過去問に重点的に取り組んだこと

あくまでも組み分けのテストや各志望校に対する合不合判定の試験は、全ての勉強の範囲からどれだけ満遍なく問題を取れるか、または、全体の中で同じ問題を解いてどこの順位を取れるかという試験であることから、志望校の求める問題に対する解答が出来るかとは異なっていることが多々あるため、過去問を多く取り組み、問題の癖や傾向に対応した。

志望校を決める際に最も役立ったもの

・学校見学・オープンキャンパス

実際にオープンキャンパスに足を運び、生徒の方々の活気ある雰囲気や自由な校風を肌で感じたことが、本人の『この学校に通いたい』という強い意欲に繋がりました。塾からの客観的なデータも参考にしましたが、最終的には学校見学で得た直感的な印象が、苦しい時期の学習を支える大きな原動力となりました。本人の適性と学校の教育方針が合致していると確信できたことが、迷いのない志望校選びに役立ちました。

志望校を決める際に最も役立ったもの

・塾からの情報

志望校選びについては、とても満足しています。学校の偏差値や進学実績だけで判断するのではなく、校風や授業の特色、在校生の雰囲気、本人との相性など、さまざまな観点から考えることができました。塾からは、各学校の特徴や入試傾向、受験スケジュールの組み方など、家庭だけでは集めきれない具体的な情報をいただけたことが大変役立ちました。また、模試の結果や本人の学習状況を踏まえたアドバイスをいただけたことで、現実的かつ納得感のある志望校選びができたと感じています。

通っていた塾

スクールIE

塾を選んだ理由

本人の学力状況や性格に合わせて、きめ細かくカリキュラムをカスタマイズしていただける点に魅力を感じたからです。特に苦手としていた算数を克服するためには、集団授業よりも個別の丁寧な解説と、志望校に特化した対策が必要だと考え、こちらの塾を選びました。また、自宅からの通いやすさや自習室の環境が整っていたことも決め手となりました。

通塾することで最も大きく変化したこと

◎苦手科目の成績が向上した

最も苦手だった算数において、基礎の定着から応用問題へのアプローチまで、本人の理解度に合わせた丁寧な指導を徹底していただきました。集団授業では聞き流してしまいがちな細かな疑問点も、その場で解消できる個別指導の強みを活かし、粘り強く取り組んだ結果、偏差値が安定して向上しました。解法を暗記するのではなく、論理的に考える力が身についたことが、本番での得点力に直結したと感じています。

通っていた塾

早稲田アカデミー

塾を選んだ理由

早稲田アカデミーに通った理由は、授業の熱量や学習管理、志望校に関する情報提供など、受験に必要なサポートが充実していると感じたためです。限られた期間での受験だったため、家庭だけで進めるよりも、塾のカリキュラムや先生方の指導を受けながら学習のペースを作ることが大切だと考えました。本人も前向きに取り組める環境だと感じ、入塾を決めました。

通塾することで最も大きく変化したこと

◎入塾時から偏差値が大幅に向上した（+10以上）

通塾を通して、学習習慣が身につき、受験に対する意識が高まったと感じています。最初は勉強量やペースに戸惑うこともありましたが、授業や宿題、テストを重ねる中で、少しずつ自分の課題を意識して取り組めるようになりました。努力を積み重ねることの大切さを本人が実感できたことが、大きな変化だったと思います。

家庭での取り組み

・塾以外の習い事や部活を休止した

・1日のスケジュールを一緒に作成した

・子供の勉強時間には親も資格勉強や読書等を実施した

・子供の勉強中は家族もテレビを消すなど、勉強の環境作りを心がけた

・受験勉強だけでなく、お手伝いや学校生活なども大切にするよう心がけた

・親も一緒に問題を解くなどを実施した

・生活リズムが崩れないように心がけた

家庭での取り組み

・1日のスケジュールを一緒に作成した

・子供の勉強時間には親も資格勉強や読書等を実施した

・子供の勉強中は家族もテレビを消すなど、勉強の環境作りを心がけた

・受験勉強だけでなく、お手伝いや学校生活なども大切にするよう心がけた

家庭での取り組み

・1日のスケジュールを一緒に作成した

・子供の勉強中は家族もテレビを消すなど、勉強の環境作りを心がけた

・受験勉強だけでなく、お手伝いや学校生活なども大切にするよう心がけた

・親も一緒に問題を解くなどを実施した

・生活リズムが崩れないように心がけた

受験活動全体を通して、特に実践してよかったこと

・過去問に重点的に取り組んだこと

なるべく塾で自習するように促した、そして、塾の先生との面談とかも月１回行うようにして、現状とか、どういう学校に応募したほうがいいかなど相談を行えた 相談にもしっかり乗ってくれるしいろんな話を聴けたので、よかったと思う

受験活動全体を通して、特に実践してよかったこと

・過去問に重点的に取り組んだこと

受験活動全体を通して実践して良かったことは、親が先回りしすぎず、本人が自分で考えて取り組む時間を大切にしたことです。もちろん、スケジュール管理や体調管理、声かけなど親としてできるサポートはしましたが、最終的には本人が「自分の受験」として向き合えるよう意識しました。また、模試や過去問の結果に一喜一憂しすぎず、できるようになったことを一緒に確認し、前向きな気持ちで続けられるようにしたことも良かったと思います。短い期間ではありましたが、親子で目標に向かって努力する貴重な経験になりました。

志望校を決める際に最も役立ったもの

・学校見学・オープンキャンパス

子どもがこの学校が良いというので、他の学校についてはあまり見ていませんが、百聞は一見にしかずという通り、どんなところかを見に行ってみることが、まずは第一歩だったと思います。結果的には子どもは学校の雰囲気や在校生の様子から志望校として決めたのですが、もし何か違う、となったときは、1から調べ直しになっていたのではないか、とも思います。

志望校を決める際に最も役立ったもの

・学校見学・オープンキャンパス

文化祭などで生徒たちが楽しそうな姿をみて、のびのびしている学校だとおもった 楽しい生徒たち、ゆっくり楽しむ生徒たちを見ていると自分の子供にあっているとおもい、この学校でいい体験ができればいいなと思った、 説明会でも、きちんと説明をしてくれてよかったと思う

志望校を決める際に最も役立ったもの

・学校見学・オープンキャンパス

学校の見学やオープンキャンパスは子どもと一緒に行ったほうが良い、なぜなら聞いてきた情報や塾の話しでは感じられない、学校に現在通っている不特定多数の生徒に直接見ることで、学校が語ることと実際の在学生がどのように学習や指導を受けているのかがよくわかると思ったから。

通っていた塾

四谷大塚

塾を選んだ理由

大手の中学受験塾であり、通いやすいところにあったから。

通塾することで最も大きく変化したこと

◎苦手科目の成績が向上した

大手の中学受験塾なので、中学受験のノウハウはさすがだとおもいました。ただ、その分、テキストを中心とした予習と復習の量はとても多く、学校の勉強と比べてもスピードが早いので、最初はついていくだけでも大変でした。出題傾向に合わせた演習を繰り返して、毎週の週テストで知識の定着を計ることで、勉強のペースを掴み、特に苦手だった算数の成績が良くなってきたと思います。

通っていた塾

四谷大塚

塾を選んだ理由

駅からも近く、受験対策としていいと思った

通塾することで最も大きく変化したこと

◎苦手科目の成績が向上した

勉強に対して少しやる気が出ているようなイメージが出てきた、そして、真面目に向き合ってくれていて、有っているようなと思った、あとは先生の話をしてくれていることも多くなったので、先生とも話して合っているのかなと思う

通っていた塾

早稲田アカデミー

塾を選んだ理由

家から通いやすいから

通塾することで最も大きく変化したこと

◎受験ならではのテクニックが身についた（時間配分など）

中学受験は、まだ受験することや将来をよくわかっていない子供に対して、いかにして受験の大切さや合格することの大事さ、周りの同学年の頑張っている姿を見てもらって自分も同じことをしなければいけないかということを理解することが大切であると思うことから、集団塾は子どもの競争する気持ちの変化があった。

家庭での取り組み

・塾以外の習い事や部活を休止した

・1日のスケジュールを一緒に作成した

・親も一緒に問題を解くなどを実施した

家庭での取り組み

・1日のスケジュールを一緒に作成した

・子供の勉強時間には親も資格勉強や読書等を実施した

・親も一緒に問題を解くなどを実施した