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orig_ひばりヶ丘_1_進学個別指導のTOMAS(トーマス)_ひばりヶ丘校_3

対象学年

  • 小学1年生〜高卒生

授業形式

  • 完全個別指導(1対1)

進学個別指導のTOMAS(トーマス) ひばりヶ丘校はこんな人におすすめ

ハイレベルな志望校に特化した授業を受けたい人

進学個別指導のTOMASは、難関中学、難関高校などトップ校合格に向けた対策を完全マンツーマンで行う進学塾。例えば開成高の図形問題対策、桜蔭中の記述対策、麻布中の特殊算など、各校の入試の特徴に合わせ指導を行います。講師は、難関校の入試に精通し合格実績も豊富。生徒の弱点や志望校に合わせ必要な教材だけを厳選するため、ムリ・ムダなく難関校への合格を目指すことができます。また、オンラインでの入試分析報告会やガイダンスが随時開催されているので、生徒も保護者も入試に関する情報収集が行えます。

集団塾が合わず、自信を失ってしまった人

進学個別指導のTOMASでは、カリキュラムを確実に責任をもって実行するため「生徒一人に講師一人」のスタイル。
講師のほか指導・マネジメントにあたる教務担任が、責任を持って生徒の成績を管理。授業の進捗や理解度にあわせてカリキュラムの軌道修正を何度も繰り返し、生徒の成長とともに内容を進化させていきます。また生徒や保護者ともこまめにコミュニケーションをとっているため、些細なことでもいつでも相談できる存在です。

苦手科目を対策したい人、集団塾で成績が伸び悩んでいる人

進学個別指導のTOMASでは、教科ごとの専任講師が指導をします。苦手科目対策はもちろん、集団塾では分からなかった箇所にも丁寧に指導してもらうことが可能。
講師は専用のホワイトボードに板書をしながら、発問・解説中心の80分の授業を実施。生徒との議論を繰り返し、難関校に必要な思考力や表現力を磨きます。夢の志望校に向けた合格逆算カリキュラムをじっくり進めることで、着実に実力を身につけていきます。

進学個別指導のTOMAS(トーマス)ひばりヶ丘校へのアクセス

進学個別指導のTOMAS(トーマス) ひばりヶ丘校の最寄り駅

西武池袋線ひばりヶ丘駅から徒歩2分

進学個別指導のTOMAS(トーマス) ひばりヶ丘校の住所

〒202-0002 東京都西東京市ひばりが丘北3-3-16 COMFORT HIBARIGAOKA3F

地図を見る

進学個別指導のTOMAS(トーマス) ひばりヶ丘校の行き方

西武池袋線ひばりヶ丘駅北口を出て、目の前の道を左へ約30m歩いていただくと、右手にTOMASの看板が見えてきます。1Fにドラッグストアが入っているビルの3FがTOMASひばりヶ丘校です。

進学個別指導のTOMAS(トーマス)ひばりヶ丘校の概要

対象学年
小学1年生 / 小学2年生 / 小学3年生 / 小学4年生 / 小学5年生 / 小学6年生 / 中学1年生 / 中学2年生 / 中学3年生 / 高校1年生 / 高校2年生 / 高校3年生 / 高卒生
授業形式
完全個別指導(1対1)
目的
中学受験 / 高校受験 / 大学受験 / 中高一貫校 / 苦手科目克服 / 総合型選抜・学校推薦型選抜対策 / 小論文対策 / 面接対策 / 私大受験対策
教科
国語 / 英語 / 理科 / 社会 / 算数・数学
特徴
体験授業あり / 自習室あり / 定期面談実施 / 安全対策あり / 入退室管理システムあり / オリジナルテキスト使用 / 質問しやすい環境 / 自宅学習サポートあり / 特待生制度あり
コース
難関校向けコース

進学個別指導のTOMAS(トーマス)の合格実績

  • 東京大学 (10名)
  • 京都大学 (4名)
  • 東京工業大学 (9名)
  • 一橋大学 (11名)
  • 北海道大学 (9名)
  • 東北大学 (2名)
進学個別指導のTOMAS(トーマス)の合格実績をすべて見る

進学個別指導のTOMAS(トーマス)の合格者インタビュー

進学個別指導のTOMAS(トーマス)の合格体験記

進学個別指導のTOMAS(トーマス) ひばりヶ丘校のコース・料金

進学個別指導のTOMAS(トーマス)ひばりヶ丘校に通った方の口コミ

回答者数: 23人

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年03月13日

    講師陣の特徴

    この塾の講師の先生は、プロパーの先生は少なく、プロパーの先生を指名する場合には、高額な費用を支払うとより専門的な指導を受けることができました。そのほかについては、大学生のアルバイト生が担当していて、おそらく、トーマスで学習していて、そこから大学に合格した生徒が推薦されてトーマスの講師を担当していたのではないかと考えています。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    なし

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    授業の流れについては、個別指導型の塾であるので、基本的にマンツーマン形式での指導のかたちで授業が進められていました流れについては、基本的に中間テストや期末テストの対策として、間違ったところやわからないところを質問して、講師の先生がそれに答えて解説するスタイルで授業が進められていました。雰囲気については、講師の先生と子どもの年齢が近く、話しやすく和やかな雰囲気で授業が進められていたと子どもから聞いています

    テキスト・教材について

    シラバス

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年03月12日

    講師陣の特徴

    講師の先生は基本的に大学生のアルバイトであり、レベルとしては一定のレベルを保っていました。講師の先生は、大学に入ったばかりの人が多く、高校受験を経験したばかりであったので、まあまあ近い体験を活かして、授業や志望校に向けたアドバイスがなされていました。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    なし

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    授業の形式については、個別指導型の塾であり、基本的にマンツーマンスタイルで授業が行われました。授業の流れについては、基本的にわからないところを先生に質問し、先生がわかりやすく解説して苦手教科の克服に向けたアドバイスが行われるように進められていました。雰囲気については、大学生のアルバイト生であったので、子どもと年齢も近く、和やかな雰囲気で授業が進められていました。

    テキスト・教材について

    特になし

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年03月10日

    講師陣の特徴

    講師については、ほとんどが大学生のアルバイト生であり、もっと専門的な高校受験に特化した先生を選択する場合は、プラスの費用を支払うとプロパーの先生を選択することが可能でした。大学生のアルバイト生であっても、高額の授業料がかかるので、家庭教師を斡旋している場所(塾)に行って、より良い先生を選択するような感じでした。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    なし

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    授業の形式については、個別指導型の塾なので、マンツーマン形式で授業が進められました。授業の流れについては、子供がわからないところを先生に質問するスタイルでそれに先生がわかりやすく解説するといった流れでした。雰囲気については、大学生のアルバイト生であったので、年も近く、話しやすい雰囲気で授業が進められていました。

    テキスト・教材について

    特にない

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年02月08日

    講師陣の特徴

    講師の先生については、基本的に大学生のアルバイト生であったので、総じて普通のレベルの講師陣でありました。より専門的な講師の先生を選択する場合には、高い費用を捻出したらプロパーの先生を選択することも可能でした。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    真摯に対応

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    授業の形式については、個別指導塾でマンツーマン形式であり、授業の流れについては、子どもがわからないところを質問して、講師の先生が詳しく解説するスタイルですすめられ、苦手教科の克服につながるような形で授業がありました。雰囲気については、大学生のアルバイト生なので、年が子どもと近くて、話しやすく、和やかな雰囲気で授業がすすめられていました。

    テキスト・教材について

    特にない

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年02月07日

    講師陣の特徴

    講師の先生については、基本的に大学生のアルバイト生であったので、講師の先生のレベルは高くもなく、低くもないといったような感じでした。大学生のアルバイト生であったので子どもと年齢も近く、教えてもらう際に聞きやすかったといっていました。もっと専門的な先生を頼む場合には、高めの塾費用を払うとプロパーの先生を選択することも可能でした。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    真摯に対応

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    授業の形式については、個別指導型のマンツーマン形式で授業が進められていました。流れについては、わからないところを子どもが質問し、それについて先生が解答をするといった形で授業が進められました。雰囲気については、講師の先生が基本的に大学生のアルバイトであったので、年齢も近く、話しやすく和やかに授業が行われていたように感じています。

    テキスト・教材について

    特にない

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年01月15日

    講師陣の特徴

    塾の講師の先生たちについては、基本的に大学生のアルバイト生だったので、レベル的には普通でした。しかし、教えることに関しては、プロフェッショナルではないので、教えることに苦労している様子がありました。私のところでは、先生の交代が2回ありました。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    真摯に対応

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    授業の形式については、子どもがわからないところを質問して、それに講師の先生が解説をして、わからないところをわからないままにしないで苦手教科の克服につながったようでした。流れについては、マンツーマン形式で質問と解説でした。雰囲気については、講師の先生が大学生のアルバイト生だったので、年齢も近く、話しやすい様子でした。

    テキスト・教材について

    特にない

回答者数: 23人

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年03月13日

    カリキュラムについて

    カリキュラムについては、最初にシラバスというテキストを使って、それに沿ってカリキュラムが進められていたようですが、高校三年生になると、内申もあるので、中間テストや期末テストの試験対策を重点的に行われてしました。高校受験が近くなると、過去問を中心に進められるようになりました。

    宿題について

    宿題については特にありませんでしたが、講師の先生からつまづきやすいところの問題を解いてくるように話があり、それについてわからないところを質問するスタイルで授業が進められていました。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年03月12日

    カリキュラムについて

    カリキュラムについては、特にありませんでしたが、子どもの学習スピードに合わせて、カスタマイズされたカリキュラムを練って、個人個人のレベルに合わせた授業が進められていました。個別指導型の塾であったので、主に苦手教科の克服への対応が素早く、効率的に学習することができていたようです。

    宿題について

    宿題については、特になく、基本的に中間テストや期末テストの答えなおしや過去問を解いていってそれの解説を行うことで授業を進めていました。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年03月10日

    カリキュラムについて

    カリキュラムについては、子供の学習の進捗状況に従って、その都度、見直してカリキュラムを編成して、ひとりひとりに個別にカスタマイズされた手厚い内容のものでありました。特に高校受験が迫ってくると、過去問を次々と解いてそれを解説するスタイルで授業が進みました。

    宿題について

    宿題については、特にありませんでしたが、高校受験が迫ってくると、過去問を解いてくるところを指定されてそれが宿題のような感じでした。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年02月08日

    カリキュラムについて

    カリキュラムについては、特になく、子どもの学習の進捗状況に応じて、フレキシブルに勉強の方針を変化させていました。また、志望校に合わせて、過去問を課題として出されて、それを解いていって解説を受けるスタイルもありました。

    定期テストについて

    特にない

    宿題について

    宿題については、特になく、わからないところを持っていって質問するとか、中間、期末テストの問題を持っていって、間違えたところを重点的に教えてもらっていたようでした。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年02月07日

    カリキュラムについて

    カリキュラムについては、特に決められたものはなく、子どもの授業の進捗状況に合わせてその都度、授業の進め方、今後の方針について話し合いがなされて、その月の授業を進めていくといった形で高校受験活動に向けた取り組みがなされていました。

    定期テストについて

    なし

    宿題について

    宿題については、特に決められたものはなく、その都度、わからないところを持ってきて聞くことや中間テストや期末テストの結果を持って行って間違っていた問題について解答をしてもらうような形で授業が進められていました。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年01月15日

    カリキュラムについて

    カリキュラムについては、特に定められているものはなく、子どもの勉強レベルに合わせて、その都度進捗状況を確認しながら、授業を進めていきました。高校受験が近づいてくると、過去問中心で授業が進められていました。

    定期テストについて

    特にない

    宿題について

    宿題については、特になく、自分でわからないところを持って行って、先生に質問するスタイルで授業が進められていました。授業の進捗状況に応じて、個別に先生からここの問題解いてきて、と宿題のようなかたちで課題が出ることがありました。

回答者数: 23人

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年03月13日

    保護者への連絡手段

    電話連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    週に1回

    保護者への連絡については塾の校長先生から直に連絡があり、成績の推移や中間テストや期末テストの成績で努力の成果が出たかどうかを検証してフィードバックがなされていました。

    保護者との個人面談について

    月に1回

    保護者との個人面談については、実際の子どもの理解度を塾側が知るために親と連携が行われていました。子どもと学校の先生が合わないようであれば、直ちにチェンジすることについて、中大や他校との連携を深めていました。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    成績不振の時の塾側のアドバイスについては、成績不振の原因が突き詰めて、生徒の進捗状況についてしっかりとプランニングしてかなりのものを自己負担しながらも進められていました

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年03月12日

    保護者への連絡手段

    電話連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    週に1回

    保護者への連絡内容については、基本的に授業の進捗状況についての確認が行われていました。受講科目での理解度を共通して確認するために、念入りに確認が行われていました。

    保護者との個人面談について

    月に1回

    保護者との個人面談内容については、中間テストや期末テストの出来や、模試の結果、志望校の選択と志望校へのアドバイスが行われました。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    成績不振時の塾側のアドバイスについては、成績不振の原因が理解不足であった場合は、先生の教え方に問題がなかったのかについて確認が行われ、先生と子どもがあっていないような場合には、すぐに先生をチェンジすることを提案されました。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年03月10日

    保護者への連絡手段

    電話連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    週に1回

    保護者への連絡内容については、電話で校長から連絡があり、普段の勉強の進捗状況について塾側と家庭側での意見の相違がないように確認が行われていました。

    保護者との個人面談について

    月に1回

    保護者との個人面談については、期末や中間テストの結果を受けて、その後の指導方針や、志望校の選択についてアドバイスがなされていました。先生があっていないような場合は、そこでチェンジすることを進められました。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    成績不振の時の塾側のアドバイスについては、先生があっていないような場合であれば、積極的に先生を交代して生徒が気持ちよくわかりやすく指導を受けられるように提案がありました。逐一、校長から連絡があり、情報交換ができていました。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年02月08日

    保護者への連絡手段

    電話連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    週に1回

    保護者への連絡内容については、子どもの学習の進捗状況の報告と中間、期末テストの結果を受けて、指導内容に変更が必要かどうかを三者で打ち合わせを行なっていました。

    保護者との個人面談について

    月に1回

    保護者との個人面談の内容については、志望校の選択についてのアドバイスや、子どもの成績が伸び悩んでいるようであれば、講師の先生をチェンジすることについて校長から提案がありました。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    成績不振の時の塾側のアドバイスについては、子どもが講師の先生の指導に違和感とかうまくわからないとかの状況があればあらば、直ちに講師の先生をチェンジすることを提案してきて、憂いなく受験ができるように心がけていたようです。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年02月07日

    保護者への連絡手段

    電話連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    週に1回

    保護者への連絡内容については、子どもの現在の勉強への取り組みと進捗状況についてや今後の方針についてその都度話し合いがなされました。頻度は非常に高かったように感じています。

    保護者との個人面談について

    月に1回

    保護者との個人面談の内容については、志望校の選択やそれに向けた今後の取り組み、先生があっているか、あっていない場合には積極的に先生の交代を提案されました。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    成績不振の時の塾側のアドバイスについては、塾の今後の方針の変更や、講師の先生があっていないようであれば、すぐにチェンジするように塾側から提案がありました。大学生のアルバイトなので塾側も割り切って直ちに講師の変更をよく提案していました。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年01月15日

    保護者への連絡手段

    電話連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    週に1回

    保護者への連絡の内容については、授業の進捗状況や中間テストや期末テストの結果を受けて、今後の授業方針についての塾側と保護者側で意見交換が行われていました。

    保護者との個人面談について

    月に1回

    保護者との個人面談内容については、子どもの進路についての話し合いがなされ、志望校についてのアドバイスや志望校の受験に向けた今後の取り組みなどについての話し合いがなされていました。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    成績不振の時の塾側のアドバイスについては、講師の先生が子どもに合ってないことが成績不振の要因であれば、即刻先生の変更を申し出てきました。保護者や生徒にちょっとでも不安がないように配慮しているような感じでした。

回答者数: 23人

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年03月13日

    アクセス・周りの環境

    うるさい

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年03月12日

    アクセス・周りの環境

    うるさい

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年03月10日

    アクセス・周りの環境

    うるさい

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年02月08日

    アクセス・周りの環境

    うるさい

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年02月07日

    アクセス・周りの環境

    駅近でうるさい

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年01月15日

    アクセス・周りの環境

    けっこう猥雑としている

回答者数: 21人

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年03月10日

    あり

    家庭でのサポートについては、塾への送り迎えや高校受験までのスケジュールをしっかりと立てて、家族全員で情報を共有できて、一緒に受験に取り組むように心がけていました。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年02月08日

    あり

    家庭でのサポートの内容については、塾への送り迎えや、子どもの学習に向けてのスケジュールをしっかり立てて、バックアップとモチベーションアップにつなげていました。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年02月07日

    あり

    家庭でのサポート内容については、高校受験に向けたスケジュールをしっかり立ててバックアップしていました。短期的や中期的、長期的に今しなければならないことを明確にすることでモチベーションを保つことに気をつけていました。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年01月15日

    あり

    家庭でのサポートの内容については、塾の送り迎えや、高校受験までのスケジュールを立てて、家族みんなで共有できるように 心がけていました。今やることを明確にすることで、モチベーションを保つことができました。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年01月13日

    あり

    家庭でのサポート内容については、子どものモチベーションを保つために、家族全体で今やらなければならないことをしっかり共有するようにスケジュールをしっかり立てて、家族全体で共有するようにしていました。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2023年12月26日

    あり

    家庭でのサポート内容については、塾への送り迎えや高校受験に向けたスケジューリングを行い、家族で情報共有を行なっていました。

回答者数: 24人

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年03月13日

    塾にかかった月額費用: 100,001円以上
    塾にかかった年間費用: 1,000,001円以上


    塾にかかった年間費用の内訳

    授業料

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年03月12日

    塾にかかった月額費用: 100,001円以上
    塾にかかった年間費用: 1,000,001円以上


    塾にかかった年間費用の内訳

    主に授業料

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年03月10日

    塾にかかった月額費用: 100,001円以上
    塾にかかった年間費用: 1,000,001円以上


    塾にかかった年間費用の内訳

    基本的に授業料である

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年02月08日

    塾にかかった月額費用: 100,001円以上
    塾にかかった年間費用: 150万円

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年02月07日

    塾にかかった月額費用: 100,001円以上
    塾にかかった年間費用: 150万円

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立武蔵野北高等学校

    回答日: 2024年01月15日

    塾にかかった月額費用: 100,001円以上
    塾にかかった年間費用: 150万円

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進学個別指導のTOMAS(トーマス)ひばりヶ丘校の合格実績(口コミから)

進学個別指導のTOMAS(トーマス)ひばりヶ丘校に決めた理由

  • 合格者インタビューのアイコン

    完全個別指導だから この口コミを全部見る

  • 合格者インタビューのアイコン

    一番勧誘されて、熱心に対応してくれました。個別指導なので、子どもに合わせつつ目標まで具体的なプランを掲示してくれたのが一番の決め手でした。 この口コミを全部見る

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    個別指導型の塾を探していて、家の近くで、友だちと一緒に通える範囲で探した結果、トーマスひばりヶ丘校に決めました。 この口コミを全部見る

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    個別指導型の塾を希望していたので、自宅から近いこと、友だちと通えること、合格実績が高いこと、実際に体験授業を受けてみて、子どもにもあっていたようでしたので、この個別指導型の塾に入塾することを決めました。 この口コミを全部見る

進学個別指導のTOMAS(トーマス)の口コミ

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進学個別指導のTOMAS(トーマス)ひばりヶ丘校の教室長・講師

教室長からのメッセージ

大岩 周平 教室長

TOMASひばりヶ丘校は、個別指導塾でひばりヶ丘エリアトップの進学実績を誇る塾です。
大学受験では東京大学・一橋大学・東京工業大学・東京医科歯科大(医)などの国立大、早稲田・慶應・G-MARCHなど上位私大、高校受験では日比谷・西・武蔵などの都立高、慶應志木高・立教新座高などの上位大学付属、中学受験では開成中・麻布中・桜蔭中・女子学院中・豊島岡女子中など進学校、早稲田実業・早稲田高等学院・慶應中等部・立教女学院・青山学院などの大学付属中などの合格実績が多数あります。
ひばりヶ丘エリアの塾でも講師のレベルはトップクラスと自負しております。経験豊富な講師が生徒の夢の実現にむけて熱心に指導しております。
現状にご不安がある方は一度お問い合わせください。まずはお話をお伺いさせて頂き解決案をお伝えいたします。

進学個別指導のTOMAS(トーマス) ひばりヶ丘校の入塾の流れ

1

塾選から申し込み

塾選の「体験授業の相談」ボタンを押し、表示にしたがって申し込み。ご質問・ご相談もできるため、お気軽にお問い合わせください。

2

来校・個人面談

近くの校舎で、専任の進路相談アドバイザーによる個別学習相談。指導方針や学習環境など、なんでも相談可能です。 ※「面談」=「入会」ではないため、気軽に相談可能 ※希望者には、進路診断テストやマンツーマン体験授業も実施

3

入会手続き

指導方針などに納得できたら、入会に必要な手続きを行います。

4

講師の選定

個人面談で作成したカルテをもとに、教科別の専任講師を選定。指導実績はもちろん相性の合う講師を提案してもらうことができます。TOMASの講師は、厳しい選考や研修を経ていますが、万が一成果が出ないなどの場合は、速やかに講師変更が可能です。

5

初回授業スタート・個人別カリキュラム作成

黒板付きの個室で、生徒一人に先生一人のマンツーマン授業がスタート。講師とのマッチングや本人の理解度をきめ細かく確認します。 また、教務担当・講師が学力や理解度を確認して、志望校合格から逆算した教科別の個人別カリキュラムを作成してもらうことができます。

進学個別指導のTOMAS(トーマス)ひばりヶ丘校の画像

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進学個別指導のTOMAS(トーマス) ひばりヶ丘校の体験授業について

体験授業のポイント

完全1対1の「進学個別指導」を体験できる!

  • ホワイトボード付き個室での完全1対1指導が体験できる
  • 志望校合格に向けた合格逆算カリキュラムの相談ができる
  • 学習方法や進路のことなど、不安や悩みを相談できる

体験授業の詳細情報

時間
80分
教科
生徒の希望に対応可能
費用
無料
当日の持ち物
筆記用具・ノート

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〒178-0063 練馬区東大泉1-33-6 大泉セントラルビル2F

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