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対象学年

  • 小学1年生〜高校3年生

授業形式

  • 完全個別指導(1対1)

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Ishin個別指導 千里山田校はこんな人におすすめ

自分のペースで勉強したい

Ishin個別指導では、生徒一人ひとりのペースに合わせた勉強をすることができます。授業開始前に「生徒が何を求めているのか」「学力はどのくらいあるのか」などの面談をおこなったうえで、一人ひとりの学習内容や勉強の方針を決定していきます。また、日々の学習を習慣化させるために何をすべきかを明確にし、生徒が自発的な学習姿勢を身につけられるよう丁寧なサポートをおこなっています。

丁寧な個別指導をしてほしい

Ishin個別指導は完全マンツーマンによる指導をおこなっており、主要5教科全てに対応しています。学校の授業のフォローから定期試験対策まで、生徒一人ひとりに寄り添いながら指導をおこなっています。講師は大学受験部のチューターなので、高い専門性と受験知識を兼ね備えています。また、授業の合間に大学の話や学習への意識づけについて話すなど、生徒とコミュニケーションを取りながら丁寧なサポートをおこなっています。

大学受験対策をしてほしい

Ishin個別指導は、大学受験予備校を併設しています。映像授業などを通して、生徒一人ひとりが自分の学習目標や志望校に応じた指導を受けることが可能です。圧倒的な指導力を誇る講師陣の丁寧なサポートにより、充実した大学受験対策をおこなうことができます。

Ishin個別指導千里山田校へのアクセス

Ishin個別指導 千里山田校の最寄り駅

阪急千里線山田駅から徒歩8分

Ishin個別指導 千里山田校の住所

〒565-0821 大阪府吹田市山田東4-10-3 コモン山田イースト2F

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Ishin個別指導千里山田校の概要

対象学年
小学1年生 / 小学2年生 / 小学3年生 / 小学4年生 / 小学5年生 / 小学6年生 / 中学1年生 / 中学2年生 / 中学3年生 / 高校1年生 / 高校2年生 / 高校3年生
授業形式
完全個別指導(1対1)

Ishin個別指導の合格体験記

Ishin個別指導千里山田校に通った方の口コミ

回答者数: 5人

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 立命館大学

    回答日: 2024年02月15日

    講師陣の特徴

    高校1、2年時は、現役大学生の講師による授業を受けていたが、講師自身の受験の経験をもとに 受験生目線で教えてくれたようで、わかりやすかったと思う。 高校3年時は、提携予備校のサテライン映像授業を受けていたので、講師はプロであり、 授業後に現役大学生のチューターがフォローしてくれた。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    授業に関する質問だけでなく、悩みなどに答えてくれた。

    1日あたりの授業時間について

    4時間以上

    授業の形式・流れ・雰囲気

    大学入試対策の講座を中心に受講し、問題演習の対応が中心であった。 授業前の予習で授業で扱う問題を解いて授業に臨み、授業および授業後の復習で 自身が解いた内容に対してどうかを確認するスタイルであった。 授業後に担当のチューターが授業の習熟度を把握するために、 娘の理解度を確認していた。また、映像授業を専用の教室で視聴しているため、 雰囲気は他の受講生との私語は一切できない緊張感があふれる雰囲気であった。

    テキスト・教材について

    提携の予備校が監修したテキストを使用した。

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 立命館大学

    回答日: 2023年10月13日

    講師陣の特徴

    高校1、2年時は、現役大学生の講師による授業を受けていたが、講師自身の受験の経験をもとに 受験生目線で教えてくれたようで、わかりやすかったと思う。 高校3年時は、提携予備校のサテライン映像授業を受けていたので、講師はプロであり、 授業後に現役大学生のチューターがフォローしてくれた。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    授業に関する質問だけでなく、悩みなどに答えてくれた。

    1日あたりの授業時間について

    4時間以上

    授業の形式・流れ・雰囲気

    大学入試対策の講座を中心に受講し、問題演習の対応が中心であった。 授業前の予習で授業で扱う問題を解いて授業に臨み、授業および授業後の復習で 自身が解いた内容に対してどうかを確認するスタイルであった。 授業後に担当のチューターが授業の習熟度を把握するために、 娘の理解度を確認していた。また、映像授業を専用の教室で視聴しているため、 雰囲気は他の受講生との私語は一切できない緊張感があふれる雰囲気であった。

    テキスト・教材について

    提携の予備校が監修したテキストを使用した。

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 立命館大学

    回答日: 2023年08月10日

    講師陣の特徴

    高校1、2年時は、現役大学生の講師による授業を受けていたが、講師自身の受験の経験をもとに 受験生目線で教えてくれたようで、わかりやすかったと思う。 高校3年時は、提携予備校のサテライン映像授業を受けていたので、講師はプロであり、 授業後に現役大学生のチューターがフォローしてくれた。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    授業に関する質問だけでなく、悩みなどに答えてくれた。

    1日あたりの授業時間について

    3〜4時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    大学入試対策の講座を中心に受講し、問題演習の対応が中心であった。 授業前の予習で授業で扱う問題を解いて授業に臨み、授業および授業後の復習で 自身が解いた内容に対してどうかを確認するスタイルであった。 授業後に担当のチューターが授業の習熟度を把握するために、 娘の理解度を確認していた。また、映像授業を専用の教室で視聴しているため、 雰囲気は他の受講生との私語は一切できない緊張感があふれる雰囲気であった。

    テキスト・教材について

    提携の予備校が監修したテキストを使用した。

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 立命館大学

    回答日: 2023年06月13日

    講師陣の特徴

    高校3年時は提携していた大手予備校のサテライン授業を受けていたので、講師はプロの先生ばかりでわかりやすかったと思う。 塾専属の講師は現役大学生でサテライン授業後のフォローをされていた。 高校1,2年時はその現役大学生が授業をされていた。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    授業内容の確認を主にしていたと思う。

    1日あたりの授業時間について

    3〜4時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    先にも書いたが、問題演習中心の講座を受けていたため、予習時に問題を解いて授業に臨むもので、授業でその問題を解説してくれる形式であった。 サテライン授業を受けていたので、受講生もその授業に没頭する雰囲気で、モニターに集中していたと思う。

    テキスト・教材について

    サテライン授業で取り扱うテキストが中心であった。

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 立命館大学

    回答日: 2023年05月27日

    講師陣の特徴

    講師は現役大学生であったため、プロの教師ではなかったが、自身が受験経験をされていたため、どのように指導すれば受験生にわかってもらえるかをよく知っていたせいもあり、娘にとってはわかりやすい授業を展開されていたようである。授業内容に加えて、大学のキャンパスの様子も教えてくれたようで、モチベーション維持に努めていたようである。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    塾での自習中に塾講師に都度質問を受け付けてくれた。

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    高校1年、2年では塾の講師による1対1の個別授業で、問題演習が中心で苦手な分野では基本レベルの問題を徹底的に取り組んでいたようである。高校3年では代ゼミサテライン授業をオンラインで受けて 受講後に塾のチューターが状況をフォローされていた。わからない箇所等は受講後に塾講師に都度質問すれば、対応していただいた。

    テキスト・教材について

    代ゼミサテライン予備校と提携されていたため、教材も主に代ゼミのテキストが中心であった。

回答者数: 5人

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 立命館大学

    回答日: 2024年02月15日

    カリキュラムについて

    大学入試対策の講座を中心に受講し、問題演習の対応が中心であった。 授業前の予習で授業で扱う問題を解いて授業に臨み、授業および授業後の復習で 自身が解いた内容にたいしてどうかを確認するスタイルであった。 また、定期的に授業内容の習熟度を確認するために、小テストを実施した。 まずは取り扱った問題をできるようにするのが狙いであった。

    定期テストについて

    定期的に授業内容の習熟度を確認するために、小テストを実施した。 まずは取り扱った問題をできるようにするのが狙いであった。

    宿題について

    予習主体の授業形式から、宿題を課されることはなく、授業で取り扱う問題を 授業前に解いていくのが宿題に相当すると考える。また、定期テストの 試験範囲は事前に与えられるので、それも宿題の一つと考えられる。

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 立命館大学

    回答日: 2023年10月13日

    カリキュラムについて

    大学入試対策の講座を中心に受講し、問題演習の対応が中心であった。 授業前の予習で授業で扱う問題を解いて授業に臨み、授業および授業後の復習で 自身が解いた内容にたいしてどうかを確認するスタイルであった。 また、定期的に授業内容の習熟度を確認するために、小テストを実施した。 まずは取り扱った問題をできるようにするのが狙いであった。

    定期テストについて

    定期的に授業内容の習熟度を確認するために、小テストを実施した。 まずは取り扱った問題をできるようにするのが狙いであった。

    宿題について

    予習主体の授業形式から、宿題を課されることはなく、授業で取り扱う問題を 授業前に解いていくのが宿題に相当すると考える。また、定期テストの 試験範囲は事前に与えられるので、それも宿題の一つと考えられる。

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 立命館大学

    回答日: 2023年08月10日

    カリキュラムについて

    大学入試対策の講座を中心に受講し、問題演習の対応が中心であった。 授業前の予習で授業で扱う問題を解いて授業に臨み、授業および授業後の復習で 自身が解いた内容にたいしてどうかを確認するスタイルであった。 また、定期的に授業内容の習熟度を確認するために、小テストを実施した。 まずは取り扱った問題をできるようにするのが狙いであった。

    定期テストについて

    定期的に授業内容の習熟度を確認するために、小テストを実施した。 まずは取り扱った問題をできるようにするのが狙いであった。

    宿題について

    予習主体の授業形式から、宿題を課されることはなく、授業で取り扱う問題を 授業前に解いていくのが宿題に相当すると考える。また、定期テストの 試験範囲は事前に与えられるので、それも宿題の一つと考えられる。

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 立命館大学

    回答日: 2023年06月13日

    カリキュラムについて

    入試本番で問題をさばける力を身につけるために、問題演習中心のカリキュラムを組まれていた。 授業も予習時に問題を解いて臨むもので、問題解説の授業でどこが間違っていたかをチェックするスタイルであった。授業以外の課題は志望大学の入試過去問題の演習が中心であった。

    定期テストについて

    模試のようなスタイルではなかったが、定期的に小テストを行い、習熟度を確認していた。

    宿題について

    予習時に問題を解いて授業に臨む形式であったので、塾から特に宿題は課せられなかったが、授業の習熟度に応じて、確認テストの範囲と内容を伝えられていた。

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 立命館大学

    回答日: 2023年05月27日

    カリキュラムについて

    主に問題演習の形式で展開されており、高校2年までは娘のレベルに合わせたカリキュラムで、高校3年時には志望大学の対策が中心の講座であった。また、授業前の予習は不可欠で、特に高校3年の授業では予習をせずに授業を受けても意味がないものであった。

    定期テストについて

    習熟度を確認するために、科目毎に小テストを実施されていた。

    宿題について

    高校1年、2年では宿題というより、授業前にやってきてほしい課題が与えられて、それを授業で解答解説される形式であった。高校3年の代ゼミサテライン授業の受講でも同様で、授業で演習問題の解説をされるため、問題を受講までに解いていくスタイルであった。

回答者数: 5人

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 立命館大学

    回答日: 2024年02月15日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/メール連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    月に1回

    毎月塾講師あるいはチューターから、取り組み内容や娘の習熟度をレポートに まとめて提出されていた。なお、臨時休校の連絡や講師都合により、 授業が休みになる場合には、電話連絡をされていた。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    娘の塾の様子や志望大学の確認が主であるが、毎月のレポートに載っていない 普段の娘の様子などが報告された。受験前であっても、緊張感があふれ、 身が引き締まる面談であった。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    成績の状況にかかわらず、間違えたことにくよくよしないように よくアドバイスをされていた。とにかく入試本番でどう対処するかを 常々アドバイスをされていた。

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 立命館大学

    回答日: 2023年10月13日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/メール連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    月に1回

    毎月塾講師あるいはチューターから、取り組み内容や娘の習熟度をレポートに まとめて提出されていた。なお、臨時休校の連絡や講師都合により、 授業が休みになる場合には、電話連絡をされていた。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    娘の塾の様子や志望大学の確認が主であるが、毎月のレポートに載っていない 普段の娘の様子などが報告された。受験前であっても、緊張感があふれ、 身が引き締まる面談であった。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    成績の状況にかかわらず、間違えたことにくよくよしないように よくアドバイスをされていた。とにかく入試本番でどう対処するかを 常々アドバイスをされていた。

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 立命館大学

    回答日: 2023年08月10日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/メール連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    月に1回

    毎月塾講師あるいはチューターから、取り組み内容や娘の習熟度をレポートに まとめて提出されていた。なお、臨時休校の連絡や講師都合により、 授業が休みになる場合には、電話連絡をされていた。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    娘の塾の様子や志望大学の確認が主であるが、毎月のレポートに載っていない 普段の娘の様子などが報告された。受験前であっても、緊張感があふれ、 器が引き締まる面談であった。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    成績の状況にかかわらず、間違えたことにくよくよしないように よくアドバイスをされていた。とにかく入試本番でどう対処するかを 常々アドバイスをされていた。

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 立命館大学

    回答日: 2023年06月13日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/メール連絡/その他

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    月に1回

    毎月塾講師から、取り組んだ内容と娘の習熟度に関するレポートが送られてきて、娘の塾の様子を確認できた。それ以外の諸連絡はメールで受けていたが、休講等の緊急連絡については、電話対応であった。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    志望大学の確認と大学受験に向けて克服すべき課題の説明と確認が中心であった。毎月のレポートおよび娘からの話で保護者も大体は把握できていたので、詳細内容の確認であった。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    成績が良い時があまりなかったので、不振時のアドバイスは特になかったが、常に塾入試で注意すべきことを塾からアドバイスを受け続けていた。

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 立命館大学

    回答日: 2023年05月27日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/メール連絡/その他

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    月に1回

    毎月、塾講師から授業での取組内容および講評レポートが送られてきて、娘の現状把握ができた。 それ以外の連絡(臨時休校の連絡等)はメールで対応していた。また緊急の場合(台風による臨時休校、講師休みなど)は電話連絡であった。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    高校1年、2年では娘の学習状況・塾での様子についての説明が主であったが、高校3年では志望大学、志望学部の確認が主で、どのように対策していけばいいかを双方で確認する内容であった。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    成績不振の時期というより、成績が伸び悩む時期が長かったため、塾側のアドバイスは、いつも通りにまず一つ一つ丁寧にこなし、積み重ねていくことを繰り返し受けていたようである。

回答者数: 5人

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 立命館大学

    回答日: 2024年02月15日

    アクセス・周りの環境

    塾の近くにスーパーがあるが、イートインスペースがなく、飲食店が近くにないため、 夕方の通塾時に夕食を摂るのに苦労していた。いつもスーパーで夕食の弁当等を 購入し、塾の待合室で済ませていた。交通量が多い道路沿いに塾があったが、 塾内は静かで、自主学習をするには問題はなかった。

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 立命館大学

    回答日: 2023年10月13日

    アクセス・周りの環境

    塾の近くにスーパーがあるが、イートインスペースがなく、飲食店が近くにないため、 夕方の通塾時に夕食を摂るのに苦労していた。いつもスーパーで夕食の弁当等を 購入し、塾の待合室で済ませていた。交通量が多い道路沿いに塾があったが、 塾内は静かで、自主学習をするには問題はなかった。

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 立命館大学

    回答日: 2023年08月10日

    アクセス・周りの環境

    塾の近くにスーパーがあるが、イートインスペースがなく、飲食店が近くにないため、 夕方の通塾時に夕食を摂るのに苦労していた。いつもスーパーで夕食の弁当等を 購入し、塾の待合室で済ませていた。交通量が多い道路沿いに塾があったが、 塾内は静かで、自主学習をするには問題はなかった。

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 立命館大学

    回答日: 2023年06月13日

    アクセス・周りの環境

    駅から離れていたが、自転車で通塾しやすい場所であった。 近くにスーパーがあったが、夕食を摂るのに苦労していたようである。

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 立命館大学

    回答日: 2023年05月27日

    アクセス・周りの環境

    駅から離れていたが、自転車通学をしていたため、学校から塾に直行するのに問題はなかった。 交通量が多い立地条件ではあったが、比較的静かで受験勉強に集中できたと思う。

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回答者数: 7人

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 立命館大学

    回答日: 2024年02月15日

    塾にかかった月額費用: 30,001~40,000円
    塾にかかった年間費用: 50万円

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 立命館大学

    回答日: 2023年10月13日

    塾にかかった月額費用: 30,001~40,000円
    塾にかかった年間費用: 50万円

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 立命館大学

    回答日: 2023年08月10日

    塾にかかった月額費用: 30,001~40,000円
    塾にかかった年間費用: 50万円

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 立命館大学

    回答日: 2023年06月13日

    塾にかかった月額費用: 30,001~40,000円
    塾にかかった年間費用: 50万円

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 立命館大学

    回答日: 2023年05月27日

    塾にかかった月額費用: 30,001~40,000円
    塾にかかった年間費用: 約45万円

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 立命館大学

    回答日: 2024年12月21日

    塾にかかった月額費用: 30,001~40,000円
    塾にかかった年間費用: 500,001~700,000円

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Ishin個別指導千里山田校の合格実績(口コミから)

Ishin個別指導千里山田校に決めた理由

  • 合格者インタビューのアイコン

    高校1年の9月頃に、高校で2年次の選択科目について三者面談があったが、娘が希望する科目を選択することを当時の担任から猛烈に反対され、高校に通う意欲をなくしてしまっていた。高校を中退し、大学検定も考えていたところ、この塾の体験入学を娘が受け、その際に塾長が娘の悩みに真剣に向き合ってくれたことで、娘がこの塾で大学受験に励む決意をしてくれたから。 この口コミを全部見る

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    塾長が娘に寄り添ってくれたから この口コミを全部見る

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    塾長および講師が娘に寄り添ってくれたから この口コミを全部見る

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    高校1年の9月頃に、高校で2年次の選択科目について三者面談があったが、 娘が希望する科目を選択することを当時の担任から猛烈に反対され、 高校に通う意欲をなくしてしまっていた。高校を中退し、大学検定も 考えていたところ、この塾の体験入学を娘が受け、その際に塾長が娘の悩みに 真剣に向き合ってくれたことで、娘がこの塾で大学受験に励む決意をしてくれたから。 この口コミを全部見る

Ishin個別指導の口コミ

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