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馬渕教室 山之上校

塾の総合評価:

回答日:2026年4月11日

大阪府立四條畷高等学校に合格した馬渕教室 山之上校の通塾体験口コミ(生徒 / とりちさん)

総合評価

5

  • ニックネーム: とりち
  • 通塾期間: 2022年3月〜2024年3月
  • 通塾頻度: 週5日以上
  • 塾に通っていた目的: 高校受験
  • 成績/偏差値: 上がった
  • 第一志望校: 大阪府立四條畷高等学校

総合評価へのコメント

総合的な満足度

先生の厳しくも手厚い指導のおかげで、定期テストで良い点数を取れるようになったり、志望校合格にもつながったと感じているからです。課題や授業量は多く大変な面もありますが、その分しっかり実力がつき、学習習慣も身についたと思います。全体的に成長を実感できる塾でした。

この塾が性格に合っていると思った点、合っていないと思った点

自分の性格に合っている点は、上位の成績が公開されたり、頑張らないとクラスが下がる仕組みがあることで、競争心が刺激されてやる気が出るところです。周りと比べながら努力できる環境は自分に合っていると感じます。一方で、宿題の量が多く、自由な時間が少し制限されてしまう点は、自分には少し大変だと感じる部分です。

保護者プロフィール

回答者: 本人(未回答)
お住まい: 大阪府
世帯年収: 未回答

生徒プロフィール

通っていた学校種別: 公立
教室: 馬渕教室 山之上校
通塾期間: 2022年3月〜2024年3月
通塾頻度: 週5日以上
塾に通っていた目的: 高校受験

成績について

入塾時の成績/偏差値: 49 (公開テスト)
卒塾時の成績/偏差値: 54 (公開テスト)

費用について

塾にかかった月額費用: わからない
塾にかかった年間費用: わからない


塾にかかった年間費用の内訳

年間授業料、季節講習料、テキスト代

この塾に決めた理由

両親からこの塾を勧められたときにパンフレットを見て、通ってみたいと思ったから。小学生の頃の友達も同じ塾に通っていたから。

講師・授業の質

講師陣の特徴

塾の講師は、ベテランの人が多い印象で、教え方も慣れていて分かりやすいです。新米の講師はあまり多くない気がしますが、その分みんな指導に自信があるプロばかりです。生徒に合わせて丁寧に教えてくれるので、安心して任せられる環境だと思います。

生徒からの質問に対する対応の有無

あり

宿題や模試のわからないところについて丁寧に書き込んで教えてくださります。

1日あたりの授業時間について

2〜3時間

授業の形式・流れ・雰囲気

授業は集団形式で行われ、問題ごとに先生に当てられるため、常に集中して取り組む必要があります。また、小テストの結果をその場で声に出して発表するため、自然と競争心が芽生え、やる気アップにもつながります。クラス全体で切磋琢磨できる環境です。

テキスト・教材について

馬渕独自のテキスト

指導方針・カリキュラム

カリキュラムについて

カリキュラムは全体的に少し難しめに感じますが、その分しっかりとした解説がついているので理解しやすいです。基礎から応用まで段階的に学べるよう工夫されており、難しい内容でも納得しながら進めることができると思います。

定期テストについて

ほぼ毎授業ある。

宿題について

中学3年生の宿題量は、数学・国語・英語がそれぞれ8ページ程度あり、理科や社会も同じくらいの量が出されることがあります。全体的にしっかりした分量ですが、その分力がつく内容になっています。また、レベルごとに宿題の量が調整されているため、自分に合ったペースで取り組められます。

塾のサポート体制

保護者への連絡手段

塾専用アプリ

保護者への連絡頻度・内容などについて

週に1回

テストの日程や校舎の休校日については、事前にしっかりと連絡があるため安心できます。あらかじめ予定を把握できるので、勉強計画や生活リズムも立てやすいと感じます。

保護者との個人面談について

3ヶ月に1回

志望校についてその学校がどんなところか、今の自分の成績と比べてレベルはどうか話し合ったり、塾での様子について保護者に教えていたりしました。

成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

成績が振るわない時は、理解を深めて力をつけるために宿題の量が増えます。その分しっかり復習できるようになります。

塾内の環境(設備・騒音対策・衛生面など)

教室の他に自習室がある。ロビーの前にも椅子と机がいくつかあって先生に質問することができる。

アクセス・周りの環境

馬渕の教室まで無料のバスがあるのでそれに乗って行くことができる。

家庭でのサポート

あり

いつまでにどの宿題を終わらせないといけないのかわからなくなるので、スケジュール表を作成した。わからないところを一緒に考えた。

併塾について

なし