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回答日:2026年7月18日

大阪府立北千里高等学校が志望校の臨海セミナー 小中学部 桃山台校の通塾体験口コミ(生徒 / いかなごのフラィさん)

総合評価

5

  • ニックネーム: いかなごのフラィ
  • 通塾期間: 2024年12月〜2026年3月
  • 通塾頻度: 週4日
  • 塾に通っていた目的: 高校受験
  • 成績/偏差値: 上がった
  • 第一志望校: 大阪府立北千里高等学校

総合評価へのコメント

総合的な満足度

先生が質問しやすい雰囲気を作ってくださり、勉強の習慣がついた。自習室も気軽に利用しやすく、集中して勉強できた。授業を受けていて、生徒への気遣いが感じられ、やる気が起きる。塾に通っていて、目に見えて成績が上がったから。

この塾が性格に合っていると思った点、合っていないと思った点

授業中もどんどん答えさせられるため、考えない時間が生まれず、理解が深まる。逆に、淡々と授業を受けるだけが良いという生徒にはオススメ出来ないかも知れない。先生が楽しそうでフレンドリーなため、気まずくなりにくい。ミスが連発したときの合言葉は「限界セミナー」

保護者プロフィール

回答者: 本人(未回答)
お住まい: 大阪府
世帯年収: 未回答

生徒プロフィール

通っていた学校種別: 公立
教室: 臨海セミナー 小中学部 桃山台校
通塾期間: 2024年12月〜2026年3月
通塾頻度: 週4日
塾に通っていた目的: 高校受験

志望していた学校

成績について

入塾時の成績/偏差値: 52 (五ツ木)
卒塾時の成績/偏差値: 57 (五ツ木)

費用について

塾にかかった月額費用: わからない
塾にかかった年間費用: わからない


塾にかかった年間費用の内訳

授業料、テキスト料、長期休暇の時の特別授業、模試代

この塾に決めた理由

体験授業を受けたとき、先生の雰囲気や塾の方針などが、自分に合っていると考えたから。さらに、住んでいた場所から近い立地だったから。

講師・授業の質

講師陣の特徴

数人いるが、おそらくベテランの方が多い。明るい雰囲気で、フレンドリーに接してくれる。声が大きく、はつらつとした印象。自分の通っていた時期の先生は全員男性の先生だった。人によっては、学校の先生より接しやすいかもしれない。塾のルールとして、生徒に先生の情報は教えられないらしいので、詳しくは分からない。

生徒からの質問に対する対応の有無

あり

勉強のことはもちろん、人間関係や恋愛相談にも乗ってくれる。

1日あたりの授業時間について

2〜3時間

授業の形式・流れ・雰囲気

集団授業ではクラス分けがあり、自分のレベルに合った環境で学習できる。授業中は、やるときはやるというメリハリがあり、集中して取り組める。また、先生の説明が分かりやすく、内容をしっかり理解できる。さらに、ほぼ毎回の授業で小テストが実施されるため、学んだ内容をその都度確認でき、理解をより深めることができる。

テキスト・教材について

長期休暇の時はオリジナルのテキストを使う。

指導方針・カリキュラム

カリキュラムについて

進学校への入学を目指せるカリキュラム。学校の授業内容を先取りしながら学習を進めることで、授業への理解が深まり、自信を持って学校生活に取り組める。また、基礎から応用まで段階的に授業が進むので学力を着実に伸ばし、定期テストや受験対策にもなる。進学校合格を目標に、一人ひとりの学習状況に合わせた指導が行われる。

定期テストについて

ほぼ毎授業。前回の授業で行った範囲を、3問ほどの量で行う。

宿題について

中3の宿題は、英語ならだいたい見開き1ページ(60問ほど)、数学も見開き1ページ(30問ほど)、国語も見開き1ページ(10問ほど)

塾のサポート体制

保護者への連絡手段

電話連絡/メール連絡/塾専用アプリ

保護者への連絡頻度・内容などについて

月に1回

塾に着いた時刻、退出した時刻を保護者に送る「キタゾーカード」というシステムがある。先生から保護者へは、生徒の様子や学習状況などが連絡される……らしい。

保護者との個人面談について

月に1回

生徒の身であった自分は詳しくは分からないが、生徒の今の学力や様子から、進学先や、家で実践してみてほしいことを相談したり、保護者から先生への質問などがあるそうだ。

成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

学力の面でのアドバイスだと、ここの範囲が微妙だったから、このテキストのこの場所をやってみて、というアドバイスをもらえる。学校での行いは、相談したらアドバイスが貰える。

塾内の環境(設備・騒音対策・衛生面など)

冷暖房完備、清潔、少し狭い

アクセス・周りの環境

駐輪場が若干狭い。

家庭でのサポート

なし

併塾について

なし

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