中学受験グノーブルの口コミ・評判一覧 （2ページ目）

勉強は、家庭教師の先生にお任せしています。親は、プリントの管理と、本人に勉強時間を確保させるような声掛けだけです。指導は難しくてできません。

プリント形式の塾なのでプリント管理をやっています。宿題はいつやるのか、4科目の1週間の配分を考えてスケジュールを組みます。音読や丸付けなど。

課題（提出物）の丸付けについては、社会・理科のみです。国語は小テストの範囲の漢字等について、やらせ、その丸つけをさせるのみ。算数は、最もフォローが必要な科目で、やったところの復習、家庭学習用教材をやらせ、わからないところは教えるなど、家庭教師並みの対応が必要ですが、ビデオを見せて復習させることも可能です。

課題（提出物）の丸付けについては、社会・理科のみです。国語は小テストの範囲の漢字等について、やらせ、その丸つけをさせるのみ。算数は、最もフォローが必要な科目で、やったところの復習、家庭学習用教材をやらせ、わからないところは教えるなど、家庭教師並みの対応が必要ですが、ビデオを見せて復習させることも可能です。

毎回、プリント教材が配られるので、管理が必要です。日付を付箋で色分けし、わかるようにしています。勉強を教えたり、丸付けもします。

家庭教師に、週2回、3-4時間ずつ来てもらっています。それでも宿題はギリギリ終わる感じです。家庭教師は中学受験経験のある大学生です。

主に授業の内容を復習で教え目あげたり、宿題を一緒にやったり丸付けを手伝っていた。かなりサポートを要する印象。

宿題のやり方や、授業の復習など。毎日自宅でやる勉強も決められていたちめ、その補助なども必ずやっていた。 丸つけやわからないところの指導もやっていた。

課題（提出物）の丸付けについては、社会・理科のみです。国語は小テストの範囲の漢字等について、やらせ、その丸つけをさせるのみ。算数は、最もフォローが必要な科目で、やったところの復習、家庭学習用教材をやらせ、わからないところは教えるなど、家庭教師並みの対応が必要ですが、ビデオを見せて復習させることも可能です。

課題（提出物）の丸付けについては、社会・理科のみです。国語は小テストの範囲の漢字等について、やらせ、その丸つけをさせるのみ。算数は、最もフォローが必要な科目で、やったところの復習、家庭学習用教材をやらせ、わからないところは教えるなど、家庭教師並みの対応が必要ですが、ビデオを見せて復習させることも可能です。

課題（提出物）の丸付けについては、社会・理科のみです。国語は小テストの範囲の漢字等について、やらせ、その丸つけをさせるのみ。算数は、最もフォローが必要な科目で、やったところの復習、家庭学習用教材をやらせ、わからないところは教えるなど、家庭教師並みの対応が必要ですが、ビデオを見せて復習させることも可能です。

スケジュール、学習管理と丸付けなど。全てプリントなので科目事にプリントの整理が必須。テスト対策など。

親のサポートは絶対に必要であると判断しております。子供達はまだ、自主的に勉強するほどモチベーションは高くない為、親のサポート無しには受験は成功しません。

なんといっても整理が大変で、５教科進捗状況ごとにファイリングをし、過去問題もテストの大きさにコピーしたりして相当な紙の量になりました。算数以外は、親もある程度教えられるのでわからないところをフォローしたりしました。

宿題の分からない問題を教えたり、学習テキストを一緒に読み直して内容を確認して理解度を深めるようにしている。

4教科ともプリントなので管理が必要です。算数で毎日行う基礎力テストの丸付け、間違えた部分の復習。国語は音読を聞く。記述問題のサポート。進捗状況の確認。

基本的なスケジュール管理、塾からの教材、プリントの管理などはは親が行なっていた。 それ以外にも毎日の基礎力、塾のプリント、課題の丸つけは親がしていた。

すべての科目がプリントなので管理が必要です。国語は音読を聞いたり、記述のサポート、語句の丸つけをやっています。算数は同じく丸付け、わからない問題のサポートです。

教材ではなく、プリント学習なので、整理は必要です。科目事に日付を管理し、バラバラにならないようにします。スケジュール管理も求められます。

全科目がプリントなのでプリント管理、勉強の計画、宿題の進捗状況の確認。音読を聞いたり、記述問題のサポート、丸付けなどです。

うちの子だけかもしれませんが、つきっきりでみてあげないと勉強進みません。わからないところの解説も必要です。丸つけもしています。

家庭教師をつけて勉強をしていた プリントのコピーやテキストの管理 スケジュール管理と志望校の説明会や情報収集など行っていた 毎回、塾まで送迎していた。

復習のスケジュール決めがメイン。また提出が必要な宿題がないため、自分の子に応じて何に取り組むかを決めて指示をしていた。

自分で計画が立てられない中で、毎回の宿題と長期の課題とが混在し、どのようにやっつけていくかを子供と相談しながら計画を立てた 宿題に追われるなかで、教材の整理と丸付けは要所要所手伝った

持ち帰ったプリントを整理したり、宿題をやるところをしるし付けして準備したりしていました。また、テストに合わせてスケジュールを組んで復習させたり、まるつけを手伝ったりしていました。

スケジュールの作成をして、その日にやらなければいけない勉強を教えている。また教材の管理も子供には出来ないので、親が行っている。