保護者/週2日/目的:大学受験
子供と相性の良い先生がいたため、先生も親身になって指導してくれ、また子供もそれに応えるように真剣に勉学に取り組んでくれた。公文と言うこともあり心配だったが子供の真剣さに押され見守った結果、いい結果となりました。
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保護者/週2日/目的:学校の学習の補習
講師の先生が変わって不安定な時期があったが、今の先生は落ち着いて定着しているので子どもの学習も安定してきていると思う。
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全国103,457教室から ぴったりの塾が見つかる
※上記は、公文式全体の口コミ評価・件数です
少しずつ難度を上げ「自ら学ぶ力」と「高度な基礎学力」を養える学習塾
保護者/週2日/目的:大学受験
子供と相性の良い先生がいたため、先生も親身になって指導してくれ、また子供もそれに応えるように真剣に勉学に取り組んでくれた。公文と言うこともあり心配だったが子供の真剣さに押され見守った結果、いい結果となりました。
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保護者/週2日/目的:学校の学習の補習
講師の先生が変わって不安定な時期があったが、今の先生は落ち着いて定着しているので子どもの学習も安定してきていると思う。
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※上記は、学研教室全体の口コミ評価・件数です
「認知能力+非認知能力=生きる力」をはぐくむ教室
生徒/週2日/目的:中学受験
1週間に2回、学校終わりに通っていました。学校とは別で塾の宿題が出るため、学研に通い始めてから家でも勉強をする時間が自然に増えたと思います。受験が近くなると、対策の問題集を作ってくださり、個別に勉強の指導をしてもらいました。学校で習ったことを学研で復習し、問題を解くことで身につけていくという流れが自分の中では良かったのかなと思います。
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保護者/週2日/目的:高校受験
子は可もなく不可もなく通うことに抵抗は無かった様。他の人と仲間にはならなかった。授業中の私語は厳しく規制されていた模様。親としては送り迎えに支障は無い距離だった。教室自体は効果的な授業だったのか明確な要素は無い。結果、受験に成功しているので、特別に悪い評価は無い。
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