新潟大学に合格した四谷学院通塾生の体験記

受験の結果

受かったから

受験活動全体を通して、特に実践してよかったこと

・自発的に勉強する環境を作ったこと

自発的な勉強を継続するための環境構築において重要なのは、個人の意志の強さに頼るのではなく、勉強を開始するまでの心理的・物理的ハードルを最小限に抑え、集中を妨げる誘惑を徹底的に排除する仕組み作りです。これを意識して自分をコントロールするが大事だと思います。

もし受験活動開始時に戻れるとしたら、当時の自分にどんなアドバイスをしますか？

なし

志望校選び

志望校を決める際にもっとも役立ったもの

学校見学・オープンキャンパス

オープンキャンパスへの参加において重要なのは、大学側が用意した華やかなプログラムをただ受け取るのではなく、「実際の学生生活や学習環境のリアルな実態」を客観的に見極めるためのリサーチの場として活用することです。

志望校を決める際にどんなレベル分けをしていたか

本命	自身の偏差値ちょうど
滑り止め	自身の偏差値ちょうど
チャレンジ校	自身の偏差値ちょうど

レベルに合わせて

もし受験活動開始時に戻れるとしたら、志望校を選ぶにあたって当時の自分にどんなアドバイスをしますか？

なし

塾での学習

受験時に通っていた塾

塾の費用について

	通塾頻度	月額の費用
高1	通塾していない	通塾していない
高2	通塾していない	通塾していない
高3	週2日	わからない

塾を選んだ理由

なんとなく

通塾することで最も大きく変化したこと

◎短期間で偏差値が向上した/得意科目の成績が向上した

個人の意志に依存しがちな時間管理において、固定された時間割や自習室という「勉強せざるを得ない物理的環境」に身を置くことで、日々の学習量とペースが強制的に一定に保たれる変化が生まれます。また、独学では見落としがちな「全国規模における自身の現在地や弱点」が、定期的な模試や周囲の受講生の様子を通じて明確な数値や事実として客観的に可視化されます。さらに、講師の解説を聞いて満足する（理解したつもりになる）のではなく、提供される質の高い問題や受験情報を「自身の課題を解決するためのツール」として主体的に取捨選択し、自己学習へフィードバックさせることで、単なる通塾の安心感を超えた、確実な学力向上という結果に繋げることが最も合理的なアプローチとなります。

通塾することで変化したこと

・短期間で偏差値が向上した/得意科目の成績が向上した

併塾の経験はありますか？

いいえ

転塾の経験はありますか？

いいえ

もし受験活動開始時に戻れるとしたら、塾での活動について当時の自分にどんなアドバイスをしますか？

なし

塾以外の学習

サポート体制

家庭での取り組み

・生活リズムが崩れないように心がけた

就寝の1〜2時間前からはデジタルデバイスを完全に遮断し、部屋の照明を落とすなど、脳へ夜が来たことを物理的に認識させます。さらに、日中の活動時間帯、特に午前中に適切な知的・身体的負荷をかけることで適切な睡眠圧を高め、夜間に自然な入眠を誘発させるという生体リズムの原則を守る。

もし受験活動開始時に戻れるとしたら、家庭での活動について当時の自分にどんなアドバイスをしますか？

掃除、洗濯、皿洗いといった家事や手伝いを、単なる「面倒な雑務」として捉えるのではなく、勉強や仕事の合間に挟むことで脳をリフレッシュさせ、生活のメリハリを生み出すための行動の切り替えスイッチとして活用する。また、家庭内での自身の役割や担当する作業をあらかじめ固定し、ルーティン化しておくことで、実行に移す際の心理的摩擦を無くし、個人の意志の力を使わずに環境の維持管理を行う能力を養うことができる。