関東学院大学に合格した東京個別指導学院（他1つ）通塾生の体験記
- ニックネーム
- YYY
- 回答者
- 生徒
- 学習開始時の偏差値
- 45
- 受験直前の偏差値
- 50
- 学習時間
- 一日2〜3時間
- 月額費用
- 50,001~100,000円
受験者のプロフィール
学習開始時偏差値分布
1日あたりの学習時間推移
| 塾の授業 | 家庭・自習 | |
|---|---|---|
| 高1 | 1〜2時間 | 1時間以内 |
| 高2 | 1〜2時間 | 1時間以内 |
| 高3 | 2〜3時間 | 1時間以内 |
受験時の得意科目・苦手科目
得意科目
世界史
苦手科目
数学（算数）
受験者の口コミ
受験の結果
志望校に合格できたから
受験活動全体を通して、特に実践してよかったこと
・偏差値を気にしすぎず、カリキュラムや授業内容で志望校を選んだこと
いろいろな大学のオープンキャンパスに行ったりしていて、少しでも気になる大学があればとりあえずオープンキャンパスに参加する！という体制で挑みました。そして何よりも私が重視したのは家からの近さです。家から近いと交通費も抑えられます。
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、当時の自分にどんなアドバイスをしますか？
好きまたは気になっているサークルや学校イベントなどがある場合は、オープンキャンパスを機にして、在校生の先輩方へ詳しく聞いた方が良い！
志望校選び
志望校を決める際にもっとも役立ったもの
学校見学・オープンキャンパス
オープンキャンパスでは現役の大学生による一人暮らしの経験などの日常生活のアドバイスや、入学後の授業の履修登録などで役に立つ情報を得ることができます。また、オープンキャンパスはその大学の雰囲気を知る手段でもあります。
志望校を決める際にどんなレベル分けをしていたか
| 本命 | 自身の偏差値ちょうど |
|---|---|
| 滑り止め | 自身の偏差値-10以下 |
| チャレンジ校 | 自身の偏差値+5以上 |
本命校はあんまり偏差値などは見なかった。滑り止め校は自分より低い偏差値を選ばないと、合格率が下がり、チャレンジ校と境目がなくなってしまう。
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、志望校を選ぶにあたって当時の自分にどんなアドバイスをしますか？
総合型選抜に挑戦してみて！
塾での学習
受験時に通っていた塾
ココがポイント
- ベネッセグループの安心感＆40年以上の指導実績
- 科目ごとの「選べる先生制度」で、相性ピッタリの講師から指導してもらえる
- 小学生・中学生・高校生の受験・テスト対策に対応「オーダーメイドカリキュラム」
塾の費用について
| 通塾頻度 | 月額の費用 | |
|---|---|---|
| 高1 | 週1日 | 30,001~40,000円 |
| 高2 | 週1日 | 30,001~40,000円 |
| 高3 | 週2日 | 50,001~100,000円 |
塾を選んだ理由
講師一人一人の解説がとてもわかりやすく、授業の雰囲気も良かったから
通塾することで最も大きく変化したこと
◎苦手科目の成績が向上した
私は高校に入学してから、成績が明らかに上がりました。中間テストや期末テストなどの対策を一緒にしてくれるので、中学校と違い、きちんとテスト前の予習復習に取り組めるようになり、私の成績はオール5に近い評価をもらうことができました。
通塾することで変化したこと
・苦手科目の成績が向上した
・予習/復習など自習の習慣がついた
併塾の経験はありますか？
いいえ
転塾の経験はありますか？
はい
| 以前通っていた塾 | 個別指導の明光義塾 |
|---|
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、塾での活動について当時の自分にどんなアドバイスをしますか？
あの時のままでよかったと思う
塾以外の学習
サポート体制
家庭での取り組み
・塾以外の習い事や部活を休止した
私は書道部に入っていて、文化部なので毎年文化祭になると大忙しになりますが、高校三年生で受験が間近ということで、部活はあまり出席していませんでした。書道のコンクールなどもありましたが、作品は家で作るなど、できるだけ時間を割いていました。高校2年以前はきちんと行ってました。
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、家庭での活動について当時の自分にどんなアドバイスをしますか？
学費を稼ぐために、アルバイトは流石に辞められないので、継続して働いていました。なので、帰宅後のご飯の準備や皿のお片付けはお母さんが代わりにしてくれたことが多く、部屋の掃除なども手伝ってくれたので、その時間を勉強に持ち込んだりしました。
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塾の口コミ
東京個別指導学院の口コミ
- 回答者
- 保護者
- 回答時期
- 2023年
まずは塾長の、しっかりした子どもとの関わり方。 講師に対しての指導が行き届いてると感じる。 講師の授業への取り組み方、子どもとの関わり方で不愉快、不信感を感じた事がない。 今後の方針を話の流れでしてくれる。
