巣鴨中学校への合格体験記 小4から学習開始時の偏差値50（54303） SAPIX小学部出身
- 回答者
- 保護者
- 学習開始時の偏差値
- 50
- 受験直前の偏差値
- 52
- 学習時間
- 一日2〜3時間
- 月額費用
- 40,001~50,000円
受験者のプロフィール
進学前に通っていた学校
公立 小学校
志望していた学校・受験結果
| 志望順 | 学校名 | 合格判定 | 受験結果 |
|---|---|---|---|
| 1 | 市川中学校 | C判定 | 不合格 |
| 2 | 東邦大学付属東邦中学校 | B判定 | 不合格 |
| 3 | 巣鴨中学校 | B判定 | 合格 |
進学した学校
巣鴨中学校通塾期間
- 小4
-
- SAPIX小学部に 入塾 （集団指導（少人数））
- 小4夏
-
- 夏期講習受講
- 小4冬
-
- 冬期講習受講
- 小5春
-
- 春期講習受講
- 小5夏
-
- 夏期講習受講
- 小5冬
-
- 冬期講習受講
- 小6春
-
- 春期講習受講
- 小6夏
-
- 夏期講習受講
- 小6冬
-
- 冬期講習受講
学習開始時偏差値分布
1日あたりの学習時間推移
| 塾の授業 | 家庭・自習 | |
|---|---|---|
| 小4 | 1〜2時間 | 1時間以内 |
| 小5 | 2〜3時間 | 1〜2時間 |
| 小6 | 2〜3時間 | 1時間以内 |
受験時の得意科目・苦手科目
得意科目
数学（算数）
苦手科目
国語
受験者の口コミ
受験の結果
第一志望不合格
受験活動全体を通して、特に実践してよかったこと
・自発的に勉強する環境を作ったこと
まずは、親子で勉強すべき学科ごとのテキストの範囲とやり方を綿密に決めて、何曜日に何をやる、また何時間ぐらいでやるという計画を作り、実施できたかどうかを日々確認して、自主性が醸成されるのをサポートする努力を継続した。
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、当時の自分にどんなアドバイスをしますか？
志望校の情報を集めて、本当に行きたい学校かを見極めるように諭す。
志望校選び
志望校を決める際にもっとも役立ったもの
学校見学・オープンキャンパス
学校の説明会に赴き、学校のある環境や、生徒の生活態度などから、推し量る事ができた。また、校舎の中の施設や、教員の雰囲気も知る事ができた。一番役立ったのは、校長先生の教育に対するポリシーと情熱をうかがい知ることができたこと。
志望校を決める際にどんなレベル分けをしていたか
| 本命 | 自身の偏差値+5以上 |
|---|---|
| 滑り止め | 自身の偏差値-5以下 |
| チャレンジ校 | 自身の偏差値+10以上 |
あまりの背伸びは子供にとってもストレス以外の何物でもない。
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、志望校を選ぶにあたって当時の自分にどんなアドバイスをしますか？
最後まであきらめずに挑戦する事。
塾での学習
受験時に通っていた塾
塾の費用について
| 通塾頻度 | 月額の費用 | |
|---|---|---|
| 小4 | 週2日 | 20,001~30,000円 |
| 小5 | 週3日 | 30,001~40,000円 |
| 小6 | 週4日 | 40,001~50,000円 |
塾を選んだ理由
中学受験の実績
通塾することで最も大きく変化したこと
◎予習/復習など自習の習慣がついた
なかなかできなかったが、できるだけ塾の授業でノートを取る癖をつけさせるのに最後まで苦労したが、その重要性は理解できるようになった。また、毎回のテストで他の生徒の成績もわかり、テスト結果でクラス替えが行われるので、モチベーションにはなった。
通塾することで変化したこと
・苦手科目の成績が向上した
・予習/復習など自習の習慣がついた
併塾の経験はありますか？
いいえ
転塾の経験はありますか？
いいえ
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、塾での活動について当時の自分にどんなアドバイスをしますか？
もう少し、受験するという目的を納得させたかった。
塾以外の学習
サポート体制
家庭での取り組み
・塾以外の習い事や部活を休止した
・1日のスケジュールを一緒に作成した
・子供の勉強中は家族もテレビを消すなど、勉強の環境作りを心がけた
・親も一緒に問題を解くなどを実施した
塾のテストの正誤を親子で確認して、間違った問題は、親子で解き直した。また、家庭での宿題も、点付けは本人にやらせて、結果を親子でデビューし、不明な問題については、テクストを元に学習事項を繰り返して再度回答させた。
もし受験活動開始時に戻れるとしたら、家庭での活動について当時の自分にどんなアドバイスをしますか？
時間があれば、親の出番は最小限にとどめ、陰から見守る形のサポートとしたい。あまり親が出過ぎると、子供が本来身に着けていくでき、自主性や、自己での解析力が養われるのを阻害することになり、そのバランスが難しい。
