【中1国語】学ぶ単元一覧・つまずきポイント・定期テストの勉強法をわかりやすく解説

中1国語とは？小学校国語との違い

小学校国語では、日常生活の中から話題を選び、話す・聞く・書く・読む力を育てることが中心でした。文章を読む場面でも、内容を大まかに理解することや、感じたことを表現することに重点が置かれていたはずです。

中学国語ではそこから大きく変わります。学習指導要領では、中1国語の目標として「筋道立てて考える力」や「豊かに感じたり想像したりする力」を養い、伝え合う力を高めることが求められています。また、文法・語彙・古典・漢文といった領域が体系的に加わり、学ぶ内容の幅と深さが一気に広がるのが特徴です。

参考：文部科学省「中学校学習指導要領（平成29年告示）解説国語編」（平成29年7月）

中学国語が難しく感じる理由

中学国語が難しく感じる理由のひとつは、「読めばわかる」から「構造を分析して読む」への切り替えが求められることです。学習指導要領では、中1から「文章の中心的な部分と付加的な部分」「事実と意見の関係」を読み分ける力が明示されており、なんとなく文章を追うだけでは通用しなくなります。

加えて、文法・古典・漢文という小学校にはなかった領域が同時にスタートします。それぞれが独立した知識体系を持つため、どこかひとつで理解があいまいなままになると、積み重なるにつれて苦手意識が広がりやすくなります。読解・文法・古典の学習が並行して進む構造が、中学国語を「気づいたら全体的に苦手になっていた」と感じさせる理由のひとつです。

中1国語で身につく力

学習指導要領では、中学国語で育てる力を「知識及び技能」「思考力・判断力・表現力等」「学びに向かう力・人間性等」の3つの柱で整理しています。中1ではその入口として、次のような力を養います。

• 単語の種類や指示語・接続語の役割、表現技法など、言葉のしくみに関する知識と技能
• 文章の中心と付加的な部分、事実と意見を読み分けて要旨をとらえる力
• 筋道立てて考え、日常生活における人との関わりの中で伝え合う力
• 言葉がもつ価値に気づき、進んで読書をしようとする態度

これらは学年が上がるにつれて深化していきます。中1で「筋道立てて考える力」として養った力は、中2では「論理的に考える力」へと発展し、より高度な読解や表現の学習へとつながっていきます。中1国語は、国語全体の力を育てる出発点といえるでしょう。

中1国語で学ぶ内容【単元まとめ】

中1国語の学習内容は、「知識及び技能」と「思考力・判断力・表現力等」の2つの柱で構成されています。文法・語彙・古典・漢文といった知識の習得と、読む・書く・話す・聞くという実践的な力の育成が、互いに関連しながら進んでいきます。

ここでは各単元の内容を順に見ていきましょう。

文のしくみ（言葉の単位・文節・文の成分）

文のしくみとは、文がどのような単位で成り立ち、それぞれの部分がどのような役割を果たしているかを学ぶ単元です。単語の類別や文の構成要素を正確に捉える力が、この単元の核心となります。

言葉には「文章→文→文節→単語」という階層があります。なかでも重要なのが文節で、文を「ね」「さ」を入れて自然に区切ったまとまりのことです。（例：私は／学校へ／行く。）

文の成分とは、文節が文の中で果たす役割のことです。

文の成分と役割

文の成分を把握する力は、読解問題で「主語はどれか」「述語はどれか」と問われたときの根拠にもなります。文節の区切り方と文の成分の関係をセットで理解しておきましょう。

単語のはたらき（品詞・単語の分類）

単語はそのはたらきによって種類（品詞）に分類されます。中1ではまず品詞の種類と特徴を理解することが求められます。

品詞は大きく「自立語」と「付属語」に分けられます。自立語はそれだけで意味が成り立つ単語、付属語は自立語に付いて意味を補う単語です。

単語のはたらき

特に動詞・形容詞・形容動詞は「活用する」という共通の特徴を持ち、助詞・助動詞との区別も定期テストでよく出題されます。まずは各品詞の名前と基本的なはたらきをひととおり覚えることから始めましょう。

文章の読み方（指示語・接続語）

文章を正確に読むうえで特に重要なのが、指示語と接続語への注目です。それぞれの役割を理解することで、文章の流れや筆者の意図をつかみやすくなります。

指示語とは、前に出てきた言葉や内容を指し示す語のことです。

指示語の例

読解問題では「この『それ』が指す内容を答えなさい」という形で頻出します。指示語が出てきたら、必ず前の文に戻って何を指しているかを確認する習慣をつけましょう。

接続語とは、前後の文や文節をつなぎ、関係を示す語のことです。

接続語の種類（例）

特に逆接の「しかし」「ところが」の後には筆者が強調したい内容が来ることが多く、読解問題を解くうえで重要なポイントになります。

表現の工夫（表現技法）

表現技法とは、文章や詩をより印象的に、効果的に伝えるための言葉の使い方のことです。中1では比喩・反復・倒置・体言止めなどの技法を理解し使うことが求められます。

中1で学ぶ表現技法

表現技法は詩や文学的文章の読解問題で「この表現はどのような効果があるか」という形で問われることが多いです。技法の名前を覚えるだけでなく、それぞれがどのような効果を生み出しているかをセットで理解しておくことが大切です。

漢字と語彙（漢字・熟語・故事成語）

漢字と語彙は、読解・作文・記述問題すべての土台となる領域です。中1では、小学校で学んだ漢字1,026字に加え、常用漢字のうち300〜400字程度を新たに読めるようにすること、また小学校で学んだ漢字のうち900字程度を正しく書けるようにすることが求められます。

語彙については、事象や行為・心情を表す語句の量を増やしながら、語句の辞書的な意味と文脈上の意味との関係に注意して使えるようにすることが重視されています。

中1で特に学ぶ語彙の内容は以下の通りです。

中1で学ぶ語彙の内容

古典の入門（竹取物語など）

中1から古典の学習が始まります。古文や漢文を音読し、古典特有のリズムを通じて古典の世界に親しむことが中1の古典学習の出発点です。また、古典には様々な種類の作品があることを知ることも求められています。

中1でよく扱われる代表的な作品が竹取物語。現代語とは異なる歴史的仮名遣いや文語表現が登場しますが、まずは声に出して読むことで古文のリズムや響きに慣れることが大切です。

歴史的仮名遣いの主なルールは以下の通りです。

歴史的仮名遣いの主なルール

漢文の基礎（漢文の読み方）

漢文とは、古代中国語で書かれた文章のこと。中1では、訓読の仕方を知り、漢文を音読して古典特有のリズムに親しむことが求められています。

漢文をそのまま読むのではなく、日本語の語順に合わせて読み替えるための記号が「返り点」です。

漢文の返り点

また、漢文には書き下し文という、返り点にしたがって日本語の語順に並べ直した文があります。書き下し文にする際は、ひらがなで補う助詞や助動詞に注意が必要です。

漢文の書き下し文とは？たった6つのルールでスラスラ作れるようになる！

漢文も古文と同様、最初から意味をすべて理解しようとするよりも、返り点のルールを押さえたうえで音読を繰り返し、漢文特有のリズムに慣れることから始めましょう。

中1国語でつまずきやすいポイントと対策

中1国語は学ぶ領域が多く、文法・読解・古典とそれぞれ異なる力が求められます。どこかひとつでもつまずいたまま進むと、後の学習にも影響しやすくなります。ここでは領域ごとにつまずきやすいポイントと対策を紹介します。

文法でつまずくポイントと対策

文法でつまずきやすいのは、品詞の分類と文節の区切り方です。特に間違いが起きやすいポイントは以下の通りです。

品詞の一覧表を手元に置きながら問題を解き、間違えた品詞をその都度確認して覚え直すのが効果的です。

読解問題でつまずくポイントと対策

読解問題でつまずきやすいのは、「なんとなく読んで感覚で答えてしまう」ことです。本文に根拠を持たない答えは、正解に見えても得点につながりません。

特に間違いが起きやすいポイントは以下の通りです。

自分の感想や経験ではなく、本文の言葉を根拠にして答える練習を積み重ねましょう。

記述問題でつまずくポイントと対策

記述問題でつまずきやすいのは、「何を書けばいいかわからない」「書いたけど的外れだった」というパターンです。感じたことをそのまま書くのではなく、問いに対して本文の根拠をもとに答える構成が求められます。

特に間違いが起きやすいポイントは以下の通りです。

記述問題は「問いに正面から答える」ことが基本です。まず問いが何を求めているかを確認し、本文から根拠となる部分を見つけてから書き始める手順を習慣にしましょう。

漢字・語彙でつまずくポイントと対策

漢字・語彙でつまずきやすいのは、「読めるけど書けない」「意味はなんとなくわかるけど使えない」というパターンです。読解でも作文でも語彙力が土台になるため、コツコツ積み上げることが大切です。

特に間違いが起きやすいポイントは以下の通りです。

漢字は毎日少量ずつ繰り返し書いて練習しましょう。語彙は意味を暗記するだけでなく、実際の文章の中で出会った言葉をその都度確認することで、使える語彙として身についていきます。

古典・漢文でつまずくポイントと対策

古典・漢文でつまずきやすいのは、「言葉の意味がわからない」「現代語と読み方が違いすぎてとっつきにくい」という点です。小学校では触れてこなかった領域のため、最初は誰でも戸惑うのが当然です。

特に間違いが起きやすいポイントは以下の通りです。

古典・漢文でつまずくポイントと対策

まずは音読でリズムに慣れること、そして歴史的仮名遣いや返り点のルールをひとつずつ確認しながら短い文で練習することから始めましょう。

中1国語の定期テスト対策！頻出ポイントを押さえた勉強法

中1国語は領域が広く、文法・読解・古典をそれぞれ異なるアプローチで学ぶ必要があります。ここでは定期テストで得点につながる、領域ごとの勉強法を紹介します。

文章を文の構造で読む

文章を読むとき、なんとなく全体を追うだけでは読解問題で正確に答えることが難しくなります。文の構造を意識しながら読む習慣をつけることが大切です。

定期テストでは「この文の主語はどれか」「述語はどれか」という問いが頻出。特に長い文では主語と述語が離れていることが多く、主語を見失ったまま読み進めてしまうことがよくあります。まずは教科書の文章を使って、1文ずつ主語と述語を書き出す練習から始めてみましょう。

指示語と接続語に注目して読む

指示語と接続語は、文章を読む際に印をつけながら読むことで効果が高まります。指示語が出てきたらその場で立ち止まり、接続語が出てきたら次にどんな内容が来るかを予測しながら読む習慣をつけましょう。

特に意識したいのは以下の2つです。

• 逆接（しかし・ところが）のあとには、筆者が特に伝えたい内容が来ることが多い
• 説明（つまり・要するに）のあとには、前の内容をまとめた重要な一文が来ることが多い

定期テストの読解問題では、これらの接続語の前後が設問のポイントになりやすいため、印をつけながら読む癖をつけておくと得点につながります。

記述問題は「型」を覚える

記述問題が苦手な生徒の多くは、何をどう書けばいいかわからないまま答えを書き始めてしまいます。まずは答え方の「型」を覚えることで、的外れな解答を防ぐことができます。

中1の定期テストでよく出る記述問題の型は以下の通りです。

中1の定期テストでよく出る記述問題の型

型を覚えたら、次は本文から根拠となる部分を探して当てはめる練習をします。「問いを確認する→本文から根拠を探す→型に当てはめて書く」という手順を繰り返すことで、記述問題への対応力が身についていきます。

漢字と語彙は例文で覚える

漢字や語句を単体で暗記しようとすると、意味は覚えていても実際の文章の中で使えないことがよくあります。例文とセットで覚えることで、読解や作文の場面でも自然に使えるようになります。

定期テストでは漢字の書き取りだけでなく、語句の意味や使い方を問う問題も頻出。具体的な覚え方のポイントは以下の通りです。

• 漢字は「書き取り練習」だけでなく、短い例文ごと書いて覚える
• 語句は辞書で意味を調べたあと、教科書や問題集の例文でどう使われているかを確認する
• 故事成語は由来の話を読んでから意味を覚えると記憶に残りやすい

古典は音読で慣れる

古典が苦手になる原因のひとつは、現代語とは異なる言葉の響きやリズムへの慣れのなさです。意味を理解しようとする前に、まず声に出して読むことで古典特有のリズムが身についていきます。

音読の際に意識したいポイントは以下の通りです。

• 歴史的仮名遣いのルールを確認しながら、正しい読み方で声に出す
• 意味がわからなくても、まずはリズムに乗って繰り返し読む
• 現代語訳を確認したあとに再度音読すると、意味とリズムが結びつきやすい

竹取物語などの冒頭部分は定期テストでも頻出のため、教科書に出てくる古文はまず音読で覚えてしまうくらいの気持ちで取り組むのが効果的です。

まとめ 中1国語は「文のしくみ」と「文章読解」が重要

中1国語で学ぶ内容は、文法・読解・古典・漢文と幅広く、それぞれに異なる力が求められます。なかでも特に重要なのが、文のしくみの理解と文章読解の力です。品詞や文節・文の成分といった文法の基礎は、読解問題で主語や述語を正確に捉えるための土台となり、指示語・接続語への注目は文章の流れを読む力に直結します。

大切なのは、どの領域も「なんとなくわかった」で先に進まないことです。文法は品詞の一覧表を使いながら問題演習で定着させ、読解は本文に根拠を求める習慣を、古典は音読でリズムに慣れることから始める、という形でそれぞれに合った勉強法を続けることが力につながります。

中1で身につけた国語の基礎は、中2・中3の学習はもちろん、全教科の文章を読む力にもつながります。まずはこの記事で紹介した内容をひとつずつ丁寧に押さえることから始めてみてください。