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対象学年

  • 中学1年生〜高卒生

授業形式

  • 集団指導(10名以上)

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受付は行っておりません

駿台予備学校 現役フロンティア天王寺校はこんな人におすすめ

難関大学への進学を希望している

駿台予備学校では、難関大学や有名大学への進学を見据えた指導を行なっています。
クラスは生徒一人ひとりの目標に合わせて4つに分かれており、国公立大や私大を目指す生徒のための基礎クラスや、GMARCHや関関同立を目指す生徒のための標準クラス、東工大、一橋大、阪大、早慶上智、難関国公立大を目指す生徒のための難関コースのほか、東大や京大、医学部を目指している生徒のための選抜コースがあります。
各コースでは各大学の入試問題を徹底的に分析した授業で、志望校合格のための実力を伸ばしていくことが可能です。
また、記述式問題や論文対策なども徹底的に行なっているため、合格に必要な力を多方面から効果的に身につけることができます。

豊富な受験情報をもとにした指導を受けたい

駿台予備学校では開校以来、100年以上にわたり大学受験に向けた指導を行なっています。
授業はこれまでの指導経験や実績をもとにして行われており、実績のある講師陣から志望校合格に特化した指導を受けることが可能です。
志望校に応じた多彩な講座や新課程入試に完全対応した指導で、効率的に志望校合格を狙うことができます。
また、教室での授業はオンラインでも配信されているので、部活で忙しい時に自宅から受講したり隙間時間に復習したりと、自分のペースに合わせて学習を進めることができます。

講師とAIによる学習サポートを受けたい

駿台予備学校では、実績豊富な講師陣とAI分析による学習サポートを実施しています。
学習サポートでは授業外でわからないところがあれば講師陣に直接質問することができるほか、高校生クラス全員に無料でatama+を用意しており、自分自身でも学習を進めることが可能です。
atama+による学習では、習熟度に合わせた自分専用カリキュラムで知識を深めることができます。
また、駿台予備学校独自開発のICT教材「S-LME」では、ヒントを見ながら難問にチャレンジすることで「問題の考え方」を習得し、志望校合格に向けた確かな実力を伸ばしていくことができます。

駿台予備学校現役フロンティア天王寺校へのアクセス

駿台予備学校 現役フロンティア天王寺校の最寄り駅

大和路線天王寺駅から徒歩1分

駿台予備学校 現役フロンティア天王寺校の住所

〒543-0055 大阪府大阪市天王寺区悲田院町10-48 天王寺ミオ プラザ館6階

地図を見る

駿台予備学校現役フロンティア天王寺校の概要

対象学年
中学1年生 / 中学2年生 / 中学3年生 / 高校1年生 / 高校2年生 / 高校3年生 / 高卒生
授業形式
集団指導(10名以上)
目的
大学受験
教科
国語 / 英語 / 理科 / 社会 / 算数・数学
特徴
体験授業あり / 自習室あり / リモート授業あり / 入退室管理システムあり

駿台予備学校の合格者インタビュー

駿台予備学校の合格体験記

駿台予備学校現役フロンティア天王寺校に通った方の口コミ

回答者数: 19人

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年05月17日

    講師陣の特徴

    プロ講師が中心で、長年の指導経験を持つベテランの先生が多い印象でした。授業は非常に分かりやすく、学校の授業よりも本質的な理解を重視した内容で、応用力が身についたと感じます。また、質問にも丁寧に対応していただけるなど、面倒見の良い講師が多く、安心して学習に取り組むことができました。適度な緊張感を持たせつつも、生徒に寄り添う姿勢が印象的でした。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    授業後や自習室で講師やチューターに質問できる環境が整っていました。疑問点については丁寧に解説してもらえ、単なる解答だけでなく考え方や解法のポイントまで教えてもらえる点が良かったです。

    1日あたりの授業時間について

    3〜4時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    集団授業形式が基本ですが、講師が適宜問いかけを行うなど双方向性もあり、受け身になりにくい工夫がされていました。小テストや確認問題が随所にあり、理解度を確認しながら進む形式でした。全体的に適度な緊張感があり、周囲のレベルの高い生徒と切磋琢磨できる環境でした。オンライン授業にも対応しており、状況に応じて柔軟に受講できました。

    テキスト・教材について

    駿台オリジナルテキストを中心に使用していました。入試問題を分析した質の高い問題が多く掲載されており、復習を繰り返すことで実力が定着する内容でした。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年04月18日

    講師陣の特徴

    各科目の専門知識が非常に深く、受験の要点を押さえた質の高い講義をしていただけました。ただ知識を教えるだけでなく、論理的な思考プロセスや記述のコツを丁寧に指導してくださり、難しい問題に対するアプローチの仕方が明確になりました。質問にも真摯に答えてくださる信頼できる先生方でした

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    授業前後や休み時間に、講師やクラスリーダー(現役大学生のサポートスタッフ)に質問することができました。特にクラスリーダーは志望校の先輩であることも多く、学習法や生活面での相談にも乗ってもらえたようです。

    1日あたりの授業時間について

    4時間以上

    授業の形式・流れ・雰囲気

    講師との距離感が程よい緊張感を生み出しており、集中力が途切れない密度の濃い授業でした。板書だけでなく解説の言葉一つ一つに重要なヒントが含まれており、常にメモを取りながら受講していました。周囲の生徒も志望校合格に向けて真剣に取り組んでいるため、非常に前向きな雰囲気でした。

    テキスト・教材について

    「良問」が厳選されており、一問一問を深く掘り下げることで本質的な理解につながる素晴らしい教材でした。復習を徹底することで、初見の問題にも対応できる応用力が身につきました。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年03月14日

    講師陣の特徴

    駿台の講師は基本的にプロ講師で、大学受験指導の経験が豊富な先生が多かったです。授業は学校よりも受験を意識した内容で、重要ポイントや解法の考え方を分かりやすく説明してくれました。難しい内容も背景や考え方から解説してくれるため理解しやすく、質問にも丁寧に対応してくれる先生が多かった印象です。授業の進め方もメリハリがあり、集中して受けることができました。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    授業後や空き時間に講師へ質問することができました。分からなかった問題について丁寧に解説してもらえるだけでなく、解き方の考え方や関連する重要ポイントについても教えてもらえるため、理解を深めることができました。

    1日あたりの授業時間について

    3〜4時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    授業は基本的に集団授業形式ですが、講師が重要なポイントを丁寧に解説しながら進めていくスタイルでした。授業中に考えさせる場面もあり、受け身だけではなく理解を深めながら進む授業でした。難関大学志望の生徒も多く、教室には程よい緊張感があり、勉強へのモチベーションを保ちやすい雰囲気だったと思います。

    テキスト・教材について

    駿台オリジナルテキスト、大学受験対策問題集、講座ごとの専用教材などが使用されていました。科目ごとに要点が整理されており、復習にも使いやすい教材でした。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年02月26日

    講師陣の特徴

    プロ講師(社員講師)が中心で、大学受験指導の経験が豊富なベテランの先生が多かったです。学校よりも入試を意識した解説が中心で、本質的な理解を重視する授業でした。時に厳しい面もありましたが、質問には丁寧に対応してくださり、信頼できる先生方でした。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    授業前後や指定の質問対応時間に講師へ直接質問できました。内容は丁寧に解説してもらえ、類題の提示などもあり理解を深められました。質問しやすい雰囲気はありましたが、人気講師にはやや列ができることもありました。

    1日あたりの授業時間について

    3〜4時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    基本は集団授業ですが、適宜講師が問いかけを行い、双方向のやり取りもありました。小テストで理解度確認が行われ、緊張感のある雰囲気でした。周囲の生徒のレベルも高く、自然と競争心が芽生えました。オンライン授業にも一部対応していました。

    テキスト・教材について

    駿台オリジナルテキスト、共通テスト対策問題集、志望校別対策プリントなどを使用していました。解説が詳細で、復習にも使いやすい教材でした。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 大阪大学

    回答日: 2026年02月11日

    講師陣の特徴

    先生方がプロのテクニックを持っている人ばかりであるのがとても良かったです。基本的には正社員であるので、いつの時間帯でも質問ができるので対処しやすいです。また、アルバイトの方もたくさんいて、わからないことが適宜解決できるのがよいです。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    しっかりと聞けるシステムがありました。

    1日あたりの授業時間について

    3〜4時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    カリキュラムがしっかりしていて自分のレベルがしっかり上がるように構成されていると思います。また、しっかりとさまざまな科目のスケジュールが効率よく毎日組まれているので、成績が均一に上がるようにされていると思います。また、自分のレベルにあったカリキュラムをしっかり組んでもらうこともできるのでとても信頼できると思います。

    テキスト・教材について

    使いやすくてレベルが高いです。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年02月01日

    講師陣の特徴

    講師は大学受験指導のプロ講師が中心で、長年の指導経験を持つベテランの先生が多かったです。学校の授業よりも本質的な理解を重視した説明で、なぜそうなるのかを丁寧に解説してくれました。厳しさもありましたが、質問には親身に対応してくれ、信頼できる講師陣だと感じました。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    授業後や自習室利用時に、講師へ直接質問することができました。内容に応じて丁寧に解説してもらえ、理解できるまで説明してもらえる点が良かったです。質問しやすい雰囲気もありました。

    1日あたりの授業時間について

    3〜4時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    集団授業形式ですが、講師が問いかけを行うなど双方向性のある授業でした。全体的に緊張感があり、周囲のレベルの高さに刺激を受けながら学習できました。小テストや復習を促す指示もあり、競争心と集中力が自然と高まる雰囲気でした。

    テキスト・教材について

    駿台オリジナルテキスト(各科目別) 共通テスト・二次試験対策用教材 講師作成のプリント教材

回答者数: 19人

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年05月17日

    カリキュラムについて

    志望校レベルに応じた講座が体系的に用意されており、難関大学を目指す生徒向けの高レベルな内容が中心でした。基礎から応用、入試実戦まで段階的に力を伸ばせる構成になっており、無理なく学力を向上させることができました。特に演習量が豊富で、実践的な問題に多く触れられる点が良かったです。

    定期テストについて

    授業ごとの小テストや、講座単位での到達度確認テストが定期的に実施されていました。理解度の確認と定着を目的としており、復習のきっかけとして有効でした。また、模試も定期的に実施され、自分の立ち位置を把握するのに役立ちました。

    宿題について

    ■1週間の宿題量(高校3年) 英語:長文問題2〜3題、文法演習 数学:問題集10〜20問程度 国語:現代文・古文の読解問題数題 授業ごとに一定量の宿題が出され、復習中心の内容でした。量としてはやや多めでしたが、授業内容の定着には適切であり、計画的に取り組めば十分こなせる範囲でした。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年04月18日

    カリキュラムについて

    志望校のレベルに合わせたクラス編成がされており、段階的に実力を伸ばせる構成になっています。特に国公立二次試験を見据えた記述力の養成に重点が置かれており、計画的に学習を進めることができました。進度も適切で、無理なく、かつ確実に重要事項を網羅できる効率的なカリキュラムだったと感じています

    定期テストについて

    定期的に行われる模試や校内テストを通じて、自分の現在地や苦手分野を客観的に把握することができました。結果が詳細にフィードバックされるため、その後の学習計画の修正に非常に役立ちました。

    宿題について

    授業の予習・復習が中心となりますが、しっかりと取り組まなければ講義の理解が深まらないため、計画的にこなす必要がありました。適度な分量であり、学習習慣の定着に繋がりました。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年03月14日

    カリキュラムについて

    志望大学や学力レベルに応じた講座が多く用意されており、自分の目標に合わせて受講内容を選べる点が特徴でした。授業は大学受験を強く意識したレベルで、基礎から応用まで段階的に学べる構成になっていました。難関大学志望者向けの講座も多く、学校の授業だけでは扱わないような発展的な問題にも取り組めるカリキュラムでした。

    定期テストについて

    授業内容の理解度を確認するための小テストや、定期的な模試が実施されていました。小テストは授業内容の定着を目的としており、復習のきっかけにもなっていました。また、全国模試などを通して自分の実力や志望校との距離を把握することができました。

    宿題について

    授業の復習を中心とした課題が出されることが多かったです。 ■1週間の宿題量(高校3年) 英語:長文問題・文法問題など約10〜15ページ 数学:問題集10ページ程度 国語:現代文・古文の問題演習数題 授業の復習を中心とした内容で、しっかり取り組めば理解が深まる量でした。学校の課題と両立する必要があり大変な時期もありましたが、受験勉強としては適切な量だったと思います。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年02月26日

    カリキュラムについて

    志望校レベル別に講座が分かれており、難関大対策に特化したカリキュラムが組まれていました。基礎から標準、応用へと段階的に力を伸ばす構成で、特に高3では実戦演習が中心でした。レベルはやや高めで、入塾当初は大変でしたが、その分力がつき、高1で偏差値53だったのが高3では64まで伸びました。

    宿題について

    ■1週間の宿題量(高3) 英語:長文1題+文法問題10〜20問 数学:問題集6〜10ページ 国語:現代文1題または古文読解1題 週3回通塾しながらこなしていました。量はやや多めでしたが、復習中心の内容で力がつく実感がありました。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 大阪大学

    回答日: 2026年02月11日

    カリキュラムについて

    カリキュラムがしっかりしていて自分のレベルがしっかり上がるように構成されていると思います。また、しっかりとさまざまな科目のスケジュールが効率よく毎日組まれているので、成績が均一に上がるようにされていると思います。また、自分のレベルにあったカリキュラムをしっかり組んでもらうこともできるのでとても信頼できると思います。

    宿題について

    宿題はよく出されるので対処するのは大変だが内容は前の週の内容で解きやすい内容です。またわからないことはしっかりと聞ける環境もあるのでそれがありがたかったです。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年02月01日

    カリキュラムについて

    難関大学を意識したレベルの高いカリキュラムが特徴で、基礎から応用まで段階的に力を伸ばせる構成でした。特に記述問題や思考力を問う問題が多く、学校の授業だけでは身につきにくい力を養えたと思います。受験を見据えた実践的な内容でした。

    定期テストについて

    定期的に確認テストや校内模試が実施され、理解度の把握やクラス分け、学習到達度の確認を目的としていました。結果をもとに弱点を明確にできた点が良かったです。

    宿題について

    ■1週間の宿題量(高3) 英語:長文2〜3題+復習 数学:問題集4〜6ページ 国語:記述問題数題 週3日の通塾と並行してこなす必要があり、量は多めで大変でしたが、その分学習習慣が定着しました。

回答者数: 19人

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年05月17日

    保護者への連絡手段

    メール連絡/塾専用アプリ

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    主に模試結果や成績の推移、志望校に対する現在の位置づけ、今後の学習方針などについて連絡がありました。また、講習の案内や重要なお知らせも適宜共有されており、必要な情報は過不足なく伝えられていた印象です。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    模試結果や日々の学習状況をもとに、志望校の選定や受験戦略について具体的な説明がありました。現状の課題や今後強化すべき科目についても明確に示され、家庭でのサポートの方向性も共有できる有意義な面談でした。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    模試結果などを踏まえ、弱点分野を具体的に指摘したうえで、優先的に取り組むべき教材や学習方法についてアドバイスがありました。また、講座の見直しや学習計画の調整など、現実的な改善策を提示してもらえた点が良かったです。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年04月18日

    保護者への連絡手段

    メール連絡/塾専用アプリ

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    模試の結果に基づく志望校判定の推移や、塾での学習状況について共有がありました。特に季節講習の前には、現在の課題を克服するために必要な講座の提案など、具体的なアドバイスをいただくことが多かったです。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    志望校の最終決定に向けた、より専門的で詳細なデータを用いた面談が行われました。本人の学力傾向と過去の合格者データを照らし合わせ、併願校の選定や、入試直前期の優先順位の付け方について納得のいく説明がありました。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    特定の科目が落ち込んだ際、単なる点数だけでなく、ミスの傾向を分析して「今は基礎を徹底すべきか、応用演習を増やすべきか」といった学習の優先順位を明確に示してくださり、焦りを取り除いてくれました。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年03月14日

    保護者への連絡手段

    メール連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    半年に1回

    主に模試の結果や志望校の状況、講習の案内などについて連絡がありました。また、面談の案内や受験に関する情報提供などもあり、受験に向けた全体的な状況を把握できる内容でした。

    保護者との個人面談について

    半年に1回

    模試の結果や現在の学力状況、志望校との距離について説明がありました。また、志望校の選び方や今後の学習方針、受講講座の見直しなどについても相談することができ、受験に向けた具体的なアドバイスをもらう機会になっていました。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    模試の結果をもとに弱点分野を具体的に指摘してもらい、復習方法や問題集の進め方についてアドバイスをもらいました。また、志望校に向けてどの科目を優先して対策するべきかなど、学習の方向性についても助言がありました。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年02月26日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/メール連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    模試結果や校内テストの成績、志望校判定、講習の案内などが中心でした。また、受験学年では志望校選定に関する情報提供や、学習状況についての報告もありました。必要に応じて電話でのフォローもありました。

    保護者との個人面談について

    半年に1回

    模試の結果分析、志望校との距離、今後の学習方針について具体的に説明がありました。現実的な受験戦略や併願校の提案もあり、数字に基づいたアドバイスが中心でした。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    模試結果が思わしくなかった際は、原因分析を一緒に行い、基礎の復習範囲を具体的に提示してもらいました。志望校をすぐに下げるのではなく、改善策を示してもらえたのが印象的でした。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 大阪大学

    回答日: 2026年02月11日

    保護者への連絡手段

    メール連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    しっかりと家庭でのサポートが必要なところの連絡がありました。食事や睡眠管理などはもちろんですが、授業後の復習状況などを管理してもらったりなどの必要性についてです。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    過去問をとりあえず徹底的にやるということが大切だと言われました。過去問をやることで、自分が目指している学校がどのような問題が解ける人を欲しがっているのかがよくわかるからです。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年02月01日

    保護者への連絡手段

    メール連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    月に1回

    模試や校内テストの結果、授業への出席状況、学習の進捗状況などが主な連絡内容でした。また、学習面での課題や今後の学習方針、受験校選択に関する情報提供もあり、家庭でのサポートの参考になりました。

    保護者との個人面談について

    半年に1回

    模試成績や志望校判定をもとに、現在の学力状況や今後の課題について説明がありました。受験までの学習計画や講座の選択、志望校戦略について具体的なアドバイスがあり、保護者も状況を把握しやすかったです。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    模試結果をもとに弱点科目や分野を具体的に指摘され、復習方法や取り組むべき教材についてアドバイスをもらいました。講座の取り方や学習時間の使い方についても相談に乗ってもらえました。

回答者数: 19人

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年05月17日

    アクセス・周りの環境

    天王寺駅から徒歩圏内でアクセスが非常に良く、学校帰りにも通いやすい立地でした。周辺にはコンビニや飲食店も多く、長時間の滞在でも困ることはありませんでした。夜間も人通りが多く比較的安心できる環境でした。塾としても入退室管理がしっかりしており、安全面にも配慮されていた印象です。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年04月18日

    アクセス・周りの環境

    天王寺駅から徒歩圏内で、非常に利便性が高いです。周辺にはコンビニや飲食店も多く、長時間の自習でも食事に困ることはありませんでした。人通りが多い場所なので、夜遅くなっても比較的安心感があります。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年03月14日

    アクセス・周りの環境

    天王寺駅から近く、複数の路線が利用できるため通いやすい立地でした。周辺にはコンビニや飲食店もあり、授業の合間や自習の際にも便利でした。駅前で人通りが多く、夜遅くなっても比較的安心して通塾できる環境だったと思います。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年02月26日

    アクセス・周りの環境

    天王寺駅から徒歩圏内でアクセスが良く、学校帰りに通いやすい立地でした。周辺は商業施設も多く夜でも明るいため比較的安心感がありました。校舎入口には受付スタッフがおり、入退館管理もされていたため安全面でも配慮されていたと思います。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 大阪大学

    回答日: 2026年02月11日

    アクセス・周りの環境

    アルバイトの方もたくさんいて、わからないことが適宜解決できるのがよいです。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年02月01日

    アクセス・周りの環境

    天王寺駅から徒歩圏内で、JR・地下鉄・私鉄いずれからもアクセスしやすい立地でした。周囲は人通りも多く、夜でも比較的明るいため安心して通塾できました。校舎の入退館管理やスタッフの常駐など、安全面への配慮もされていたと思います。

回答者数: 11人

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年05月17日

    あり

    主に学習スケジュールの管理や、模試・教材の整理などを中心にサポートしました。過度に干渉しすぎないようにしつつ、学習の進捗確認や体調管理など、継続して学習できる環境づくりを意識して支援しました。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年04月18日

    あり

    高校生ということもあり、勉強の内容については塾に任せ、家庭では栄養バランスの良い食事の用意や、規則正しい生活リズムの維持など、心身ともに健康な状態で受験に臨めるよう環境を整えることに専念しました。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年03月14日

    あり

    家庭では主に学習スケジュールの管理や受験に関する情報収集のサポートを行いました。模試の日程や講習の予定を把握し、学校や塾の課題と両立できるように声掛けをしていました。また、体調管理など受験期の生活面のサポートも心掛けていました。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年02月26日

    あり

    家庭では主に学習時間の確保や生活リズムの管理をサポートしてもらいました。プリント整理や模試日程の確認なども手伝ってもらい、精神的な支えになっていました。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年02月01日

    あり

    家庭では主に学習スケジュールの管理や、塾から配布される教材・プリントの整理を手伝ってもらいました。生活リズムを整えることや、体調管理の面でもサポートしてもらい、学習に集中できる環境を作ってもらいました。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2025年03月23日

    あり

    費用面と交通費など経済的サポート、受験までの生活のサポート、面倒な変化や精神的な混乱を招く事態が起こらないようにする、など日常の維持。

回答者数: 25人

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年05月17日

    塾にかかった月額費用: 50,001~100,000円
    塾にかかった年間費用: 700,001~1,000,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    年間授業料に加え、夏期・冬期などの季節講習費用が大きな割合を占めていました。テキスト費用や模試費用、施設管理費も別途必要でした。特に受験学年は講座数が増えるため、全体として費用は高額になりました。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年04月18日

    塾にかかった月額費用: 50,001~100,000円
    塾にかかった年間費用: 700,001~1,000,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    通常授業料、季節講習(夏期・冬期・直前)、模試代、教材費

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年03月14日

    塾にかかった月額費用: 50,001~100,000円
    塾にかかった年間費用: 700,001~1,000,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    年間授業料、季節講習費用(夏期・冬期講習)、テキスト費用、施設管理費用などが主な内訳でした。特に長期休暇中の講習費用が比較的大きな割合を占めていたと思います。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年02月26日

    塾にかかった月額費用: 30,001~40,000円
    塾にかかった年間費用: 500,001~700,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    ・年間授業料:約40万円 ・季節講習費用:約15万円 ・テキスト費用:約3万円 ・施設管理費用:約2万円 ・模試受験料など:約3万円

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 大阪大学

    回答日: 2026年02月11日

    塾にかかった月額費用: 50,001~100,000円
    塾にかかった年間費用: 500,001~700,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    ・受講料50万円 ・テキスト代10万円

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 神戸大学

    回答日: 2026年02月01日

    塾にかかった月額費用: 50,001~100,000円
    塾にかかった年間費用: 700,001~1,000,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    ・年間授業料 ・季節講習(夏期・冬期・直前講習) ・テキスト費用 ・施設管理費 ・模試・講座追加費用

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