京進の中学・高校受験 TOP∑の口コミ・評判一覧 （2ページ目）

最初は、教えれる問題は教えてました。後半は、教えれる問題も少なくなり、スケジュールを立てたり、生活リズムの管理ご中心となりました。

最初は、教えれる問題は教えてました。後半は、教えれる問題も少なくなり、スケジュールを立てたり、生活リズムの管理ご中心となりました。

二人三脚で、わからない問題を一緒に解いたり、今日は何をするのか、何を覚えたらいいのかをやっていた。また、プリントも大量にあったので、それらを閉じたり、捨てたりしていたのは親の役目としてやっていた。

勉強を、教えてあげる事はできないので、環境だけでもと考え教材の整理、机の整理はやってあげてました。あとは通塾の送迎です。

学校や部活との兼ね合いもあり、通塾のための時間の確保が必要でした。 夜間の授業だったため送迎サポートをしました。

最初は、教えれる問題は教えてました。後半は、教えれる問題も少なくなり、スケジュールを立てたり、生活リズムの管理ご中心となりました。

塾の宿題の管理、しっかりと問題がある程度解けているか受験の対応としての対応など、塾への送迎などが含まれるのではないかと思います

最初は、教えれる問題は教えてました。後半は、教えれる問題も少なくなり、スケジュールを立てたり、生活リズムの管理ご中心となりました。

最初は、教えれる問題は教えてました。後半は、教えれる問題も少なくなり、スケジュールを立てたり、生活リズムの管理ご中心となりました。

塾は勉強するところで、家庭は安心するところと区別していたので、家ではあまり口うるさく言わず、本人がリラックス出来るように気を配っていたと思います。

宿題をするように促す、市販のドリルを選んで購入し、丸付けをする、間違えたところは説明して理解に導く、丁寧に字を書くことを常に伝える、毎日のルーティンになるようにしています

宿題をだしたり、今の進み具合によって個人的に宿題の量や質をかえたりしてくれる。また、宿題をやらなかったら、次回ちゃんとやったか、確認してくれる。

最初は、教えれる問題は教えてました。後半は、教えれる問題も少なくなり、スケジュールを立てたり、生活リズムの管理ご中心となりました。

きほんてきにまるつけ。私自身が干渉されるのが嫌だったから、親に話すこともないし、先生自身も親にそういったサポートに関する話をしなかったのでら、興味がなかったのでは？

最初は、教えれる問題は教えてました。後半は、教えれる問題も少なくなり、スケジュールを立てたり、生活リズムの管理ご中心となりました。

自主的に計画的な学習ができるようにカリキュラムに応じて、スケジュールの管理を主な内容にしています。子どもは積極的に勉強してるように感じられます。

最初は、教えれる問題は教えてました。後半は、教えれる問題も少なくなり、スケジュールを立てたり、生活リズムの管理ご中心となりました。

宿題のスケジュール管理。1日の勉強量の管理。また、熟語など知らない言葉が出てきた時に、辞書や携帯・タブレットで調べて教えるなどの対応。

最初は、教えれる問題は教えてました。後半は、教えれる問題も少なくなり、スケジュールを立てたり、生活リズムの管理ご中心となりました。

遊んだ後は必ず勉強すること、を定着させています。そして、子供が勉強する時はできる限り一緒に辞書で調べたり、ネットで検索したりと、付き添うようにしています。

宿題等での疑問や悩み分からないところのサポートや、学習段階に応じた追加での参考書やワークブックを買い与えている。

最初は、教えれる問題は教えてました。後半は、教えれる問題も少なくなり、スケジュールを立てたり、生活リズムの管理ご中心となりました。

最初は、教えれる問題は教えてました。後半は、教えれる問題も少なくなり、スケジュールを立てたり、生活リズムの管理ご中心となりました。

最初は、教えれる問題は教えてました。後半は、教えれる問題も少なくなり、スケジュールを立てたり、生活リズムの管理ご中心となりました。

学校の宿題と塾の宿題でなかなか時間を作って取り組むことが難しいです。何時までにこれをやって、休憩とって何時からこれをすると自分で計画を立てるのが難しいので、親が声かけをするようにしています。 塾の宿題に関しては、自分ひとりで完結できたことは1度もありません。 必ずつきっきりで教える体勢でないと終わりません。 自分でしっかりタイムスケジュールを作り、宿題を一人でやりきれるようになるのはいつになるのか… 現在は親も子供もイライラでなかなか大変です。

最初は、教えれる問題は教えてました。後半は、教えれる問題も少なくなり、スケジュールを立てたり、生活リズムの管理ご中心となりました。

最初は、教えれる問題は教えてました。後半は、教えれる問題も少なくなり、スケジュールを立てたり、生活リズムの管理ご中心となりました。

最初は、教えれる問題は教えてました。後半は、教えれる問題も少なくなり、スケジュールを立てたり、生活リズムの管理ご中心となりました。

最初は、教えれる問題は教えてました。後半は、教えれる問題も少なくなり、スケジュールを立てたり、生活リズムの管理ご中心となりました。

プリントが多く、なかなか目を通すことが難しかったです。毎月の塾の予定だけは見えるところに、掲示するようにしていました。時々不定期で塾自体がおやすみのときがあったので、それは注意していました。