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対象学年

  • 小学1年生〜高卒生

授業形式

  • 個別指導(1対2~3)
  • 完全個別指導(1対1)
  • オンライン対応あり

東京個別指導学院 阿佐ヶ谷の冬期講習情報

冬期講習 好評受付中!

講習期間
2025年12月11日(木)〜2026年01月07日(水)
申込期限
2026年01月06日(火)

東京個別指導学院 阿佐ヶ谷はこんな人におすすめ

相性の良い講師から個別に指導をしてもらいたい人

東京個別指導学院の指導スタイルは1対1、1対2から選択可能。講師の質にかなりこだわっていて、学力だけでなく生徒のためにとことんサポートができる人柄を重視しています。また、生徒が自分にピッタリ合う講師を選べるところもポイント。さらに全教室が直営で、どの教室でも安定した品質のサポートを受けられるため、安心して学習を進めることができます。

学習のモチベーションがなかなか続かない人、苦手科目の克服方法がわからない人

東京個別指導学院は、生徒の性格・状況に合わせて前向きに取り組めるようなコーチング指導を行っています。相性ぴったりの担当講師が生徒に伴走しながら、生徒のつまづき箇所などは戻り学習を行い原因から解消。少しずつ成功体験を積み重ねていくことでやる気や自信につなげます。また面談の多さもポイントのひとつで、保護者を含めた課題感の共有や学習の悩みなどの相談機会も豊富に用意されています。

総合型選抜や学校推薦型選抜なども対策して、志望校合格の可能性を広げたい人

東京個別指導学院は、全直営教室間のスムーズな情報共有を徹底しています。地域・学校ごとの受験傾向が徹底的に把握され入試制度や出題傾向が大きく異なる学校別の入試にきめ細かく対応可能。大学、学部ごとに異なる選抜方法に対応した指導を行っています。総合型・学校推薦型選抜の対策では、志望大学・学部の入試傾向に合わせ、小論文添削指導や志願理由書・PRシートの書き方をサポート。新大学入試で重視される「主体的な活動経験」のまとめ方などのフォローも行うなど、各種入試の対策に強いことが特徴です。

東京個別指導学院阿佐ヶ谷へのアクセス

東京個別指導学院 阿佐ヶ谷の最寄り駅

JR中央線(快速)阿佐ケ谷駅から徒歩3分

東京個別指導学院 阿佐ヶ谷の住所

〒166-0004 東京都杉並区阿佐谷南1-35-12英ビル 3F

地図を見る

東京個別指導学院 阿佐ヶ谷の行き方

阿佐ヶ谷駅南口を出て中杉通りを杉並区役所方向へ約200m進むと左側に「三井住友銀行(阿佐ヶ谷支店)」があります。その隣の「英ビル」の3Fが阿佐ヶ谷教室です。※1Fに「マツモトキヨシ(阿佐ヶ谷パールセンター店)」、2Fに「サイゼリヤ(阿佐ヶ谷駅南口パール商店街店)」があります。

東京個別指導学院阿佐ヶ谷の概要

受付時間
14:00~21:30
対象学年
小学1年生 / 小学2年生 / 小学3年生 / 小学4年生 / 小学5年生 / 小学6年生 / 中学1年生 / 中学2年生 / 中学3年生 / 高校1年生 / 高校2年生 / 高校3年生 / 高卒生
授業形式
個別指導(1対2~3) / 完全個別指導(1対1) / オンライン対応あり
目的
中学受験 / 高校受験 / 大学受験 / 定期テスト・内申対策 / 中高一貫校 / 学校の授業理解のための補足学習 / 苦手科目克服 / 総合型選抜・学校推薦型選抜対策 / 小論文対策 / 面接対策 / 英検対策
教科
国語 / 英語 / 理科 / 社会 / 算数・数学
特徴
体験授業あり / 自習室あり / 定期面談実施 / リモート授業あり / 安全対策あり / 入退室管理システムあり / 不登校生サポートあり / 質問しやすい環境 / 宿題チェックあり / 自宅学習サポートあり / 発達障害サポートあり
コース
中学受験対策プラン【小学生】 / 習い事両立 中学受験対策プラン【小学生】 / 公立中高一貫校 受検対策プラン【小学生】 / 集団塾 併用プラン【小学生】 / 学習習慣定着サポートプラン【小学生】 / 学習内容 基礎固めプラン【小学生】 / 苦手克服 習い事両立プラン【小学生】 / 算数文章題克服プラン【小学生】 / 中学先取り学習プラン【小学生】 / 英語検定対策プラン【小学生】 / 高校受験対策プラン【中学生】 / 推薦入試対策プラン【中学生】 / 定期テスト・内申点対策プラン【中学生】 / 学習習慣定着サポートプラン【中学生】 / 学校別学習フォロープラン【中学生】 / 中高一貫校生サポートプラン【中学生】 / 部活との両立プラン【中学生】 / 苦手分野集中対策プラン【中学生】 / 学習内容 基礎固めプラン【中学生】 / 英語資格検定対策プラン【中学生】 / 中学入学準備プラン【中学生】 / 高校学習先取りプラン【中学生】 / 大学受験対策プラン【高校生】 / 総合型選抜・推薦対策プラン【高校生】 / 推薦・一般入試ダブル対策プラン【高校生】 / 内部進学対策プラン【高校生】 / 通学校別学習フォロープラン【高校生】 / 苦手分野集中対策プラン【高校生】 / 定期テスト・評定対策プラン【高校生】 / 小論文・面接対策プラン【高校生】 / 部活との両立プラン【高校生】 / 学習内容 基礎固めプラン【高校生】 / 英語資格検定対策プラン【高校生】 / 高校入学準備プラン【高校生】
自習室利用時間
14:00~21:30
安全対策
入退室メール

東京個別指導学院の合格実績

  • 東京大学
  • 慶應義塾大学
  • 早稲田大学
  • 青山学院大学
  • 上智大学
  • 明治大学
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東京個別指導学院の合格者インタビュー

東京個別指導学院の合格体験記

東京個別指導学院 阿佐ヶ谷のコース・料金

コース

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料金

受講パターン別 料金例【大学受験対策コース/高1-高卒】

初期費用
0円(税込)
月額費用
要問合せ

受講パターン別 料金例【推薦対策/高1-高卒】

初期費用
0円(税込)
月額費用
要問合せ

受講パターン別 料金例【内部進学対策/高1-高3】

初期費用
0円(税込)
月額費用
要問合せ

受講パターン別 料金例【定期テスト対策/高1-高3】

初期費用
0円(税込)
月額費用
要問合せ

東京個別指導学院阿佐ヶ谷に通った方の口コミ

回答者数: 12人

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 大成高等学校(東京都)

    回答日: 2025年04月07日

    講師陣の特徴

    講師の方が現役の大学生ということで、最初は正直なところ少し不安もありました。経験や知識の面で大丈夫かなと思っていたのですが、実際に受けてみるとその印象は大きく変わりました。講師の方はとても親しみやすく、こちらの目線に立って丁寧に説明してくださり、とてもわかりやすかったです。難しい用語や考え方も、かみ砕いた表現に置き換えたり、身近な例を交えて説明してくれたので、自然と理解が深まりました。また、自分がつまずいている箇所にもすぐ気づいて声をかけてくれたり、質問にも真剣に耳を傾けてくれたりと、その親身な対応に何度も助けられました。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    なし

    1日あたりの授業時間について

    2〜3時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    小テストなどを活用しながら学習を進めるスタイルが非常に効果的でした。授業や説明を受けるだけでなく、その後すぐに小テストで理解度を確認することで、自分がどこまで身についているのかを明確に知ることができました。小テストは内容も適切で、ちょうどよい難易度に調整されていたため、復習としても活用でき、学んだ知識の定着に大きく役立ちました。また、間違えた問題についてはすぐに解説があり、その場で復習できたので、わからないまま放置してしまうことがなく、理解を深める良いサイクルができていたと感じます

    テキスト・教材について

    数学基礎

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 聖徳学園高等学校

    回答日: 2024年03月09日

    講師陣の特徴

    いわゆるMARCHクラス以上の学生講師が大半で、勉強の仕方が分かっているという感じだった。また、子どもとの年齢が近いので、兄姉のような感じで授業内外で仲良く接してもらえたので、通塾することを嫌だと感じたことがなかったのが良かった。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    私立高校単願で必要となる成績(内申点等)について、過去3年程度のデータを収集して回答してくれた。

    1日あたりの授業時間について

    2〜3時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    個別指導ではあるが、当人の授業は講師1名に対して生徒が2名の複式授業で、90分の授業時間をなるべく均等に配分して指導してもらっていた。また、授業内容は宿題の確認、その日に実施する単元の説明、演習問題の実施、解答解説という感じだった。

    テキスト・教材について

    オリジナルのテキストを使用した。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立西高等学校

    回答日: 2024年02月21日

    講師陣の特徴

    大学生が主な講師陣であるが、いわゆるMARCH以上の偏差値を持つ大学であるため、受験のテクニックや効率的な学習方法を習得しているようだった。また、男女問わず身なりやあいさつがしっかりできる講師だったので、子どももその影響を受けて言葉遣いや態度が良くなったと思われる。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    不得意分野の克服について適切なアドバイスをもらったせいか、同じミスを繰り返すことがなくなった。

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    個別指導ではあるが、基本的に教師一人に対して生徒2名という仕組みだった。また、講師の生徒に対する時間配分が、子どもにとっては公平に感じていたのが良かったと思う。併せて、授業の前後を自習室で勉強させる工夫も講師が行っていたのは、勉強の習慣をつけるという意味で良かった。

    テキスト・教材について

    塾オリジナルのテキストを使用した。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 大正大学

    回答日: 2024年01月24日

    講師陣の特徴

    講師はほとんどが大学生だったが、いわゆるMARCH以上の在籍で、かつ受験のノウハウ、テクニックを熟知している方がほとんどだった。また、年齢が近いせいもあり、子どもにとってはコミュニケーションが取りやすく、通塾のモチベーション維持につながったと思っている。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    宿題だけでなく、学校の定期テストについても親身に対応してくれた。

    1日あたりの授業時間について

    2〜3時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    個別指導ではあるが、講師1人に対して生徒2名の体制だったので、隣席の生徒に対応する時間が自分の子どもよりも多少長いときがあったが、気兼ねなく質問することができ、分からないことを分からないままにしないという方針で授業を行ってくれた。

    テキスト・教材について

    基本的に塾オリジナルのテキストを使用した。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 日本大学

    回答日: 2024年01月16日

    講師陣の特徴

    塾長以外は大学生のアルバイトで男女とも1年から4年生まで様々な大学、学部の方々がいらっしゃった。東大生や早慶生、GMARCHなどの高学歴大学の方が多く在籍していた。子供が合わない先生の時はチェンジしてくれたので授業を楽しく受けることができ、部活の話などで盛り上がったと聞いた。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    自習室で勉強してわからないことがあるとその日いる先生が教えてくれた。

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    最大3名までの個別授業でしたが、ほぼ一人のマンツーマンの授業でした。学校の宿題を主に手伝ってもらいながら授業の復習で苦手箇所を克服するよう小テストを行いながら確認してくれていたと思う。先生は息抜きに子供の部活のことで盛り上がってくれて、子供も楽しく塾に通うことができたので良かったです。

    テキスト・教材について

    教科書に沿ったものを使用していたと思う。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 大正大学

    回答日: 2024年01月01日

    講師陣の特徴

    主に大学生が中心の講師陣であったが、子どもと年齢が近いこともあり、兄や姉のように接してくれたところが良かった。また、在学校がMARCHより上の大学で、受験についてのテクニックを教えてくれるような感じで、子どもにとっては良かったと思う。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    時間管理が苦手だった子どもは、私とともにスケジュール管理を一緒に行うようにした。

    1日あたりの授業時間について

    2〜3時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    個別指導ではあるが、講師一人に対して生徒二人というコースを選択したので、授業前にお互い挨拶してからそれぞれの課題に取り組むといった感じで授業が進められる。また、生徒とコミュニケーションを取る時間が公平になるよう講師が配慮していたことは大変ありがたかった。

    テキスト・教材について

    基本的に塾オリジナルのテキストを使用するが、単元ごとにまとめられた問題集や参考資料なども授業で使用することがあり、基礎力だけではなく応用力を養うための授業が展開された。その他、頻繁に豆テストが行われ、知識量を増やすための工夫がなされていた。

回答者数: 12人

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 大成高等学校(東京都)

    回答日: 2025年04月07日

    カリキュラムについて

    自分が特に苦手としていた科目を中心に教えていただき、とても助かりました。苦手意識が強く、これまでどこから手をつければよいのかわからずにいたのですが、講師の方はまずその不安や苦手意識に丁寧に寄り添ってくださり、自分の理解度に合わせて内容を調整して教えてくれました。特にありがたかったのは、自分でも気づいていなかった「わかっていないポイント」を的確に見つけ出して、そこを重点的にわかりやすく解説してくれたことです。苦手な科目は、ただでさえ学ぶ意欲が湧きにくく、わからないまま先に進んでしまうことが多かったのですが、今回のように基礎からしっかりと立ち戻って教えてもらえることで、徐々に理解できる感覚が得られ、自信にもつながりました。

    宿題について

    自分に合った量の宿題が出されていたことです。これまでの学習では、宿題の量が多すぎてやり切れなかったり、逆に少なすぎて物足りなかったりすることがあり、学習のペースがなかなか安定しませんでした。しかし、今回は自分の理解度や生活リズム、集中力などをしっかりと考慮して宿題の量を調整してくれたため、無理なく取り組むことができました。 特にありがたかったのは、宿題の「質」もよく考えられていたことです。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 聖徳学園高等学校

    回答日: 2024年03月09日

    カリキュラムについて

    塾に通ったことがなかったので、入塾時に受験した模擬試験の結果をもとに弱点を把握し、中3の学習内容だけではなく中1中2の範囲も含めて学習するようなカリキュラムを作成してもらった。併せて、定期テスト対策も実施してもらった。

    定期テストについて

    単元ごとに印刷された小テストは多少あった。

    宿題について

    テキストのページ数で言うと、国語は2ページ、英語は4ページ程度でいずれも1回60分程度で完了できる分量で、余力があれば別の演習問題を解いて提出、という感じだった。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立西高等学校

    回答日: 2024年02月21日

    カリキュラムについて

    基本的には受験する学校のレベルに合わせて、子どもが不得意とする単元を中心に学習指導してもらった。また、中学3年生の夏になって、それまで都立一辺倒だったのが私立の併願を子どもが考えるようになり、各種応用力を養う指導もしてもらった。

    定期テストについて

    年に3回、進研Vもぎを受験させられていた。

    宿題について

    分量はおよそ1時間程度で終えられるような感じで、通常は塾オリジナルのテキストから、中学校の定期テスト時期はテスト範囲を網羅した宿題が出されていた。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 大正大学

    回答日: 2024年01月24日

    カリキュラムについて

    入塾時に受けたテストに基づき当時の実力(偏差値)を把握してもらい、個別指導だったので、講師には得意な分野の補強と弱点の克服を交互に授業を行ってもらった。併せて、受験時期が迫ってきたころにはAO入試を決めていたため、合格のための授業を実施してもらった。

    定期テストについて

    3か月に1度、市中の模試を実施した。

    宿題について

    テキストからは応用問題を含めて1時間程度で解答できる分量であったと思う。また、後半は小論文の回答について指導してもらったので、様々な分野の演習をさせてもらった。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 日本大学

    回答日: 2024年01月16日

    カリキュラムについて

    基本、教科書に沿って子供がわからない箇所を重点的にやってもらい、定期テストの前は点数が1点でもあがるように弱点を徹底的にやってもらいました。大学入試はAOだったので、課題の作文添削や面接の練習もやってもらい、大変満足でした。

    定期テストについて

    特に定期テストはなく確認テストのような小テストが学校の定期テスト前にあった。

    宿題について

    宿題はあったが部活が忙しくてほとんどできず、塾でやっていたように思う。8月に部活引退してからはAO入試のために課題の作文を宿題としてやってもらっていた。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 大正大学

    回答日: 2024年01月01日

    カリキュラムについて

    入塾したときに子どもの学習目的を聞かれ、併せて弱点や得意分野などもヒアリングしてもらってから授業内容を決めていくという、個別指導ならではのカスタマイズカリキュラムであった。併せて、学校の定期試験対策についても力を注いでくれた。

    定期テストについて

    定期テストはなく、学期ごとに模擬試験を受けさせていた。

    宿題について

    中学3年から高校3年の2学期まではテキストから3~6ページ程度の演習が宿題となって出され、3学期は小論文と面接の総合型選抜試験だったので、その対策に関する宿題が出された。

回答者数: 12人

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 大成高等学校(東京都)

    回答日: 2025年04月07日

    保護者への連絡手段

    電話連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    月に1回

    定期的に保護者に向けた電話連絡があり、成績や学習の進捗状況について丁寧に伝えてくれていました。電話では、最近の授業中の様子や小テスト・模試の結果、宿題の取り組み具合、理解度の変化など、具体的な内容を詳しく報告してもらえたため、保護者としても子どもの学習状況をしっかりと把握することができました。成績の数字だけでなく、どういった単元が得意で、どこに苦手意識があるのかといった細かな分析まで伝えてくれるので、ただ成績を知らせるだけの形式的な報告ではなく、実際の学習内容に即した有益な情報提供になっていたと感じます。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    小テストを繰り返し行ったことが非常に効果的だったと感じています。特に塾での学習では、定期的に小テストが行われ、その都度、自分の理解度を確認できる機会が提供されました。この小テストは単なるテストというよりも、自分がどこまで学んだかを実感できる重要なツールでした。 最初は小テストに対して少し緊張していたのですが、繰り返し行うことでその重要性を理解し、むしろテストを楽しみにするようになりました。学習の進捗を確認する一つの指標として、毎回の小テストが自分の成長を感じさせてくれるからです。特に初めは苦手だった部分や理解が曖昧だったところが、小テストを繰り返すことで徐々に自信を持って解けるようになったときの達成感は大きなものがありました。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 聖徳学園高等学校

    回答日: 2024年03月09日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/塾専用アプリ

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    最も多かったのが、講師の都合で休講となった振替授業の日程確認、次に3か月に1度の個人面談で、それまでの進捗や夏期講習等のカリキュラムを説明された。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    講師からの報告をもとに塾長が実施したが、学習内容の強みと弱みを明確に説明してもらい、休暇期間の講習でどのように力をつけていくか等の説明をしてもらった。併せて、中3夏は私立高校単願受験も視野に入れた学習カリキュラムの説明もあった。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    成績の上下については一喜一憂しないと当初から塾長や担当講師から言われており、各回の授業で十分理解するまで学習する、質問する、演習問題を解くということを継続的に行うようアドバイスされた。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立西高等学校

    回答日: 2024年02月21日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/塾専用アプリ

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    最も多かったのは、担当講師が急きょ欠勤となり振替授業に関する連絡、次に子どもが体調不良等により欠席した授業の振替案内である。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    前回の個人面談からどのくらい成績が伸びたか、得意不得意分野についての説明や不得意分野克服のために必要となる手立て、夏期講習や冬期講習の活用のしかたを伝えられた。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    成績不振を不振としてアドバイスすることはなく、子どもの得意分野等をいかに伸ばして成績をアップさせるかということを日々講師や塾長から教わっていた。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 大正大学

    回答日: 2024年01月24日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/塾専用アプリ

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    担当講師の急な欠勤による振替授業に関すること、夏期および冬期講習に関する案内、子どもが欠席した際の振替に関する情報等。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    3か月ごとの成績について、上昇下降及第などを単元や分野ごとに示され、志望校合格に必要なことを簡潔に取りまとめて説明してくれた。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    何ができて何ができないのかを講師が見極め、特に弱点については基礎の基礎からしっかりと指導してもらった。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 日本大学

    回答日: 2024年01月16日

    保護者への連絡手段

    電話連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    1年に1回

    塾長から電話連絡で簡単に子供の塾での様子を教えてくれて、面談についての日程調整をして、詳しい事は面談でと言う具合でした。

    保護者との個人面談について

    1年に1回

    塾長から塾での子供の様子を伝えてもらい、指導講師から学力について、今後の進路をどうするかの相談により、子供の向かうべきベクトルを共有した。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    部活が過酷なことは塾側も知っていたことだったので、通常日に行けれないことが多かったので、定期テスト前に集中して授業を行なってくれた。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 大正大学

    回答日: 2024年01月01日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/メール連絡/塾専用アプリ

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    長期休暇の講習に関する案内、担当講師が病気等による欠勤で振替授業を実施する連絡、三者面談の実施案内が主だった連絡内容だった。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    模擬試験の結果に対する評価と、当人の弱点補強に関する提案とともに長期休暇中の特別講習内容についても説明が主なものだった。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    特に不振という時期はなく、ゆっくりではあったが着実に偏差値が改善していったので、勝って兜の緒を締めよ的な言葉を幾度となく掛けられた程度である。

回答者数: 12人

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 大成高等学校(東京都)

    回答日: 2025年04月07日

    アクセス・周りの環境

    通いやすい

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 聖徳学園高等学校

    回答日: 2024年03月09日

    アクセス・周りの環境

    駅前の通りを通って2分、商店街のそばなので人通りが多いが、教室内に入れば何の影響もない。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立西高等学校

    回答日: 2024年02月21日

    アクセス・周りの環境

    駅を挟んで自宅と塾とは反対ではあるが、商店街やスーパーが道中にあるので、明るく安全な場所にあった。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 大正大学

    回答日: 2024年01月24日

    アクセス・周りの環境

    自宅の最寄り駅から徒歩3分、自宅からでも10分で行ける距離だった。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 日本大学

    回答日: 2024年01月16日

    アクセス・周りの環境

    家から近くて良かった

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 大正大学

    回答日: 2024年01月01日

    アクセス・周りの環境

    自宅とは反対側だが駅から歩いて数分でメインストリートに面しているので、夜に通塾しても治安的に安心である。

回答者数: 10人

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 聖徳学園高等学校

    回答日: 2024年03月09日

    あり

    まずは1週間のスケジュールを子どもに立てさせ、学校と塾の宿題時間を確保できているかを確認した。つまり、勉強するということを子どもがコミットして、自発的に机に向かうという環境をつくった。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立西高等学校

    回答日: 2024年02月21日

    あり

    中学2年生まで自宅での学習習慣が無かったので、まずは勉強時間を確保するためのスケジュール作成、塾で出された宿題を一緒になって考え、インターネットで配布されている無料の教材を印刷して子どもに解かせていた。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 大正大学

    回答日: 2024年01月24日

    あり

    インターネットから受験科目の教材や問題集などをダウンロードして印刷、回答したものをマルつけして、間違えたところを一緒に考えて解いていった。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 大正大学

    回答日: 2024年01月01日

    あり

    スケジュールを決めて宿題や自学自習で不明な点を私に質問してもらい、解答を教えるというよりは解答方法を一緒に考えていくという流れをもって接した。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 大正大学

    回答日: 2023年11月15日

    あり

    宿題の内容で分からないことをインターネットで調べたり、類似問題を探したりして家庭内での学習時間及び分量を多くしていくなどしていった。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 大正大学

    回答日: 2023年10月09日

    あり

    インターネットで無料配布されている演習問題を印刷して自宅で解かせ、その答え合わせをともに行って演習内容の理解に努めた。また、学校で出た宿題いついても、ネットで調べても分からなかった場合は保護者が手助けして解答やその方法を調べた。

回答者数: 14人

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 大成高等学校(東京都)

    回答日: 2025年04月07日

    塾にかかった月額費用: 30,001~40,000円
    塾にかかった年間費用: 100,001~300,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    テキスト

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 聖徳学園高等学校

    回答日: 2024年03月09日

    塾にかかった月額費用: 50,001~100,000円
    塾にかかった年間費用: 1,000,001円以上


    塾にかかった年間費用の内訳

    年間授業料66万円 夏期講習等(年3回)36万円 テキスト料(年間)1万円

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 東京都立西高等学校

    回答日: 2024年02月21日

    塾にかかった月額費用: 50,001~100,000円
    塾にかかった年間費用: 約90万円

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 大正大学

    回答日: 2024年01月24日

    塾にかかった月額費用: 50,001~100,000円
    塾にかかった年間費用: 80万円程度

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 日本大学

    回答日: 2024年01月16日

    塾にかかった月額費用: 20,001~30,000円
    塾にかかった年間費用: 30万円くらい

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 大正大学

    回答日: 2024年01月01日

    塾にかかった月額費用: 50,001~100,000円
    塾にかかった年間費用: 90万円程度

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東京個別指導学院阿佐ヶ谷の合格実績(口コミから)

東京個別指導学院阿佐ヶ谷に決めた理由

  • 合格者インタビューのアイコン

    個別で授業をしてくれて、テスト前にはテスト補習が無料で付いていて、部活をやっていた子供にとって最後の時間の授業に間に合わないとき、授業のコマを別日に変更してくれる融通さ。 この口コミを全部見る

  • 合格者インタビューのアイコン

    自宅から徒歩または自転車で通えること、体験入塾した際に子どもが最も気に入ったこと、中学の同級生が通っていたこと。 この口コミを全部見る

  • 合格者インタビューのアイコン

    当人が体験授業を受けて最も良いと思ったから。併せて、自宅から歩いて行けること、駅周辺のため夜でも多少街灯があって明るく、ある程度夜道を歩く危険性を回避できることが決め手となった。 この口コミを全部見る

  • 合格者インタビューのアイコン

    個別指導の塾を探していたのと、自宅から歩いて通えるから。また、自宅と塾との間が夜でも安心して歩ける通りで行けるから。 この口コミを全部見る

東京個別指導学院の口コミ

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東京個別指導学院 阿佐ヶ谷の入塾の流れ

1

塾選から申し込み

塾選の「体験授業の相談」ボタンを押し、表示にしたがって申し込み。

2

無料体験授業で質と雰囲気を体感

生徒との相性が考慮された担当講師を設定してもらえます。科目や単元、使用テキストなど、体験授業の内容は事前のカウンセリングにて相談可能です。

3

入塾手続き

指導方針や内容に納得出来たら入塾に必要な手続きを行います。

東京個別指導学院阿佐ヶ谷の画像

orig_荻窪_2_東京個別指導学院_阿佐ヶ谷 1 orig_荻窪_2_東京個別指導学院_阿佐ヶ谷 2 orig_荻窪_2_東京個別指導学院_阿佐ヶ谷 3 2 東京個別指導学院 Top 251106差替え 東京個別 関西個別 Ds C1319 東京個別 関西個別 Tr A3484 東京個別 関西個別 Ds C1909 東京個別 関西個別 Ds C2021 東京個別 関西個別 Tr A8059 東京個別 関西個別 Ds C1680

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