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対象学年

  • 中学1年生〜高校3年生

授業形式

  • 集団指導(10名以上)
  • 映像授業

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京進の大学受験TOPΣ 彦根校はこんな人におすすめ

さまざまな授業システムで効率的に学びたい

京進の大学受験TOPΣでは、「ライブ授業」「映像授業」「AI学習」の3つの授業システムを用意しています。
「ライブ授業」では、講師から直接学ぶことでやる気と学力を同時に上げることができます。「映像授業」は生徒一人ひとりが必要な教科や分野を重点的に学ぶことが出来るので、効率の良い学習が可能です。部活動など忙しい生徒にも人気のシステムで、予定に合わせ無理なく学習を続けることができます。
さらにAIを用いた学習管理システムでは、生徒一人ひとりが自分の学習ニーズに合わせた最適な学習を行うことができます。

効果が高いシステムで学びたい

京進の大学受験TOPΣでは、「リーチングメソッド 」と呼ばれる脳科学論理に基づいた学習システムを指導に取り入れています。
このシステムではやみくもに勉強するのではなく学習計画を立て、その計画通りに実行することで脳に学習することを習慣化させるものです。目標達成のために何をするべきなのかを考えることで、同じ学習でも効果を最大限にすることができます。

充実したサポート体制が欲しい

京進の大学受験TOPΣでは担任制を取り入れており、生徒一人ひとりの目標に合わせたきめ細やかなサポートを行っています。
志望校の決定から学習計画まで、生徒と二人三脚で志望校合格を目指します。また、チューターシステムでは現役大学生に直接質問することもできるほか、受験をリアルに経験した先輩からのアドバイスも受けることができます。

京進の大学受験TOPΣ彦根校へのアクセス

京進の大学受験TOPΣ 彦根校の最寄り駅

琵琶湖線彦根駅から徒歩2分

京進の大学受験TOPΣ 彦根校の住所

〒522-0074 滋賀県彦根市大東町2番28号 アル・プラザ彦根5階

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京進の大学受験TOPΣ彦根校の概要

対象学年
中学1年生 / 中学2年生 / 中学3年生 / 高校1年生 / 高校2年生 / 高校3年生
授業形式
集団指導(10名以上) / 映像授業

京進の大学受験TOPΣの合格体験記

京進の大学受験TOPΣ彦根校に通った方の口コミ

回答者数: 8人

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都府立大学

    回答日: 2026年03月14日

    講師陣の特徴

    講師は社員が中心で、レベルの高いクラスや特別講習などは外部講師が担当する場合もあった。外部講師は有名な人もいた。大学生のチューターが在籍しており、質問対応をしてくれていた。また、担任制があり、進路相談や指導を受けることができた。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    教科でわからないことを聞いたり、学習の進め方や個別に教材を紹介してもらうこともあった。大学の情報や進路相談にも対応してもらっていた。

    1日あたりの授業時間について

    3〜4時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    最初に前回授業の習熟度を知るための小テストが実施され、解説⇒演習の流れだった。同じ高校の生徒でレベル分けされたクラスなので、顔見知りのメンバーで授業を受けていたため、学校の延長のような雰囲気だったが、塾の方が質問はしやすいようだった。

    テキスト・教材について

    基本的には学校で使用されている教材プラス講師オリジナルの教材が使用されていた。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都府立大学

    回答日: 2026年02月26日

    講師陣の特徴

    教科だけでなく、レベル別で講座があったので担当教員がおり、レベルの高いクラスや特別講習は外部講師も招かれていた。YouTubeなどで活躍されている講師もおり、教え方も面白かったそう。また、担任制もあり、子供の担任は色々と相談にのってくれた。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    担当教員やチュータが対応されており、学校の課題や過去問などにも対応してもらっていた。

    1日あたりの授業時間について

    3〜4時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    毎回授業の冒頭に前回の授業の習熟度を測る小テストがあり、それから教材に沿っての解説、演習があった。集団授業で同じ高校の生徒で構成されていたので、顔見知りも多く馴染みやすかったよう。質問もしやすい雰囲気だった。

    テキスト・教材について

    教材は講師オリジナルのものや、担任から進められて使用するものもあった。小テストや塾内の模試、共通のプレテストもあった。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都府立大学

    回答日: 2026年01月31日

    講師陣の特徴

    講師は社員や外部講師で構成されていて、レベルの高いクラスや特別講習は外部講師が担当している印象を受けた。各科目で専門の担当がおり、授業の先取りや受験対策をしてくれた。教え方も面白く、楽しんで受講していたと思う。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    教科でわからないことや、学習の取り組み方。受験のアドバイスや教材など。

    1日あたりの授業時間について

    3〜4時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    一コマ1時間半程度で、最初に前回の授業の理解度を測る小テストが実施された。集団の講義形式で、途中で演習時間があった。ひとクラス20人程度の構成で、同じ学校で編成されていたので、顔見知りや友人も在籍していたため、学校の延長のような感じだったと思う。

    テキスト・教材について

    講師オリジナルの教材を使用されることが多かった。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都府立大学

    回答日: 2026年01月13日

    講師陣の特徴

    授業は正社員や特別講師が担当されていた。特別講習は特別講師が担当されていた。受験のテクニックや心構えを教えてもらえてよかった。また、担当制で進路指導もしてもらえて良かった。個別に取り組んだほうがよいことや教材等のアドバイスがもらえた。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    学習内容についてはチューターが質問に応じてくれた。進路指導は担当教員が対応してくれた。

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    集団授業で10〜20名で受けていた。授業開始時に前回の内容の小テストが実施され、習熟度の確認がされていた。基本的には学校のカリキュラムも先取りだが、3年生になると受験向けの内容になった。学校で知っている子達が同じクラスだったので馴染みやすかったよう。

    テキスト・教材について

    基本的には学校の教材を使用しており、必要に応じて担当教員が教材を準備され、学校の教材を補足したり、受験向けの対策もできた。

  • 週4日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 滋賀県立大学

    回答日: 2025年07月17日

    講師陣の特徴

    教科担当制で、社員、外部講師などで構成されていた。クラスのレベルが上がると外部の有名な講師の授業もあった。さまざまな経歴の先生が在籍されていたので、勉強以外の話もおもしろかった。個別に担任制もあったので、受験や進路の相談に乗ってもらえた。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    授業の終わりに講師が対応。チューターが常駐し、質問を受けていた。

    1日あたりの授業時間について

    2〜3時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    集団授業。毎回少テストがあり習熟度の確認をした。解説と演習を繰り返す形式が多かった。途中、先生の小話のようなものもあり、息抜きになった。在籍している生徒が同じ学校の生徒が多く、学校の延長のような雰囲気。

    テキスト・教材について

    オリジナルと市販のもの

  • 週5日以上 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 滋賀県立大学

    回答日: 2025年03月23日

    講師陣の特徴

    ベテランの人も入ればバイトの人もいて得意分野の人が担当してくれて分かりやすかった。予約制で、質問したい所があると何日に誰先生が空いているか確認して予約し教えてもらうシステムだった。教科によって教えてくれる人がちがって得意分野に特化しており細かく分かるまで教えてもらった。また応用問題も作ってくれ1人で解けるまで見てもらった。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    なし

    1日あたりの授業時間について

    4時間以上

    授業の形式・流れ・雰囲気

    わいわいとしていて参加しやすく楽しい授業だった。小テストも頻繁に行われており授業内容を理解できるようになっていた。行けなかった授業は予約して後で見れるようになっており取ってない授業でもお金は払わないといけないが見れて助かった。

    テキスト・教材について

    シス単

回答者数: 8人

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都府立大学

    回答日: 2026年03月14日

    カリキュラムについて

    難関国公立クラスは初年度から大学受験対策が中心だったが、それ以外のクラスは2年の二学期ぐらいに三年分のカリキュラムを先取りできるよう授業が組まれていた。また、定期テスト前はテスト対策の授業が組まれ、これは外部生の参加も可能だった。

    定期テストについて

    授業毎に小テスト、年に3回程度塾内のテストあり、合格率などが出された。

    宿題について

    基本的に授業は学校のカリキュラムの先取りになるので、授業中にこなせなかった演習問題が宿題のようなものだった。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都府立大学

    回答日: 2026年02月26日

    カリキュラムについて

    国公立、私立、文学、理系でクラスが、わかれており、更に難関校のクラスもあった。高校2年の二学期ぐらいで学校のカリキュラムを終了させて、そこからは受験対策だった。長期休暇中は講習があった。また、共通テスト対策などもあった。

    定期テストについて

    小テストは授業毎、学期毎に塾内のテストあり。

    宿題について

    宿題は基本、学校の課題の先取りだった。講習などは課題があるものがあったり、定期試験前はテスト対策用の課題もあったので。膨大な量だったよう。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都府立大学

    回答日: 2026年01月31日

    カリキュラムについて

    カリキュラムはレベル別に組まれており、最初のテストや本人の希望や講師の進めで移動可能だった。1〜2生のうちは授業の先取りやテスト対策で、2年の夏から受験対策が始まった。国公立私立、理系文系などのクラスにわかれており、授業が組まれていた。

    定期テストについて

    授業毎に小テスト、学期毎に塾内のテストあり、志望校の判定が受けられた。

    宿題について

    科目によって違ったが、英語、数学は宿題が出された。ただ、どの教科も前回の理解度を測る小テストがあるので、復習が必要だった。これらをこなすと、学校の授業の予習になる仕組みだった。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都府立大学

    回答日: 2026年01月13日

    カリキュラムについて

    レベル別にクラスが分かれており、学生にあった内容で授業が受けられてよかった。成績が伸びるとクラス移動もできたので、モチベーションにつながった。また、3年生になると文系、理系、国公立、私立等、受験校によってクラスが分かれていた。

    定期テストについて

    授業前に前回の内容のテストを実施されていた。塾内でも学力テストがあり、志望校の合格ラインなど知ることができた。

    宿題について

    基本的には授業の予復習は要求されるが、学校の授業の先取りのため、学校の予復習を兼ねることができていたと思う。

  • 週4日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 滋賀県立大学

    回答日: 2025年07月17日

    カリキュラムについて

    英数を中心にレベルによってクラス分けされていた。その他の教科は基本ひとクラスだったが、長期休暇に講習があり、短期間で履修する科目もあった。英語はリスニング対策などもあった。基本、学校より進度が早く、受験対策に時間を取ってあった。

    定期テストについて

    少テストが、毎回、授業の冒頭にあった。

    宿題について

    授業の中でこなせなかった演習をやり、次回の少テストに備える感じだったので、その日の進捗状況によっては学校の課題もありキツいこともあった。

  • 週5日以上 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 滋賀県立大学

    回答日: 2025年03月23日

    カリキュラムについて

    レベルによってクラスが分けられていてついて行きやすかった。学校の進捗状況を聞きならがあったところやちょっと進んだところを教えてもらった。学校の試験前には過去の傾向を見て問題を作ってもらい対策していた。最後の方は受験に向けた問題をずっといていた。

    定期テストについて

    英語の小テストや数学のテストがあり英語は毎回、数学は章が終わる事にしていた。

    宿題について

    宿題は特になかったがたまに授業で解ききれなかった問題を解いてきて次の授業で答え合わせをしていた。多く出されることはなかった。

回答者数: 8人

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都府立大学

    回答日: 2026年03月14日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/塾専用アプリ

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    週に1回

    基本的にはアプリ内で授業の変更や振替などの連絡があった。また、特別講習の案内や申し込みなどもアプリ対応だった。塾内のテスト結果やデーターなども見ることができた。

    保護者との個人面談について

    1年に1回

    基本的には集団の説明会で情報提供されるので、保護者面談は希望すれば対応してもらえた。親としても本人と担任が面談して問題なければそれでよいと考えていた。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    テスト結果が出ると面談があり、項目別に対策の助言を受けていた。得意科目を生かせるような受験方法等の助言も受けていた。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都府立大学

    回答日: 2026年02月26日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/塾専用アプリ

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    週に1回

    アプリ内で授業についての連絡事項など。また、台風や大雪などの時の休校などのお知らせなど。また、個別に面談を希望したらしてもらえた。

    保護者との個人面談について

    半年に1回

    成績や課題について情報提供あり。また、進路相談にも対応してもらっていた。うちの場合は先生と本人で話し合うことが多く、保護者面談はあまり希望しなかった。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    テストが終わるとかならず担当教員と面談があり、振り返りや対策を話し合っていた。成績不振の時は本人の性格に合わせて、あまり落ち込まないように声をかけてもらい。必要な課題の提示もあった。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都府立大学

    回答日: 2026年01月31日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/塾専用アプリ

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    月に1回

    講義スケジュールやそれらに変更があった場合など。また、塾内テストの結果などもアプリ内で見ることができた。テスト結果が芳しくない時に電話連絡があることもあった。

    保護者との個人面談について

    1年に1回

    希望時に実施してもらえるが、特に希望しない場合は年に1回程度担任と面談。塾での取り組みの様子や家庭での様子を情報共有したり、進路の情報やアドバイスを受けた。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    毎回、テスト結果が出ると、担任と本人とで面談があり、結果の振り返りをしていた。苦手科目についてはアドバイスも受けたが、得意を伸ばすよう助言を受けていた。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都府立大学

    回答日: 2026年01月13日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/塾専用アプリ

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    月に1回

    成績や進路などの状況やアドバイスなどを主に担当教員から連絡があった。必要時、他の教員に繋ぐなどの対応もしてもらえた。

    保護者との個人面談について

    1年に1回

    主に学習の習熟度や進路、併願校などの選び方など。また、保護者の役割、食事や健康管理、メンタル面のサポートなどのアドバイス。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    苦手科目に対しては補足の教材で指導を受けることがあった。また、苦手意識の克服の助言やサポートも受けていた。本人が積極的に利用していたことも影響していると思う。

  • 週4日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 滋賀県立大学

    回答日: 2025年07月17日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/塾専用アプリ

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    月に1回

    塾での取り組みや態度、成績など。高1から受験の説明や進路の情報などの案内もあった。基本、担任から連絡があった。

    保護者との個人面談について

    1年に1回

    成績や進路、受験の情報など。うちの親は基本、子どもに任せる方針だったのであまり面談をうけていなかったが、頻回に利用している人もいた。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    試験や模試の後に面談があり、傾向と対策について話あった。苦手部分を補強する教材を勧めてもらうこともあった。私の性格に合わせて対応してもらっていた。

  • 週5日以上 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 滋賀県立大学

    回答日: 2025年03月23日

    保護者への連絡手段

    その他

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    1年に1回

    授業料の振込みについての内容が主に届いていた。また模試がいつあるかやどんなプランがあるか授業の種類のプリントなどが送られてきていた。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    苦手意識のないものから勉強していき、上げていくといい。苦手なものはなるべく早い段階から少しずつ勉強していきこつこつと入れていくといい。

回答者数: 8人

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都府立大学

    回答日: 2026年03月14日

    アクセス・周りの環境

    通学先の最寄り駅のスーパーの中にあり、塾が終わった後も同級生と一緒に電車で帰宅することができた。また、人通りも多く安全な環境だった。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都府立大学

    回答日: 2026年02月26日

    アクセス・周りの環境

    駅の近くのショッピングセンターの中にあった。人通りも多い。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都府立大学

    回答日: 2026年01月31日

    アクセス・周りの環境

    通学先の最寄り駅に近いショッピングセンターの中にあった。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都府立大学

    回答日: 2026年01月13日

    アクセス・周りの環境

    駅の近くにあり、スーパーやコンビニなども近くにある。人の流れが多く、安全面でも安心。

  • 週4日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 滋賀県立大学

    回答日: 2025年07月17日

    アクセス・周りの環境

    通学途中にあり、駅近。夕飯を買うスーパーなどもあった。

  • 週5日以上 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 滋賀県立大学

    回答日: 2025年03月23日

    アクセス・周りの環境

    駅近で通いやすかった。アルプラの中にあって食べ物も沢山あった。

回答者数: 5人

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都府立大学

    回答日: 2026年03月14日

    あり

    高校1年の間はスケジュール管理のサポートをしていた。徐々に自分でできるようにサポートを減らしていった。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都府立大学

    回答日: 2026年02月26日

    あり

    主にスケジュール管理の面で関わった。また、モチベーション維持のために、将来の目標や達成のためのタスクを立てたり見直したりを定期的に実施した。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都府立大学

    回答日: 2026年01月31日

    あり

    資料が膨大だったので、整理の手伝いをした。また、塾に慣れるまではスケジュールの組み方など、塾の手帳を活用してサポートした。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都府立大学

    回答日: 2026年01月13日

    あり

    予防接種などの感染防止対策や食事などの健康管理が主になりますが、メンタル面でも、本人の取り組みを評価し、モチベーション維持できるよう関わった。

  • 週4日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 滋賀県立大学

    回答日: 2025年07月17日

    あり

    勉強の内容というよりは、塾の送迎やお弁当などのサポート。また、愚痴を聞いてくれたりとメンタル面のサポートを受けた。

回答者数: 9人

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都府立大学

    回答日: 2026年03月14日

    塾にかかった月額費用: 50,001~100,000円
    塾にかかった年間費用: 700,001~1,000,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    授業料が月に50000円程度で、春、夏、冬の特別講習がそれぞれ3〜5万円程度。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都府立大学

    回答日: 2026年02月26日

    塾にかかった月額費用: 50,001~100,000円
    塾にかかった年間費用: 500,001~700,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    授業料、テスト代、教材費など

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都府立大学

    回答日: 2026年01月31日

    塾にかかった月額費用: 40,001~50,000円
    塾にかかった年間費用: 500,001~700,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    授業料、事務費、教材、テスト代など

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都府立大学

    回答日: 2026年01月13日

    塾にかかった月額費用: 20,001~30,000円
    塾にかかった年間費用: 300,001~500,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    授業料 教材料 テスト

  • 週4日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 滋賀県立大学

    回答日: 2025年07月17日

    塾にかかった月額費用: 40,001~50,000円
    塾にかかった年間費用: 500,001~700,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    授業料、教材、講習代

  • 週5日以上 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 滋賀県立大学

    回答日: 2025年03月23日

    塾にかかった月額費用: 10,000円以下
    塾にかかった年間費用: 300,001~500,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    夏期講習などがとても高く10万近かった。

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京進の大学受験TOPΣ彦根校の合格実績(口コミから)

京進の大学受験TOPΣ彦根校に決めた理由

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    同じ学校の人が多く通っており、オススメと聞いていたから。 友だちも多くの人が行っていたため友だち作りにもなると思ったから。 この口コミを全部見る

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    同じ系列の中学部に通っていたので説明会に参加し、大学受験に向けてサポートを受けた方がよいと判断したから。また、通学経路上だったことも大きな理由。 この口コミを全部見る

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    高校対応の集団授業があったため。個別より、集団が良いと考えていたため。他の近隣の塾には、授業形式で各高校対応の塾がなかった。3校程の高校生が通っていたが、高校によって、進度や順番が違うので、それぞれの高校の進度に対応した授業をされているのがよかった。 この口コミを全部見る

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    近所の友人の子供さんが利用していた。また、大半の学生が利用していた。また、通学経路上にあるなどの利便性。 この口コミを全部見る

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