開成教育セミナー エール進学教室千里山田校
対象学年
授業形式
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開成教育セミナー エール進学教室千里山田校のおすすめポイント
- 双方向対話型の少人数ゼミ式授業
- 自宅学習もしっかりサポート
- 充実した定期テスト対策を実施
開成教育セミナー エール進学教室千里山田校はこんな人におすすめ
丁寧できめ細やかな指導を受けたい
開成教育セミナーでは、「少人数ゼミ式指導」を実施しています。
授業では生徒一人ひとりの学力や学習状況を考慮した指導を行なっており、生徒の理解度に合わせたきめ細やかな指導を受けることができます。
特に授業の中で生徒自らが発問することを目的とし、生徒が主体的に授業に参加することができる環境を用意しています。
また、効果的な学習方法と規則正しい学習習慣の形成を目標とし、生徒一人ひとりが志望校に合格することができるよう丁寧な指導を行なっています。
小中高で一貫した指導を受けたい
開成教育セミナーでは「小中高一貫指導」を教育理念として掲げています。
授業では小学生のうちから正しい学習習慣と基礎学力を育成することを目的としており、学年や単元ごとに学習目標を定めたうえで指導を行なっていることが特長です。
特に学習の基礎を作るために大切な小学生の時期を重視し、算数・国語・英語それぞれの教科で基礎をしっかりと身につけることができるよう指導を行なっています。
また、思考力ゼミやパズル道場、図形算数などのさまざまな講座を開講するなど、開成教育セミナー独自の取り組みにも強みを持っています。
大学受験に向けて丁寧な指導を受けたい
開成教育セミナーでは、高校生を対象に「開成ハイスクール」を開講しています。
開成ハイスクールでは大学受験に向けて高校1年生から段階的に指導を行なっており、充実した高校生活と両立して志望校合格を目指すことができるよう、生徒一人ひとりの学力や個性に合わせた指導を行なっていることが特長です。
授業では高校1年生で基礎の定着、高校2年生では受験のターニングポイントとして時期を定め、受験生として受験に立ち向かえることを目的とした指導を受けることができます。
また、高校3年生は入試から逆算したプログラムで、難関校をはじめとする志望校に合格することができる実力を伸ばすための指導を行なっていることが特長です。
このような指導体制により、例年多くの生徒が京都大学や大阪大学、神戸大学のほか、関関同立などの難関・有名大学へ進学を果たしています。
開成教育セミナー エール進学教室千里山田校へのアクセス
開成教育セミナー エール進学教室千里山田校の最寄り駅
JR京都線岸辺駅から徒歩23分
開成教育セミナーエール進学教室千里山田校の概要
| 対象学年 | 小学1年生 / 小学2年生 / 小学3年生 / 小学4年生 / 小学5年生 / 小学6年生 / 中学1年生 / 中学2年生 / 中学3年生 |
|---|---|
| 授業形式 | グループ指導（4～10名未満） |
| 目的 | 中学受験 / 高校受験 / 定期テスト・内申対策 |
| 教科 | 国語 / 英語 / 算数・数学 |
| 特徴 | 体験授業あり / 自習室あり / 定期面談実施 / 社員講師のみ / 安全対策あり |
| コース | 難関校向けコース |
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生徒/高校3年生/週3日/目的：中学受験
4
回答日：2025年05月11日
私は塾にあっているなと感じていました。先生の授業の雰囲気も厳しいけど親しみやすくて小学生には通いやすい雰囲気だった記憶があります。また、サボっていたらすぐに親にバレるので強制的に勉強に取り組むことが出来ます。合宿など一日中勉強する機会もあるので勉強の週間がない子でも取り組みやすいと思います。
生徒/大学生/週5日以上/目的：大学受験
4
回答日：2025年05月10日
この塾は少人数制で丁寧に指導してくれるため、じっくり学びたいタイプの子どもにはとても合っています。また、自習室など学習環境も整っており、集中しやすい点も魅力です。一方で、カリキュラムの進度が全員一律で進むことがあり、理解が追いつかないときに調整が難しいと感じる場面もあります。個別の進度管理がもう少し柔軟であれば、さらに良いと感じます
通塾中
保護者/中学2年生/週3日/目的：中学受験
4
回答日：2025年04月06日
集中力がないので塾で勉強することで、流されることなく勉強ができる環境を強制的に作り出せたので塾があっていたと思う反面、マイペースなところがあるので課題が本人のキャパを超えていた時は乗り越えるのが困難であった。
通塾中
保護者/中学2年生/週3日/目的：高校受験
4
回答日：2025年04月05日
子供に向き合ってくれたり、親が言いにくいことをはっきりと言ってくれたのは助かった。 個別は特に問題を解かせたら終わりな感じがして、本当に子供の苦手なのかがわかりにくく、課題をして反復することでやったと勘違いしてしまい、本質を解決しにくい環境になってしまっていた。
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