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対象学年

  • 小学1年生〜高校3年生

授業形式

  • 個別指導(1対2~3)

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受付は行っておりません

個別館 塚口校はこんな人におすすめ

受験に特化した指導を受けたい

個別館は、受験に特化した個別指導塾です。
小学生から高校生まで各段階に応じた受験指導に強みを持っており、基礎学力の育成から応用力の強化まで、さまざまな指導を受けることができます。
また、合格実績が豊富であることも個別館の特長のひとつです。
中学受験では灘中学や甲陽学院中学、神戸大学附属中学そして大阪教育大附属中学、高校受験では灘高校や大阪教育大学付属池田高校、茨木高、北野高校などへの進学実績があります。
また、2024年度の大学入試では国公立大に100人、関関同立へは300人を超える合格者を輩出しています。

自分自身の学力に合わせた指導を受けたい

個別館では、生徒一人ひとりの学力や学習レベルに応じた指導を行なっています。
授業では個々の生徒の学力や個性などを考慮したオーダーメイドのカリキュラムを作成したうえで指導を行なっており、生徒一人ひとりの学力に合わせた指導を行なっていることが特長です。
また、受験に向けた基礎学力の強化にも力を入れているので、基礎から応用まで質の高い指導で着実な成績を狙うこともできます。
講師は学力、指導力ともに優れたベテラン講師陣。生徒からの質問も次の日に持ち越すことがないので、わからないところをすぐに解決しながら学習を進めることができます。

小中高、一貫した指導を受けたい

個別館では大学受験を見据え、小学1年生から高校3年生を対象とした一貫指導を行なっています。
個別館は小学1年生から通塾可能で、学校での学習内容の定着から応用力の強化まで各段階ごとに学ぶことが可能です。
中学生では高校受験を目標に、学校での学習内容の理解や定期テスト対策、内申点対策までしっかりしたサポートを受けることができます。
また、高校生は一般受験のための受験コースと学校推薦型対策コースに分かれており、本番となる大学受験に向けた逆算型のプログラムで指導を受けることが可能です。
このような一貫した指導を通して大学受験に打ち勝てる学力や精神力など、社会に出てからも役立つさまざまな力を身につけることができます。

個別館塚口校へのアクセス

個別館 塚口校の最寄り駅

阪急神戸本線塚口駅から徒歩2分

個別館 塚口校の住所

〒661-0002 兵庫県尼崎市塚口町1-10−20

地図を見る

個別館塚口校の概要

対象学年
小学1年生 / 小学2年生 / 小学3年生 / 小学4年生 / 小学5年生 / 小学6年生 / 中学1年生 / 中学2年生 / 中学3年生 / 高校1年生 / 高校2年生 / 高校3年生
授業形式
個別指導(1対2~3)
目的
中学受験 / 高校受験 / 大学受験 / 定期テスト・内申対策
教科
国語 / 英語 / 理科 / 社会 / 算数・数学
特徴
体験授業あり / 自習室あり / リモート授業あり / 安全対策あり
コース
難関校向けコース / 一般校向けコース

個別館の合格体験記

個別館塚口校に通った方の口コミ

回答者数: 4人

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 関西大学

    回答日: 2023年04月16日

    講師陣の特徴

    英語は大阪市立大学英文科の学生でした。国語現代文と古典はわかりません。日本史もわかりませんが、有名難関校の学生であったと思います。講師陣のレベルはそれなりに高かったのではないでしょうか。英語の先生はわかりやすくよかったようです。国語は古典がわかりにくかったようです。日本史は講師が脱線するというか、喋り倒すような感じで、成績アップにはつなかがりませんでした。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    講師との相性や、宿題に対する量、進行の速度などを対応してもらいました。

    1日あたりの授業時間について

    2〜3時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    これも記しましたように、一人の講師が二人の生徒を同時に見る形式で、基本的に宿題が出題され、家でそれをやり、点検され、講義が始まり、また次回の宿題が提示され、それを家で行い、・・・を繰り返します。雰囲気は講師により変わります。講師によって、性格や講義の仕方、話し方が変わり雰囲気も影響されるので一概にはいえませんが、概ね落ち着いたものでした。

    テキスト・教材について

    先ほど記したように、テキストは基本的に塾が指定したものを購入しそれを使っていました。個別館が 独自に作成したものもあったと思いますが、市販のものも多かったと思います。学校で使っていたものを持ち込むこともあったと思いますが、基本的には指定された教材を使っての講義でした。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 関西大学

    回答日: 2023年04月22日

    講師陣の特徴

    講師陣はだいたいが現役の大学生でした。英語の先生は大阪市立大学の英文科の3回生 か4回生の女性でした。現代国語、古典、日本史は覚えていませんが、国公立大学の学生またはそれくらいのレベルの大学出身の先生か、もしくは塚口校の塾長がされていました。ある程度の希望は聞き入れてもらいましたし、合わない場合は別の方にしてもらいました。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    先生の説明がわかりにくい場合は、先生を換えてもらいました。

    1日あたりの授業時間について

    2〜3時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    一斉講義の方式ではなく、ひとりひとり個別での指導をしてくれる塾を探してしたので、個別塾にしたのですが、実際は1対1ではなく、先生一人に対して生徒は二人の1対2の体制でした。そこが、期待外れというか、難しいところでした。もう一人の生徒が積極的なのに対して、自分の子供は引っ込み思案のおとなしいタイプであったので、もう一人の生徒が質問などで先生を独占し、子供はあまり質問できないなどの弊害があったようです。

    テキスト・教材について

    テキスト、教材は学校の勉強を教えてもらう場合は、学校で使っているテキストを持ち込み、先生に教えてもらいましたが、大学受験に向けての勉強は、塾が要請したテキスト、教材を購入し、それに沿って勉強するスタイルでした。購入したテキストは市販のものと塾が作成した塾のオリジナル教材と両方がありました。そのほかにも、独自で参考書や問題集を購入していました。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 関西大学

    回答日: 2023年05月28日

    講師陣の特徴

    講師陣は教科科目によっても違いますが、国公立大学の現役大学生が多かったように思います。塾もそれを売りにしていたと記憶していますし、確かにそれは魅力であったと思います。たとえば、英語の先生は、大阪市立大学英文科の3年生であったと思います。現代国語、古典、日本史は記憶していませんが、他の塾と比べて勝っていたような印象が残っています。ただ、教科によって差があったことも事実なので、一概によかったという訳でもなかったと思います。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    質問には対応してくれます。

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    個別学習という触れ込みに魅力を感じて、入塾したわけですが、実際は生徒二人に対して先生ひとりというパターンで1対1ではありませんでした。先生が宿題を出し、勉強のペースも講師がスケジュールを作成し、講師が作成した計画にもとづき、予習した内容の講義を受け、復習をテストするような感じであったと思います。

    テキスト・教材について

    さきほど記述したように、テキストは塾が推薦した市販の参考書や問題集、または塾が独自に製作したテキスト・塾講師が作成したプリント教材を利用していました。ときどき、学校が使っているテキストを持っていき、教えてもらったこともあります。英語、現代国語、古文、日本史ともに、じっさいに使っていた具体的なテキスト名は、わかりません。

  • 週1日 通塾していた生徒

    目的: 内部進学

    第一志望: 関西学院大学

    回答日: 2025年06月16日

    講師陣の特徴

    アルバイトというのもあり、年齢が近い講師の方が多かったです。人によっては(特に小中学生、内部進学志望者)講師と仲良く話したりすることもでき塾へ通う楽しみにもなるかと思います。厳しい、お堅いという印象の方はあまり見受けられませんでした。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    授業中に質問すればその場で回答してくださりました。

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    問題演習→解説の繰り返しで授業は進めていました。講師1人に生徒2人なので片方に解説をしている時にもう1人には問題を解いていてもらうというように進めていました。雰囲気的には非常に軽く、気軽に質問もできました。

    テキスト・教材について

    テキストとしては通っていた学校の問題集等を使用していました。一応、塾にも問題集(チャート等)があり、それを使用している方も見かけました。

回答者数: 4人

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 関西大学

    回答日: 2023年04月16日

    カリキュラムについて

    塾が選んだ指定のテキストを購入するよう求められ、それを使って講義を受けていました。個別指導という触れ込みでしたが、1体ではなく、基本的に一人の講師が二人を同時に見るシステムでした。カリキュラムは塾長か講師かわかりませんが、計画的に決められていました。

    定期テストについて

    テストもありました。よくあるのが宿題の中から出題されるテストです。宿題の理解度、定着の具合を見るものでした。それができていないと計画が練りなおされ、宿題の量が調整され、予定や計画が変更され、受験計画変更につながっていきました。

    宿題について

    宿題は定期的にというより、毎回出ます。それをしないと次の講義が進まないとうか、テストでノルマをクリアできないので、結局自分に返ってくる仕組みになっており、やらないといけないと思っていても、量が多いのでついていけませんでした。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 関西大学

    回答日: 2023年04月22日

    カリキュラムについて

    最初は大学受験に向けてのカリキュラムと高校の勉強についてのカリキュラムを合わせて行っていましたが、途中から大学入試のみをターゲトにして、カリキュラムを構成していました。一般入試が近づくにつれ、センター試験を中心にしてもらおうと要請しましたが、塾長との話あいで、その方向はやめました。結局、塾側が提示したカリキュラムにそって勉強することになりました。

    定期テストについて

    毎回、宿題が出ていました。そして、塾のある日は必ず、宿題のチェックと成果を確認するためにテストがありました。いわゆる小テストの拡大版のような感じで、テストの時間も含めて前半の1時間くらいは復習に費やしていました。ですから、定期テストは毎回、ありました。例えば、英語は単語テスト、国語は漢字テスト、古文は古語テストといった具合で、宿題テストがあるのです。

    宿題について

    宿題は、どの科目も基本的に出ます。塾の授業と授業の間を自宅の自主学習でどのように復習と予習をしていくのかのペース配分を先生が計画し、それに見合った宿題が出されます。それが、多くあったので学校の勉強や学校の宿題と両立することが難しく、途中でついていけなくなり、宿題の量を減らしてもらいました。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 関西大学

    回答日: 2023年05月28日

    カリキュラムについて

    カリキュラムは、塾側が提示したテキストや問題集を購入し、それにそって学習していたと思います。また、講師が用意したプリントを使っていたこともあったと思います。学校で使いるテキストをもっていき、教えてもらったこともありましたが、基本的には塾が用意したものを使って勉強していたようです。

    定期テストについて

    科目にもよりますが、たとえば英語では毎回、授業のはじめに宿題の単語小テストが行われていたようです。同様に、現代国語は漢字の長テストが、古文は古語の小テストが授業のはじめに行われていたようです。試験が近づくと塾独自の模擬試験もあったと思います。

    宿題について

    宿題は毎回出されました。英語は英単語何百とか、現代国語は、漢字何百字とか、古文は古語何百時のよな形で予習し、授業のはじめにテストをしていたようです。

  • 週1日 通塾していた生徒

    目的: 内部進学

    第一志望: 関西学院大学

    回答日: 2025年06月16日

    カリキュラムについて

    自分は内部進学を望んでいたため学内のテストで上位の成績を取ることを目標にカリキュラム作成してもらいました。そのため学校の授業の予習・復習として学校の教材を使った問題演習をしていました。解いてから自身の苦手を分析して、穴を埋めるように指導していただきました。

    定期テストについて

    前週で解いた問題から何問か抜粋して小テストをしていました。塾としては夏季、冬季の初め、終わりにテストをして前後の学力の変化を調べるように塾内テストを行っていました。

    宿題について

    基本的にはその授業で解いた問題をもう一度解く、または授業で解説したが解ききれなかった残りの問題を解いていました。

回答者数: 4人

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 関西大学

    回答日: 2023年04月16日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/その他

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    問い合わせれば、学習内容の進展具合、希望校の調整、講師との相性、説明のわかりやすさ、時間数のこと、講習会の案内、テキストの準備などが希望すれば連絡してくれましたが、こちらが何も質問しなかったら、もしかすると何もなかったかもしれません。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    具体的に公募推薦校の受験校を決める10月頃と、一般入試の受験校を決める12月頃に面談をしたように思います。10月はもしかしたら私ではなく家内だけであったかもしれませんが、12月は私も参加していました。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    これについては、的確なアドバスがあったかどうか疑問が残ります。もしかしたら、あったかもしれませんが、おそらく、なかったように思います。実際、不振でしたし、多額のお金を使った割には上位の希望校には合格できませんでしたので。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 関西大学

    回答日: 2023年04月22日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/その他

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    だいたいがテキストや参考書、問題集の案内や購入要請、夏期講習や冬期講習の案内でした。それ以外では、入試が近づいたときの受験指導について三者面談の案内があったくらいです。塾での学習状況などはこちらが聞かないと教えてもらえなかったと思います。

    保護者との個人面談について

    半年に1回

    英語と現代国語、古文の3科目ではじめましたが、途中から日本史も入れました。週3回を週4回にするときに、面談したほかは、一般入試の前に、受験校を決めるときに、いつ、どの日に、どの大学のどの学部を受験するのかなどで面談しました。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    これは、正直いって、わかりません。あまり、といか、まったく記憶にありません。基本的に子供の能力や努力が足りなかったことに原因があり、講師陣に問題はないというスタンスであったと思います。的確なアドバイスをもらった記憶がないのです。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 関西大学

    回答日: 2023年05月28日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/その他

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    事務的な内容以外ではあまりなかったような気がします。はじめは週2回で英語と現代国語でしたが、すぐに古典も入れて週三回となり、そのあと日本史もいれて週四回に最後は週5回になりました。 その都度やり取りはしましたが、こちから連絡していたと思います。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    これも塾からの提示は、たしか12月の1回くらいでした。ことらが希望した場合は面談はしてくれたので、私の場合、実際は2度くらい面談していたと思います。もしかしたら、家内が一人で独自に面談していたかもしれません。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    子供の能力が、塾の計画に追いついていないということがひとつの問題ではありましたが、それを改善できる提案は、宿題を減らす、といった消極的なもので、積極的な工夫が見受けられませんでした。

  • 週1日 通塾していた生徒

    目的: 内部進学

    第一志望: 関西学院大学

    回答日: 2025年06月16日

    保護者への連絡手段

    その他

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    週に1回

    遅刻、宿題の提出の有無、その日実施した授業内容、宿題の内容、アドバイス等を専用の紙に書き入塾後配られる手帳に挟む形で連絡はとり行っていました。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    基本的に大きな成績不振がなかったためあまり参考になるかはわかりませんが、講師の方はできなかったことよりできたことを褒めてくださり、成績を必要以上に重く受け止めるのは防げたと思います。

回答者数: 4人

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 関西大学

    回答日: 2023年04月16日

    アクセス・周りの環境

    バス1本で行けるますし、自転車でも行ける距離でしたから便利です。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 関西大学

    回答日: 2023年04月22日

    アクセス・周りの環境

    交通便がよく、治安的にも悪くないので夜遅くなっても比較的安心できる環境でした。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 関西大学

    回答日: 2023年05月28日

    アクセス・周りの環境

    阪急塚口駅北側の交通便が良い場所

  • 週1日 通塾していた生徒

    目的: 内部進学

    第一志望: 関西学院大学

    回答日: 2025年06月16日

    アクセス・周りの環境

    駅前なので人通りは多いです。

回答者数: 3人

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 関西大学

    回答日: 2023年04月16日

    あり

    本人は内向的な性格なので、直接言いたいことや思っていることを直接的に言えませんでした。こちらから声をかけて、思っていることを聞き出し、塾へ伝えていました。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 関西大学

    回答日: 2023年04月22日

    あり

    週3回を週4回にすることへの経済的支援、参考書や問題集を希望するだけ購入する経済的支援などです。いっしょに勉強できることは土日や年末年始を利用して行いました。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 関西大学

    回答日: 2023年05月28日

    あり

    教材も塾からのものはもちろんのこと、本人が独自にさがしたものもありました。それら参考文献や問題集を購入するうえで支援しました。また、精神的にプレッシャーがかかっていたので追い詰めないような言葉をかけていました。

回答者数: 6人

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 関西大学

    回答日: 2023年04月16日

    塾にかかった月額費用: 50,001~100,000円
    塾にかかった年間費用: 交通費も含めておよそ80万円~90万円くらい

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 関西大学

    回答日: 2023年04月22日

    塾にかかった月額費用: 50,001~100,000円
    塾にかかった年間費用: 120万円~150万円

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 関西大学

    回答日: 2023年05月28日

    塾にかかった月額費用: 50,001~100,000円
    塾にかかった年間費用: 80万円から90万円

  • 週1日 通塾していた生徒

    目的: 内部進学

    第一志望: 関西学院大学

    回答日: 2025年06月16日

    塾にかかった月額費用: わからない
    塾にかかった年間費用: わからない


    塾にかかった年間費用の内訳

    不明

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 関西大学

    回答日: 2024年11月15日

    塾にかかった月額費用: 50,001~100,000円
    塾にかかった年間費用: 1,000,001円以上

  • 週1日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 関西学院高等部

    回答日: 2024年12月05日

    塾にかかった月額費用: わからない
    塾にかかった年間費用: わからない

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個別指導(1対2~3) / オンライン対応あり

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