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対象学年

  • 小学2年生〜中学3年生

授業形式

  • 集団指導(10名以上)

湘南ゼミナール 総合進学コース 柏の葉キャンパス校の春期講習情報

春期講習 好評受付中!

講習期間
2026年03月22日(日)〜2026年04月04日(土)
申込期限
2026年03月25日(水)

湘南ゼミナール 総合進学コース 柏の葉キャンパス校はこんな人におすすめ

塾に面倒見の良さを求める人、集団塾でついていけるか不安な人

湘南ゼミナールの集団授業では、授業前後に講師による「個別フォロータイム」※を実施しています。授業中にわからなかった箇所などを理解できるまで徹底サポート。また自宅学習プランなども提示されるため、生徒の自宅学習もはかどります。テスト結果をもとに講師が個別でアドバイスをするなど、きめ細かいサポートをリーズナブルな授業料で受けられます。イード・アワード2023「塾」の顧客満足度調査では、最優秀賞を含む多くの部門で受賞するなど、生徒一人ひとりへの面倒見の良さが評価されています。
※「個別フォロータイム」は、小学生は授業前、中学生・高校生は授業後に行います。

横浜翠嵐高校をはじめ、仲間と競い合いながら首都圏公立トップ校を目指したい人

湘南ゼミナールは、神奈川をはじめ、首都圏の公立トップ校合格に強い集団塾。各科目の専門講師が横浜翠嵐・埼玉県立御三家に特化したハイレベルな指導を行います。横浜翠嵐を受験する上で重要な特色検査を含む、計6教科の受講が可能。埼玉県立御三家対策として、学校選択問題演習時間も十分に確保し、埼玉県入試で高得点獲得を目指します。また同じ志望校を目指すライバルたちと勉強合宿を行う夏ゼミも実施され、ほかの生徒たちの勉強する姿に刺激をうける機会も。ライバルでもあり仲間でもある存在は、モチベーションが高まるきっかけになると生徒たちからも好評です。

定期テストの点数や内申点を上げたい人

湘南ゼミナールでは、⼊塾直後の定期テストで約93%※の⽣徒が成績アップを実現。授業は、ハイレベルな問題への対応力を身につけるために生徒が自ら考えて解くことを重視しています。テキストを使用せず、熱い講師からの一問一答で行う双方向型の授業(QE授業)では、生徒の思考力を鍛えるとともに集中力も養成。定期テスト対策(無料)では、学校別の対策はもちろん応用・発展問題もしっかり対策できるため、得点力が身につくのはもちろん、内申点アップも目指すことができます。
※湘南ゼミナール調べ

湘南ゼミナール総合進学コース 柏の葉キャンパス校へのアクセス

湘南ゼミナール 総合進学コース 柏の葉キャンパス校の最寄り駅

つくばエクスプレス柏の葉キャンパス駅から徒歩2分

湘南ゼミナール 総合進学コース 柏の葉キャンパス校の住所

〒277-0871 千葉県柏市若柴164-4柏の葉キャンパス149-6 柏の葉KADO2F

地図を見る

湘南ゼミナール 総合進学コース 柏の葉キャンパス校の行き方

つくばエクスプレス線「柏の葉キャンパス駅」東口、徒歩2分(ららぽーと柏の葉さんの反対側、交番が目の前の建物、柏の葉駅前歯科さんと同じ階です)

湘南ゼミナール総合進学コース 柏の葉キャンパス校の概要

対象学年
小学2年生 / 小学3年生 / 小学4年生 / 小学5年生 / 小学6年生 / 中学1年生 / 中学2年生 / 中学3年生
授業形式
集団指導(10名以上)
目的
高校受験 / 定期テスト・内申対策
講習
夏期講習 / 冬期講習 / 春期講習
教科
国語 / 英語 / 理科 / 社会 / 算数・数学
特徴
体験授業あり
コース
学力アップ 公立中進学準備【小4〜小6】/ 小学生の英語力育成【小5〜小6】/ 小学生の国語力育成【小2~小4】/ 小学生のプログラミング力育成【小2~小6】/ 高校受験 定期テスト対策【中1〜中3】

湘南ゼミナールの合格実績

  • 東京大学 (3名)
  • 京都大学 (6名)
  • 一橋大学 (11名)
  • 東京工業大学 (19名)
  • 北海道大学 (13名)
  • 東北大学 (15名)
湘南ゼミナールの合格実績をすべて見る

湘南ゼミナールの合格者インタビュー

湘南ゼミナールの合格体験記

湘南ゼミナール 総合進学コース 柏の葉キャンパス校のコース・料金

湘南ゼミナール総合進学コース 柏の葉キャンパス校に通った方の口コミ

回答者数: 6人

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 流通経済大学付属柏高等学校

    回答日: 2026年02月08日

    講師陣の特徴

    塾の講師の先生方は、常に生徒一人ひとりの理解度に目を向け、丁寧に指導してくださいました。質問にも親身に対応してくださり、分かるまで何度も説明してもらえたことが印象に残っています。そのおかげで安心して学習に取り組むことができ、前向きな気持ちで受験を乗り越えることができました。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    質問したことについて的確にわかりやすく教えてくれた。

    1日あたりの授業時間について

    2〜3時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    授業の形式は集団指導でしたが、ただ一方的に説明を聞くだけでなく、講師からの問いかけや演習の時間が多く設けられていました。他の生徒の考え方や解き方を知ることで理解が深まり、良い刺激を受けながら学習できました。周囲と切磋琢磨できる環境が、学習意欲の向上につながったと感じています。

    テキスト・教材について

    塾オリジナル

  • 週2日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 千葉県立流山おおたかの森高等学校

    回答日: 2025年12月28日

    講師陣の特徴

    一人一人に熱心でテキストなどその人に合わせて進めてくれる長い授業でも飽きないように話したり回って一人一人のプリント教科書を見てチェックしてくれるので分からないところがあっても近くに来た時に聞きやすい環境ができている

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    すぐ調べたり考えたりしてくれて質問しやすい あまり質問する事に躊躇したことはない

    1日あたりの授業時間について

    2〜3時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    たまにテストをやる 受かるまで帰れないのですぐ覚えられるホワイトボードにわかりやすく書いて説明してくれるため授業に追いつける、印象に残りやすい授業がとても多いイメージがある、流れも早過ぎず遅すぎずなので理解しながら進むことができる

    テキスト・教材について

    ワークブック パスポートテキスト

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 流通経済大学付属柏高等学校

    回答日: 2025年12月27日

    講師陣の特徴

    講師の方は説明が丁寧で分かりやすく、質問にも親身に答えてくれた点が良かったです。一人ひとりの理解度に合わせて声をかけてくれたため安心して学べ、学習意欲も高まりました。信頼できる存在でした。みんなから人気の先生が多かったです。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    どの先生も親身になって聞いてくれた。

    1日あたりの授業時間について

    2〜3時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    塾の雰囲気は、落ち着きがありつつも程よい活気が感じられる点が良かったです。自習中は集中しやすい静かな環境が整っていて、授業では質問や発言がしやすい空気感がありました。また、周りの生徒も目標に向かって努力している姿が刺激になり、自然と自分のやる気も高まりました。講師やスタッフの方も温かく、程よい緊張感と安心感のバランスが心地よい学習環境でした。

    テキスト・教材について

    塾独自のテキスト

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 國學院高等学校

    回答日: 2025年12月22日

    講師陣の特徴

    塾長は塾業界の中では有名な方らしく、その他の講師は若い人が多かった。わかりやすい講師の方が多く、生徒とフレンドリーに話してくれる人が多かったイメージ。男性の講師の方が多かった。年配の講師の方はいなかった。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    塾終わりに聞く人や、空いている先生に聞く人が多かった

    1日あたりの授業時間について

    2〜3時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    ほとんどの授業は、授業の始まりに小テストを実施し、合格点に達していないと注意される等の制度があった。この塾は合格をとって当たり前という考えだったため、周りの友達もみな合格を取っていた。小テストには厳しいと感じた。

    テキスト・教材について

    塾独自のテキスト

  • 週4日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 千葉県立船橋高等学校

    回答日: 2025年06月24日

    講師陣の特徴

    塾長さんは千葉県的にみても偏差値の高い高校の出身で、とても明るく面白く、授業もすごくわかりやすい先生でした。ただ「わかりやすい」「面白い」先生だったら、他塾にもいるかと思いますが、塾長さんは何より、「生徒の立場で物事を考えてくれる」という点が良かったです。具体的にいえば、授業内容はもちろん、宿題の量や問題番号、内容、小テストなどなど⋯ 今思えば本当に考え尽くされたものでした。一生の恩人です。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    その場にいる先生が対応してくれるか、忙しい時間帯は授業後の対応でした。

    1日あたりの授業時間について

    3〜4時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    先述のとおり、QE形式という先生が順番に生徒を指名していく形式でした。学校の授業と形式は似ているけど、それよりももっと楽しくてわかりやすい、そして聴きごたえのある授業だと思います。間違えても先生がツッコミをいれてくれたり、他の人にバトンパスしたり、みんなで笑い合いながら成長できる空間です。

    テキスト・教材について

    ワークはIワークというワークで、その他テキストは独自のものを使っていました。

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 千葉県立小金高等学校

    回答日: 2025年06月04日

    講師陣の特徴

    明るく元気でおもしろい!生徒一人一人に向き合って的確な勉強アドバイスをくれる。模試で少し良くない成績をとったら厳しく指導されるが、逆にいい成績をとったら沢山褒めてくれるからモチベーションになった。また、分からない問題を質問したら分かりやすく教えてくれるだけでなく、その後にプリントなどを用意してくれて有難かった。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    すぐ行ってくれるしわかりやすい。終わったあとにそれぞれ課題などもくれてそれのお陰で身につく。

    1日あたりの授業時間について

    2〜3時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    まず家で前回の授業で出された宿題をやる。授業が始まったら宿題をチェックされるから先生に渡して、先生がチェックしている間に5分程度の小テスト(内容は前回授業の内容)を行う。5分経ったら隣同士で丸つけし合う。それが終わったら授業。この繰り返し。

    テキスト・教材について

    ほとんど年1冊。英語などは長期講習ごとに変わる。どの教材も分かりやすく、問題も沢山あるから身につく。

回答者数: 6人

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 流通経済大学付属柏高等学校

    回答日: 2026年02月08日

    カリキュラムについて

    塾のカリキュラムは、基礎から応用まで段階的に学べる構成になっており、自分の理解度に合わせて無理なく力を伸ばせる点が良かったです。定期的な確認テストや復習の時間が設けられていたことで、学習内容の定着を実感できました。また、受験を意識した対策も充実しており、安心して学習を進めることができました。

    定期テストについて

    毎日5分程度の小テスト

    宿題について

    塾の宿題は授業内容の復習を目的としており、学んだことを定着させるのに役立ちました。量も適切で、計画的に取り組むことで学習習慣を身につけることができました。

  • 週2日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 千葉県立流山おおたかの森高等学校

    回答日: 2025年12月28日

    カリキュラムについて

    カリキュラムも分かりやすく通いやすい ややこしいところがないので長く通っていても忘れることもないしすぐ確認できるのでとてもいい1回の説明で分かるので通いやすいと思う。カリキュラムがしっかり組み立てられていて混乱することがない

    定期テストについて

    当たり前に覚えておかないといけないところをテストするので役に立つ

    宿題について

    ちょうどいい量で分からないところを何回もできる解説が乗ってるので近くに聞く人がいなくてもひとりで黙々と宿題ができる、その人に合わせて宿題を出してくれるのでとてもいい

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 流通経済大学付属柏高等学校

    回答日: 2025年12月27日

    カリキュラムについて

    塾のカリキュラムは、基礎から応用へ段階的に進められている点が良かったです。土台となる知識を確実に定着させたうえで発展問題に取り組めるため、理解の抜けを防ぎながら学力を伸ばせました。また、単元ごとの演習量が十分に確保されており、インプットとアウトプットのバランスが取れていたことで、実践力も自然と身につきました。さらに、定期的な復習サイクルが組み込まれていたため、学んだ内容を忘れにくく、効率的な学習ができました。

    定期テストについて

    授業ごとに小テストがあった。

    宿題について

    塾の宿題は、学習内容の定着を目的として計画的に出されている点が良かったです。授業で学んだ単元をすぐに復習できる構成になっていたため、理解を深めながら知識を確実に身につけることができました。また、適度な量と難易度で調整されており、負担になりすぎず学習習慣を維持できた点も良かったです。さらに、次の授業につながる予習要素も含まれていたため、主体的に学ぶ力や時間管理能力も自然と身につきました。

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 國學院高等学校

    回答日: 2025年12月22日

    カリキュラムについて

    中学2年生までは2つのクラスに分けられていたが、中学3年生からはクラスが三つに分けられ、1番上のクラスはGSといい、トップの高校を志望している人たちが集められ、真ん中のクラスはhクラスといい、模試等で中の上レベルの点数をとっている人が集まり、最後のクラスはAクラスでその他の人たちが集まった。

    定期テストについて

    入塾テストがあった。

    宿題について

    宿題の量はそこまで多くはなかったが、日によって多い日もあった。授業で終わらなかった部分が宿題になることが多かった。

  • 週4日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 千葉県立船橋高等学校

    回答日: 2025年06月24日

    カリキュラムについて

    クラスにわかれているので、難易度はそれぞれですが、基本問題から発展問題、難関私立受験対策問題まで幅広い難易度に対応しています。授業はQE形式で、先生が順番に生徒を指名していく形式でした。学校の授業と形式は似ているけど、それよりももっと楽しくてわかりやすい、そして聴きごたえのある授業だと思います。

    定期テストについて

    小テストは英単語や漢字、前の授業内容の確認といった内容で、ほぼ毎時間ありました。

    宿題について

    クラスによっても異なりますが、量はちょうど良いか、少し多いくらいです。その日の復習内容が宿題でした。3年生になると、理社の宿題が一気に増えるので、それは大変だった覚えがあります。

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 千葉県立小金高等学校

    回答日: 2025年06月04日

    カリキュラムについて

    平日(火曜〜金曜)の内2日は国語、数学、英語をやり、土曜には理科と社会をやる。また、任意でとっている人は特訓というものの小テストもやる。特訓とは、千葉、神奈川、埼玉、東京の湘南生がオンライン上で同時に同じ授業を受ける。先生は湘南ゼミナールの本部で働いている人で、とてもわかりやすい。月曜にオンライン授業があり、夜7時〜9時半くらいまでやる。

    定期テストについて

    小テストはものによるが、だいたい結果ランキングを貼り出される。だからそれがモチベーションになってみんな頑張ってた気がする。

    宿題について

    だいたい2〜4ページ。自分で丸つけまでしていく。宿題を答え見ながらやると小テストで全然点がとれない。逆に宿題をやっていればそこから小テストの問題が出るからいい点数が取れる。

回答者数: 6人

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 流通経済大学付属柏高等学校

    回答日: 2026年02月08日

    保護者への連絡手段

    電話連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    半年に1回

    学習状況や進路について家庭と共有できていました。そのおかげで家でも適切な声かけやサポートを受けることができ、安心して学習を進めることができました。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    成績が伸び悩んだ際には、塾の先生が原因を一緒に分析し、具体的な改善策を示してくださいました。勉強方法の見直しや優先順位の付け方を助言してもらえたことで、前向きに立て直すことができました。

  • 週2日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 千葉県立流山おおたかの森高等学校

    回答日: 2025年12月28日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/塾専用アプリ

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    月に1回

    授業での様子や宿題の進みなど教えてくれる子供にあった進学先やどうやってこれから勉強するか教えてくれる

    保護者との個人面談について

    月に1回

    大事な時期にちゃんと話を聞いてくるのでとてもありがたい 親が見れない子どものところを見せてくらるのでいい

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    間違えたところの繰り返しの勉強やなんでこう書いたのか理解しようとしてくれる教科書を出してきてくれて色んな課題の形で出してくれる

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 流通経済大学付属柏高等学校

    回答日: 2025年12月27日

    保護者への連絡手段

    電話連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    保護者への連絡頻度は、適度な間隔で定期的に行われていた点が良かった。学習の進度や理解度、授業態度などがこまめに共有された。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    学習状況や今後の課題、伸ばすべきポイントを具体的に共有。家庭と塾が同じ方向でサポートでき、効率よく学習を進められた。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    弱点分析をもとに優先順位をつけた学習法を示してくれた点が良かったです。焦らず基礎に戻る大切さや、短期目標の設定も助言してもらえ、前向きに取り組めました。

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 國學院高等学校

    回答日: 2025年12月22日

    保護者への連絡手段

    電話連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    面談の予定や今後の予定等など事務連絡のみ。無断で休んだり宿題、小テストを真面目にやっていないと連絡いく場合もある。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    まずはとにかく小テストを完璧にするよう言われ、授業中も頻繁に当てられることが増える。相談すれば相談に乗ってくれた。

  • 週4日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 千葉県立船橋高等学校

    回答日: 2025年06月24日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/塾専用アプリ

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    普段の授業のようすやテストや模試の結果と今後の対応についてなどです。最近元気がない、小テストを頑張っているなど、どんなにささいなことでも気にかけてくださいます。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    「これからどうしていくか」はもちろん一緒に考えてくださいますが、それ以前に「これから頑張れるのか」「無理をしていないか」をまず確認してくれました。

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 千葉県立小金高等学校

    回答日: 2025年06月04日

    保護者への連絡手段

    塾専用アプリ

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    生徒の成績について相談したい、面談はいつやりましょうか、模試の結果などについて話したいという連絡が多い。必要無い連絡はしてこないからそこがいい。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    何がどうして、どうダメだったのか詳しく話をして次はどこをどう改善するのかっていうことを生徒一人一人に真剣に向き合って話し合ってくれて有難かった。そのお陰で模試でいい結果を残すことができたし、本番も言われたことに気をつけて挑めて無事第一志望合格できた

回答者数: 6人

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 流通経済大学付属柏高等学校

    回答日: 2026年02月08日

    アクセス・周りの環境

    駅から近い

  • 週2日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 千葉県立流山おおたかの森高等学校

    回答日: 2025年12月28日

    アクセス・周りの環境

    立地がよく行きやすい

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 流通経済大学付属柏高等学校

    回答日: 2025年12月27日

    アクセス・周りの環境

    駅から徒歩5分ほどで隣には大学受験用の塾もあり、ビルの中に位置している。まわりの治安も悪くない環境だった。

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 國學院高等学校

    回答日: 2025年12月22日

    アクセス・周りの環境

    駅から近い

  • 週4日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 千葉県立船橋高等学校

    回答日: 2025年06月24日

    アクセス・周りの環境

    最寄り駅から徒歩2分くらいの位置で交通が便利で、きれいなところでした。

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 千葉県立小金高等学校

    回答日: 2025年06月04日

    アクセス・周りの環境

    駅が近い!

0

回答者数: 9人

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 流通経済大学付属柏高等学校

    回答日: 2026年02月08日

    塾にかかった月額費用: わからない
    塾にかかった年間費用: わからない


    塾にかかった年間費用の内訳

    授業料 テキスト代

  • 週2日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 千葉県立流山おおたかの森高等学校

    回答日: 2025年12月28日

    塾にかかった月額費用: わからない
    塾にかかった年間費用: わからない


    塾にかかった年間費用の内訳

    テキスト 模擬 授業

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 流通経済大学付属柏高等学校

    回答日: 2025年12月27日

    塾にかかった月額費用: わからない
    塾にかかった年間費用: わからない


    塾にかかった年間費用の内訳

    授業料 テキスト代

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 國學院高等学校

    回答日: 2025年12月22日

    塾にかかった月額費用: わからない
    塾にかかった年間費用: わからない


    塾にかかった年間費用の内訳

    授業料 テスト費

  • 週4日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 千葉県立船橋高等学校

    回答日: 2025年06月24日

    塾にかかった月額費用: わからない
    塾にかかった年間費用: わからない


    塾にかかった年間費用の内訳

    年間授業料と季節講習料、テキスト料に加えて、塾の方で模試の申し込みをしてくれるのでその受験料と、希望者のみ勉強合宿のお金がかかります。

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 高校受験

    第一志望: 千葉県立小金高等学校

    回答日: 2025年06月04日

    塾にかかった月額費用: 10,001~20,000円
    塾にかかった年間費用: 100,001~300,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    年間授業料 合宿参加料 タブレット料

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湘南ゼミナール総合進学コース 柏の葉キャンパス校の合格実績(口コミから)

湘南ゼミナール総合進学コース 柏の葉キャンパス校に決めた理由

  • 合格者インタビューのアイコン

    家から近いかったから。また、同じ中学の同級生の多くが湘南ゼミナールに通っていたため、雰囲気的にもすぐに慣れそうだったから。あと、個別は高いから。 この口コミを全部見る

  • 合格者インタビューのアイコン

    わかりやすいと友達に聞いていたクラス別で授業があるからついていける先生の雰囲気がよく質問を聞きやすく授業が面白いと聞いていたため この口コミを全部見る

  • 合格者インタビューのアイコン

    元々妹が通っており、冬期講習の、友達や兄弟を招待したら、図書カードがもらえるという紹介キャンペーンで入塾しました。 この口コミを全部見る

  • 合格者インタビューのアイコン

    家から近く、通っている友達がいたため、紹介制度を使って入ることができるし、友達の評判が良く、ここでなら頑張れそうだとかんじたから。 この口コミを全部見る

湘南ゼミナールの口コミ

湘南ゼミナールの口コミをすべて見る

湘南ゼミナール 総合進学コース 柏の葉キャンパス校の入塾の流れ

1

塾選から申し込み

塾選の「体験授業の相談」ボタンを押し、表示にしたがって申し込み。

2

無料体験の申し込み

無料体験の申し込みは、お問い合わせフォームから必要情報を入力し、希望の教室を選択して送信することで完了します

3

入塾手続き

無料体験授業や、学習プランなどに納得ができた場合は、入塾に必要な手続きを行います。授業開始日などを教室と相談して確認しましょう。

湘南ゼミナール総合進学コース 柏の葉キャンパス校の画像

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