栄光ゼミナール溝の口校｜塾選（ジュクセン）

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授業形式

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個性や性格まで把握！じっくり対話できる少人数指導
学習目的に合わせた多彩なコース設定
オンライン学習システムで学習をサポート

栄光ゼミナール溝の口校はこんな人におすすめ

少人数制指導を受けたい

栄光ゼミナールでは、少人数制のグループ指導を行っています。
授業では生徒一人ひとりの学力や理解度だけではなく、個性や性格まで把握したうえで指導を行っており、講師陣の親身な指導に定評があります。
大人数のグループだと緊張してしまう生徒に対しても講師が声かけをするなど、寄り添った指導が魅力です。
集団塾に通ってみたけど思うような成果が出なかったという生徒でも、少人数制の指導で無理なく学習を進めることができます。

自分自身の目的にあった授業を受けたい

栄光ゼミナールでは、生徒一人ひとりが自分自身の目的に合わせた指導を受けることができる多彩なコースを開講しています。
さまざまな学習目的に応じたコースでは、「受験準備を始めたい」「授業についていけるようになりたい」「難関校合格を目指したい」など、生徒一人ひとりが自分自身の学習目的に合わせた指導を受けることができます。
それぞれのコースでは生徒の学力や現状を見極めたうえでピンポイントな指導を受けることができるので、自分自身の目的に合わせた授業を受けたいという生徒におすすめです。

家庭での学習習慣も身につけたい

栄光ゼミナールは、塾だけでなく家庭でも学習習慣を身につけたいという生徒にもおすすめです。
栄光ゼミナールでは、オンライン学習システム「CATS@Home」で24時間の学習サポートを行っています。
「CATS@Home」では自分自身が苦手な問題だけを集めた復習プリントを作成したり、解説動画にて授業で習った単元を復習したりすることができます。
栄光ゼミナールでの学習にオンライン学習システムをプラスすることで、成績アップ＆志望校合格に向けた実力を効率的に身につけることができます。

栄光ゼミナール溝の口校へのアクセス

栄光ゼミナール溝の口校の最寄り駅

JR南武線武蔵溝ノ口駅から徒歩4分

栄光ゼミナール溝の口校の住所

〒213-0001 神奈川県川崎市高津区溝口1-15-5　3F

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栄光ゼミナール溝の口校の概要

対象学年: 小学1年生 / 小学2年生 / 小学3年生 / 小学4年生 / 小学5年生 / 小学6年生 / 中学1年生 / 中学2年生 / 中学3年生
授業形式: グループ指導（4～10名未満）
目的: 中学受験 / 高校受験 / 定期テスト・内申対策
教科: 国語 / 英語 / 理科 / 社会 / 算数・数学
特徴: 体験授業あり / 自習室あり / 定期面談実施 / リモート授業あり / 安全対策あり / 入退室管理システムあり
コース: 難関校向けコース

栄光ゼミナールの合格者インタビュー

男性

習い事と中学受験の両立に挑戦！個別指導塾でのアドバイスを受け、国語の長文読解は俯瞰で捉えられるように

進学先：公文国際学園中等部
合格校：公文国際学園中等部、山手学院中学校、関東学院中学校、長崎日本大学中学校、大宮開成中学校
メインの塾：個別指導塾 1対1のATOM（アトム）
併塾：栄光ゼミナール

男性

公立中高一貫校と私立の受験。それぞれ「塾」と「家庭教師」で対策を。

進学先：神奈川大学附属中学校
合格校：神奈川大学附属中学校、桐光学園中学校、桜美林中学校、長崎日本大学中学校
メインの塾：臨海セミナー　都立・公立中高一貫プロジェクト
併塾：その他（家庭教師・個人塾など）

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栄光ゼミナールの合格体験記

信州大学、防衛大学校、青山学院大学の合格体験記

受験年度：2023年度 / 開始偏差値45

中央大学、日本大学の合格体験記

受験年度：2022年度 / 開始偏差値69

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栄光ゼミナール溝の口校に通った方の口コミ

回答者数: 1人

週2日通塾していた保護者

目的: 中学受験

第一志望: 三田国際科学学園中学校

回答日: 2023年06月17日

講師陣の特徴
主に数学を中心にお世話になっていました。講師の先生は熱心に指導していただき、本人のモチベーションを上げながら、勉強の意欲を引き出していただいたと思います。熱心にご指導いただいた講師の先生方に感謝しております。
生徒からの質問に対する対応の有無
あり
質問がある場合にはいつでも受け付けていただいていたと思います。
1日あたりの授業時間について
1〜2時間
授業の形式・流れ・雰囲気
授業そのものを経験したことがある訳ではないのですが、お迎えに行って待っているあいだに拝見したレベルでは、生徒たちみんなが積極的に授業に取り組まれており、本人のモチベーション向上に繋がったのではないかと思います。
テキスト・教材について
テキスト、教材については、正直保護者としては、中身を十分にチェックする機会はなかったのですが、テキストに沿って自宅学習の習慣がついていたのではないかと思います。また、授業ではテキスト以外にも難しい問題をゲーム感覚で挑戦させるなどの工夫があったようです。