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対象学年

  • 小学4年生〜高卒生

授業形式

  • 集団指導(10名以上)
  • 個別指導(1対2~3)

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河合塾 津田沼校はこんな人におすすめ

難関大学や難関医学部を目指している

大学受験学習塾の最大手である河合塾には、長年の指導実績から蓄積されてきた受験情報やノウハウが豊富にあります。
特にMEPLOと呼ばれる東京大学を目指す中高一貫性向けのコースや東京大学・京都大学・医学部への現役合格を目指すONE WEX講座など、難関大学や医学部受験におすすめのコースや講座も多数開講しています。
これまで東京大学や京都大学、北海道大学、東北大学、国公立大学医学部などへ多数の合格者を輩出しており、受験生からも高い支持を集めています。

志望校や志望学部に合わせた指導を受けたい

河合塾では、各志望校や志望学部に応じた指導を行なっています。
授業は科目別・学力別カリキュラムで実施しており、サクセス・クリニック(学力診断テスト)の結果をもとにホームクラスが決定したうえで指導を行なっていることが特長です。
生徒一人ひとりに配属されたチューターが、志望大学合格に向けて「何を」「どのように」学習すれば良いか最適な学習プランを作成してくれるので、自分自身の志望校や志望学部に応じた適切な指導を受けることができます。

計画的に大学受験に向けた学習を行いたい

河合塾の独自メソッドでは、第一志望校合格のためのロードマップを作成したうえで指導を受けることができます。
4つのシリーズと講習を通じて入試を突破するための確固たる学力を効果的に習得できるカリキュラムで学習を進めることができるので、計画的に学習を進めたいという生徒におすすめです。
ロードマップはステップ1〜5に分かれており、それぞれの段階に応じた最適な指導を受けることができます。
また、チューターが生徒一人ひとりの学習面や生活面、精神面など、合格までさまざまなサポートを行なっています。

河合塾津田沼校へのアクセス

河合塾 津田沼校の最寄り駅

JR中央・総武線津田沼駅から徒歩5分

河合塾 津田沼校の住所

〒275-0026 千葉県習志野市谷津1-15-33 

地図を見る

河合塾津田沼校の概要

対象学年
小学4年生 / 小学5年生 / 小学6年生 / 中学1年生 / 中学2年生 / 中学3年生 / 高校1年生 / 高校2年生 / 高校3年生 / 高卒生
授業形式
集団指導(10名以上) / 個別指導(1対2~3)
目的
高校受験 / 大学受験 / 中高一貫校
教科
国語 / 英語 / 理科 / 社会 / 算数・数学
コース
難関校向けコース

河合塾の合格者インタビュー

河合塾の合格体験記

河合塾津田沼校に通った方の口コミ

回答者数: 88人

  • 週1日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 上智大学

    回答日: 2026年03月22日

    講師陣の特徴

    どの教師もベテランだったような記憶があります。 色んな場所の河合塾で講義を担当しているのと、もちろん当たり外れや合う合わないはあると思いますがかなり話しやすい先生が多いように感じました。 講師室が常にオープンになっているので、先生がいれば気軽に相談しにいけました。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    いつでも質問できる環境にある

    1日あたりの授業時間について

    4時間以上

    授業の形式・流れ・雰囲気

    先生によると思いますが、教材はチューターの方が教室前方に置かれていて自分で取りに行くスタイルです。 教材は主にテキストとその日に配られるプリントでした。 初めの時間にチューター2名が河合塾からのお知らせをして、そこから講義が始まりました

    テキスト・教材について

    ペラペラの冊子

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 国士舘大学

    回答日: 2026年03月14日

    講師陣の特徴

    講師は、すべてプロの方が担当され、安心して任せることができた。講師の経験としては、概ねベテランの方が担当されていたと認識している。講義の進め方もスムーズであり、効率的に学習する環境が整備されていると感じていた。人柄についても特に問題なかった。概ね好印象。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    適宜、必要に応じて作成対応いただけていたと認識しています。

    1日あたりの授業時間について

    2〜3時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    集団事業での講義となっていたが、概ねペースを乱すことなく学習できていた点はこの塾にしてよかった、会っていた点だと思う。苦手部分よりも得意部分を伸ばすサポートをしていただいた点も良かった。合っていない点については、特には思い浮かばない。

    テキスト・教材について

    テキストについては、塾オリジナルのもの、一般的なもの併用で進められていたと認識している。オリジナルの教材の占める割合は高かった。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 国士舘大学

    回答日: 2026年02月24日

    講師陣の特徴

    講師は、すべてプロの方が担当され、安心して任せることができた。講師の経験としては、概ねベテランの方が担当されていたと認識している。講義の進め方もスムーズであり、効率的に学習する環境が整備されていると感じていた。人柄についても特に問題なかった。概ね好印象。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    適宜、必要に応じて作成対応いただけていたと認識しています。

    1日あたりの授業時間について

    2〜3時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    集団事業での講義となっていたが、概ねペースを乱すことなく学習できていた点はこの塾にしてよかった、あっていた点だと思う。苦手部分よりも得意部分を伸ばすサポートをしていただいた点も良かった。合っていない点については、特には思い浮かばない。

    テキスト・教材について

    テキストについては、塾オリジナルのもの、一般的なもの併用で進められていたと認識している。オリジナルの教材の占める割合は高かった。

  • 週1日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 上智大学

    回答日: 2026年02月19日

    講師陣の特徴

    プロのベテランで、色んな校舎で教えていると言っていた。もちろん先生によるが、塾生との距離が近くて丁寧な先生が多く、一見厳しそうでも真面目な姿勢で取り組めば寄り添ってくれる。でも大体の講師は優しくて、特に日本語文法の先生はほんとうに面白かったし、距離が近くて親しみやすかった。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    講師室がオープンになってた

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    先生からの一方的通行の講義がほとんど。 寝てる人は覚えられて呆れられるため、先生から突き放される。 優しい先生は机をとんとんして起こしてあげていたけれど、そんなの珍しいと思う。 雰囲気は割と問題を解いていくスタイルが多かった。 課題の解答解説を次の講義で行う形だった。

    テキスト・教材について

    冊子

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 東京大学

    回答日: 2026年02月19日

    講師陣の特徴

    大学生とプロが混在していたとおもわれるが、授業をしぼって、受講したため、とても効果的であったとおもってきる。要は自分の意識次第だと思っている。なので、成果はあったと思っている。科目によってちがうと思うが、暗記系は話を聞くことが勉強になるので、効果は高いとおもう。数学はわかっている問題は時間の無駄と考えている。たいへ?たすかりました。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    なし

    1日あたりの授業時間について

    3〜4時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    問題を解いて解説。授業をしぼって、受講したため、とても効果的であったとおもってきる。要は自分の意識次第だと思っている。なので、成果はあったと思っている。暗記科目はきくことで効果はでるので、じゅきがよりゆうこうであると思っている。数学はむだな時間もある。

    テキスト・教材について

    東大に即した内容

  • 週5日以上 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 早稲田大学

    回答日: 2026年02月12日

    講師陣の特徴

    講師の先生はベテランの方が多く、授業内容はわかりやすかったうえ、テンポよく進んだので非常に満足している。またわからないところに対しての説明が丁寧で、質問を受け付けやすい雰囲気を作っていてくれたので、授業についていけなくなることはなかった。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    講義内容の確認がメイン

    1日あたりの授業時間について

    4時間以上

    授業の形式・流れ・雰囲気

    授業は集団形式で、前回内容の確認から始まり、重要事項の解説や演習と解説、講義のまとめという流れで進むことが多かった。テンポよく進行しながらもポイントは丁寧に説明され、集中しやすい環境だった。教室は程よい緊張感がありつつも質問しやすい雰囲気で、前向きに学習へ取り組むことができた。

    テキスト・教材について

    わからない

回答者数: 88人

  • 週1日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 上智大学

    回答日: 2026年03月22日

    カリキュラムについて

    レベルが3段階に分かれています。 自分で適したレベルのクラスを選ぶか、いろいろな模試の結果を通してチューターの方がおすすめしてくれるレベルのクラスにするかは自分次第です。 ハイレベルは早慶などのレベルになるのと、答えを教えてくれないのでかなりきつかった記憶があります

    定期テストについて

    先生によります

    宿題について

    次の講義で扱う範囲を予習として解いておくように言われていました。 それをやっていないと次の講義の内容が全く分からないしついていけなかったです。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 国士舘大学

    回答日: 2026年03月14日

    カリキュラムについて

    カリキュラムについても特に問題なく受験対策として効果的な内容だったと思っている。内容についても、難易度的には、標準より少し高めを設定しており、講義についていけなくなるということもなく、かつ現場レベルの1つ上を目指せる内容であった。

    定期テストについて

    全国模試と河合塾内での模試の併用。自身の学力把握には効果的。

    宿題について

    宿題については、形式的なものではなく、自ら何をすべきか考える内容となっていたと認識している。自ら学習に取り組む主体性を育むための内容だったのではないか。単なるか偏差値の向上だけではなく、意識的に自己を見つめ直すための目的があった。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 国士舘大学

    回答日: 2026年02月24日

    カリキュラムについて

    カリキュラムについても特に問題なく受験対策として効果的な内容だったと思っている。内容についても、難易度的には、標準より少し高めを設定しており、講義についていけなくなるということもなく、かつ現場レベルの1つ上を目指せる内容であった。

    定期テストについて

    全国模試と河合塾内での模試の併用。自身の学力把握には効果的。

    宿題について

    宿題については、形式的なものではなく、自ら何をすべきか考える内容となっていたと認識している。自ら学習に取り組む主体性を育むための内容だったのではないか。単なるか偏差値の向上だけではなく、意識的に自己を見つめ直すための目的があった。

  • 週1日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 上智大学

    回答日: 2026年02月19日

    カリキュラムについて

    レベル分けは3段階で、模試の成績で振り分けられる。季節の講習は自分で選ぶけど、実力より高いと確実に置いていかれる。 1番上のクラスは解説が薄くて、自分で考えたり次までの課題とされたり、説明も適当だった。 かなり地獄だったし、メンタルがやられた。

    宿題について

    次の講義で解答解説を行う部分を自分で解くスタイルだったけど、あまり苦ではなかった。 宿題はかなり少ないように思う。だからちゃんとやらないとついていけなくなるし意味無い。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 東京大学

    回答日: 2026年02月19日

    カリキュラムについて

    東大に即したカリキュラムて合理的であった。授業をしぼって、受講したため、とても効果的であったとおもってきる。要は自分の意識次第だと思っている。なので、成果はあったと思っている自分が受けたいとおもうものにしぼって受講すればよりこうかはたかくなるとおもっている。すうがくなどのりけいかもくはこうしの影響がおおきいから、大事である。

    定期テストについて

    暗記対策

    宿題について

    とくになかったが、予習していかないと意味がないので、そういう今ではしゅくだいがあっようなものともいえる、

  • 週5日以上 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 早稲田大学

    回答日: 2026年02月12日

    カリキュラムについて

    カリキュラムは志望校や学力に合わせて無理なく段階的に進められており、基礎から応用まで着実に力を伸ばすことができた。また担当のチューターとの面談で自身の成績や学習内容の理解度を確認しながら学習計画を見直せたため、目標に向けて効率よく取り組むことができた。

    宿題について

    宿題は課されない講義が大半だった。しかし英語や古文の単語テストや、予習などはしておくようにといわれていた。

回答者数: 88人

  • 週1日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 上智大学

    回答日: 2026年03月22日

    保護者への連絡手段

    メール連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    週に1回

    子どもの通塾の様子や模試の結果からいえること、また家での様子などだったと思います。 チューターから親への一方的なものが多かったのではないでしょうか

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    あまり覚えていませんが、とにかく焦らないように言われていたような気がします。 私の性格的に言っていたのかもしれませんし、チューターによると思います。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 国士舘大学

    回答日: 2026年03月14日

    保護者への連絡手段

    LINE連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    半年に1回

    特に連絡に関しては必要としてはいなかったが、日々の学習状況の連絡、志望校に対しての合格確率、についての連絡が必要に応じてされていたと認識している。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    不得意分野を克服することだけに目を向けるのではなく、得意分野をかなかなきな伸ばすかことに注力することもアドバイスいただいた。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 国士舘大学

    回答日: 2026年02月24日

    保護者への連絡手段

    メール連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    特に連絡に関しては必要としてはいなかったが、日々の学習状況の連絡、志望校に対しての合格確率、についての連絡が必要に応じてされていたと認識している。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    不得意分野を克服することだけに目を向けるのではなく、得意分野をかなかなきな伸ばすかことに注力することもアドバイスいただいた。

  • 週1日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 上智大学

    回答日: 2026年02月19日

    保護者への連絡手段

    メール連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    半年に1回

    チューターとの三者面談的なのがあったような気がする。 メールは塾生が家でどんな感じかうかがっていたように思う。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    勉強の仕方やリフレッシュの仕方、あとは気持ちが滅入る時はチューターとの会話やカウンセリングかあった。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 東京大学

    回答日: 2026年02月19日

    保護者への連絡手段

    塾専用アプリ

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    半年に1回

    とくにはなかったとおもうが、スケジュールとかカリキュラムがちゅうしんであった。とくにひつようもはかんじなかったし、ふまんもなかった。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    とくにない。あくまで、じぶんのことなのでとくにもとめてもいなかった。要は自分次第なのでそういうことをたよりにはしていない。

  • 週5日以上 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 早稲田大学

    回答日: 2026年02月12日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/メール連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    月に1回

    模試の成績などの確認、塾についた際の出席通知などがメインだった。進路に関しては塾と保護者の間でやり取りされることはほとんどなかったと記憶している。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    苦手科目の整理を行い、どの分野を重点的に学習するべきかを親身に話し合ってくれた。また志望校決定の際にも成績を考慮して滑り止め校を見繕ってくれるなど、サポートは手厚かった。

回答者数: 88人

  • 週1日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 上智大学

    回答日: 2026年03月22日

    アクセス・周りの環境

    駅近

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 国士舘大学

    回答日: 2026年03月14日

    アクセス・周りの環境

    自宅から、また高校から通いやすさがよかった。最寄り駅(津田沼駅)駅前の立地であり、通い易さにおいては問題なしだった。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 国士舘大学

    回答日: 2026年02月24日

    アクセス・周りの環境

    自宅から、また高校から通いやすさがよかった。最寄り駅(津田沼駅)駅前の立地であり、通い易さにおいては問題なしだった。

  • 週1日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 上智大学

    回答日: 2026年02月19日

    アクセス・周りの環境

    駅チカでよい

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 東京大学

    回答日: 2026年02月19日

    アクセス・周りの環境

    アクセス設備ともよかったし、駅前で便利でもあった。自転車でつうがくできた。飲食店もあって便利。

  • 週5日以上 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 早稲田大学

    回答日: 2026年02月12日

    アクセス・周りの環境

    自宅から近く通いやすかった。また周囲に商業施設や飲食店も多かったため、適度な息抜きを行うことが出来た。

回答者数: 40人

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 国士舘大学

    回答日: 2026年03月14日

    あり

    学習面でのサポートは、自らの主体性及び塾での勉強に任せた。家庭内では、生活面でのサポートに注力。まず環境面でのサポート、具体的には勉強しやすい環境作り、そしてき食事面でのサポート、体調面のサポートに注力した。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 国士舘大学

    回答日: 2026年02月24日

    あり

    学習面でのサポートは、自らの主体性及び塾での勉強に任せた。家庭内では、生活面でのサポートに注力。まず環境面でのサポート、具体的には勉強しやすい環境作り、そしてき食事面でのサポート、体調面のサポートに注力した。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 国士舘大学

    回答日: 2026年01月29日

    あり

    学習面でのサポートは、自らの主体性及び塾での勉強に任せた。家庭内では、生活面でのサポートに注力。まず環境面でのサポート、具体的には勉強しやすい環境作り、そしてき食事面でのサポート、体調面のサポートに注力した。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 国士舘大学

    回答日: 2026年01月07日

    あり

    学習面でのサポートは、自らの主体性及び塾での勉強に任せた。家庭内では、生活面でのサポートに注力。まず環境面でのサポート、具体的には勉強しやすい環境作り、そしてき食事面でのサポート、体調面のサポートに注力した。

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 東京科学大学

    回答日: 2026年01月04日

    あり

    対人関係の悩みや学習の進捗、特に共通テスト模試の点数を伸ばす計画をスケジューリングし、その結果を含め、本人とフォローアップを実施した。なかなか目標に達しない時点でも諦めずに最後まで目標クリアを目指した点がよかったのかと思います。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 国士舘大学

    回答日: 2025年12月09日

    あり

    学習面でのサポートは、自らの主体性及び塾での勉強に任せた。家庭内では、生活面でのサポートに注力。まず環境面でのサポート、具体的には勉強しやすい環境作り、そしてき食事面でのサポート、体調面のサポートに注力した。

回答者数: 124人

  • 週1日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 上智大学

    回答日: 2026年03月22日

    塾にかかった月額費用: 30,001~40,000円
    塾にかかった年間費用: わからない


    塾にかかった年間費用の内訳

    授業料とテキスト代、施設維持費

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 国士舘大学

    回答日: 2026年03月14日

    塾にかかった月額費用: 40,001~50,000円
    塾にかかった年間費用: 700,001~1,000,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    月額費用として、毎月5万円程度。加えて、夏季冬季の講習費用として毎回10万円程度。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 国士舘大学

    回答日: 2026年02月24日

    塾にかかった月額費用: 40,001~50,000円
    塾にかかった年間費用: 700,001~1,000,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    月額費用として、毎月5万円程度。加えて、夏季冬季の講習費用として毎回10万円程度。

  • 週1日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 上智大学

    回答日: 2026年02月19日

    塾にかかった月額費用: 30,001~40,000円
    塾にかかった年間費用: 500,001~700,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    授業料

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 東京大学

    回答日: 2026年02月19日

    塾にかかった月額費用: 20,001~30,000円
    塾にかかった年間費用: 500,001~700,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    年間授業のみ

  • 週5日以上 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 早稲田大学

    回答日: 2026年02月12日

    塾にかかった月額費用: わからない
    塾にかかった年間費用: わからない


    塾にかかった年間費用の内訳

    わからない

この教室の口コミをすべて見る

河合塾津田沼校の合格実績(口コミから)

河合塾津田沼校に決めた理由

  • 合格者インタビューのアイコン

    自宅と学校の中間にあり、乗換駅から歩いて行ける距離にあったことと全国模試を 展開している塾であったことが理由です。 この口コミを全部見る

  • 合格者インタビューのアイコン

    本人の立っての希望。高校からの帰宅時の途中であり通塾ももんだなく、希望の個別もあった為こちらにした。 この口コミを全部見る

  • 合格者インタビューのアイコン

    自宅と学校の中間にあり乗換駅から歩いてすぐのところにあり、子供が通っていた高校からも 通塾している生徒が多くいた。 この口コミを全部見る

  • 合格者インタビューのアイコン

    先輩が通っていてすごく伸びたという話を聞いたから、自分も高いところを目指していたので通って偏差値を伸ばしたいと思ったから。 この口コミを全部見る

河合塾の口コミ

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津田沼駅前校

JR中央・総武線津田沼駅から徒歩2分

大学受験予備校のトライ

高校生 / 高卒生
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津田沼駅前校

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市進学院

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集団指導(10名以上) / グループ指導(4~10名未満) / オンライン対応あり / 映像授業

津田沼教室

JR中央・総武線津田沼駅から徒歩3分

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