ナビ個別指導学院 京成津田沼校の口コミ・評判一覧
ナビ個別指導学院 京成津田沼校の総合評価
通っていた目的
- 中学受験 16%
- 高校受験 66%
- 大学受験 0%
- 内部進学 0%
- 補習 16%
総合評価
5
0%
4
66%
3
33%
2
0%
1
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通塾頻度
週1日
16%
週2日
50%
週3日
33%
週4日
0%
週5日以上
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その他
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絞り込み
1～10 件目/全 28 件（回答者数：6人） ※一覧では回答者の代表的な口コミを表示しています
通塾中
回答日：2023年6月18日
ナビ個別指導学院 京成津田沼校 保護者 （母親） の口コミ
総合評価：
4
入退室の管理がされているので、子どもだけでも通わせやすい。 褒めて伸ばす塾なので、学んだ教科は明らかに点数が違います。 通塾は1教科でも、定期テスト対策や受験対策など、他の教科の苦手な単元を選んで学習できるので、無駄がありません。 また振替などもフレキシブルに対応してもらえるので、部活などで忙しかったですが、無理なく通えました。
この塾に決めた理由
妹の希望で
志望していた学校
千葉県立船橋東高等学校 / 八千代松陰高等学校 / 千葉県立薬園台高等学校
講師陣の特徴
講師の先生は大学生。 先生により多少相性の違いはあるが、人柄は良い感じがします。 スキルは中学生レベルなら問題ないかと。 振替時の先生で、国立大に在学生中の先生の授業の時は、特にわかりやすかったと言っていました。 通塾の曜日によっても先生が違います。
カリキュラムについて
個別の特性もあり、手厚く見てくれるので、学力に自信のない子には良いかと思います。塾内のテストでは単元ごとの理解度が明確にわかるので、学習時間を有効に使えます。 面談も年4回程度あり、その子に合った内容で対応していただけます。
保護者への連絡手段
塾専用アプリ
アクセス・周りの環境
通塾は自宅からは車で送迎。 塾への出入りの際にスマホにお知らせがくるシステムがあるが、利用していません。 最寄り駅から少し遠いです。
回答日：2023年6月25日
ナビ個別指導学院 京成津田沼校 保護者 （父親） の口コミ
総合評価：
4
本人的には苦節あれど有意義に利用できて志望校の合格も果たせたのでよかった。もともと高額なものと理解していたが結構な負担となったのでー1★。講師もやはり人なので感情や対応はそれぞれあり仕組みやシステムが整っていても接する講師との相性が影響した。
この塾に決めた理由
訪問営業に来て近いから
志望していた学校
千葉県立市川東高等学校 / 千葉県立幕張総合高等学校 / 千葉県立津田沼高等学校
講師陣の特徴
大学生から社会人までいたようだが比較的若年層で構成されていた。女性講師がついていたようで友達感覚で接してる印象。親とのコミュニケーションアプリがあり塾での様子や本人のモチベーションの共有などしてくれて親子共に寄り添った環境にする仕組みができていた。
カリキュラムについて
本人の実力に応じ基礎からスタートか応用からでも大丈夫かの診断後、授業が開始されている。課題が多いとぼやいており学校の宿題とのボリュームでくじけていたことがあった。もちろん受験タイミングに向けてうまく進捗していくカリキュラムで進行されていた。
保護者への連絡手段
電話連絡 / 塾専用アプリ
アクセス・周りの環境
自宅から歩いて5分ほどでバス通りの広い道が道中だったので特に心配なかった
通塾中
回答日：2025年5月8日
ナビ個別指導学院 京成津田沼校 生徒 （本人） の口コミ
総合評価：
3
楽しく学べる、あいた時間に自習室にも行けて何より学校から近いのが一番の魅力。ただ総合評価としては、個人差がありおすすめはできない。料金も安くないので、あわないと思ったらやめる方がいい。ほめてのはす！は親が行うより一番の効果がある。やる気スイッチがはいれば続く子は続けられる。
この塾に決めた理由
直接、自宅に勧誘にこられた。説明を聞き、歩いて行ける近さが決め手になった。もともと成績か下がり気味で、塾自体は考えてはいたのでタイミングがよかった。
志望していた学校
千葉県立船橋芝山高等学校
講師陣の特徴
優しく、生徒1人1人にむきあってくれている。塾での様子を定期的に電話で教えて下さる。時間帯にもよるがだいたい3名は最低いる。その日によって担当が代わりわからないところはわかりやすく教えてくれる。苦手な講師はほとんどいない。
カリキュラムについて
子どものレベルにあったやり方や内容を行っている。カウンセリングを行い、一人ひとりに合わせたカリキュラムを組む。勉強と習い事を両立したいお子様には、ムリのないスケジュールを立てることが必須。勉強に集中したいときにペースを上げ、習い事に集中したいときにはペースを落とすなど、授業進度にも配慮している。開校時間中は自習スペースを無料でいつでも利用することができ便利。 ナビ個別の授業がない日でも、宿題やテスト勉強など集中して勉強したいときなどにも利用できる。
保護者への連絡手段
電話連絡 / メール連絡 / 塾専用アプリ
アクセス・周りの環境
自宅からは信号を渡らず歩いて3分以内の場所。人通りも多く街灯もあるので暗くても安心。
回答日：2026年1月29日
ナビ個別指導学院 京成津田沼校 保護者 （父親） の口コミ
総合評価：
4
他との比較ができませんが、結果として合格しましたし、子供も通塾することについて嫌がることもありませんでしたので、良い塾だと思います。また、子供だけでも比較的らくに通えると思いますので、そういう点も魅力だと思います。他の子供達も明るく通っていたと思います。
この塾に決めた理由
子供の友達が通っており、紹介されたため。また、自宅から近く、子供だけで通うことが容易であったため、入塾した。
志望していた学校
千葉日本大学第一中学校
講師陣の特徴
若めの方からベテランの方までいらっしゃいました。みなさん、熱心であり、好感は持てました。子供に対しては、分け隔てなく接してくれていました。また、相性があると思いますが、子供とあう方が何人かいたようで、良かったと思います。
カリキュラムについて
他との比較ができませんが、進捗具合、内容とも不満はありませんでした。合格という結果も出ましたので、結果的に良かったのではないかと思います。また、無理のない内容だったと思われます。子供も楽しく学んでいたようです。
保護者への連絡手段
メール連絡 / LINE連絡
アクセス・周りの環境
大通りに面しており、明るく、環境は良い。
回答日：2026年5月4日
ナビ個別指導学院 京成津田沼校 保護者 （父親） の口コミ
総合評価：
3
本人が部活動を3年生の引退時まで頑張りたいという意思があり、それを前提に志望校を考えました。結果的には部活動も受験も満足出来る結果となったようです。 ただ親の視点からするともう1つ上のレベルも狙えたと思うので、より上位の高校を狙う方にお勧めできるかはわかりません。
この塾に決めた理由
本人が勧誘の方に直接話を聞き、集団塾より個別指導がよいという本人の希望で、送迎が可能な選択肢から選びました。
志望していた学校
千葉県立船橋東高等学校 / 八千代松陰高等学校
講師陣の特徴
講師の方は20〜30代の方が多かった印象です。 フレンドリーで丁寧に指導をしてくれたようで、本人も感謝していました。 ただ、より上を目指したいという意思がある場合は別の選択肢も候補に入れた方がよいかもしれません。
カリキュラムについて
カリキュラムは特に変わったものではなく平均的だったと思います。 指導はわかりやすく丁寧でした。ただやや低めの偏差値の子供も多く、そこからのレベルアップには向いていますが、難関校を目指すというような雰囲気ではありませんでした。
保護者への連絡手段
電話連絡
アクセス・周りの環境
最寄りの駅から徒歩10分程度、やや車通りが多めでした。
回答日：2024年10月7日
ナビ個別指導学院 京成津田沼校 保護者 の口コミ
総合評価：
4
個別指導ということもあり、実際の勉強の仕方や志望校へのアプローチなど、講師の方が丁寧にアドバイスを下さって助かりました。ただ周囲と競り合っていくタイプのお子さんには集団塾の方が適しているかもしれません。
志望していた学校
千葉県立船橋東高等学校 / 八千代松陰高等学校
この教室の口コミは以上です。
※以下はナビ個別指導学院全体の口コミを表示しています。
回答日：2026年7月26日
ナビ個別指導学院 生徒 （本人） の口コミ
総合評価：
1
入塾当初は成績向上を期待していましたが、実際には自分に合った指導を受けられていると感じることが少なく、期待していた成果を得ることができませんでした。大学生講師の説明が分かりにくかったり、遅刻があったりしたこともあり、安心して学習できる環境とは言えませんでした。全体を通して「この塾を選ばなければよかった」と感じるほど満足度は低く、とても残念でした。今後は指導の質や講師の管理体制を改善していただきたいです。
この塾に決めた理由
この塾に通った理由は、自宅に訪問していただいたことがきっかけです。話を聞く中で学習環境や指導内容に魅力を感じ、自分の成績向上につながると思い入塾を決めました。
志望していた学校
作陽学園高等学校
講師陣の特徴
大学生の講師が担当でしたが、授業に遅刻してくることがあり、学習への意欲が下がることがありました。また、説明が分かりにくく、質問をしても理解しきれないことがありました。そのため、自分で復習する時間が増え、塾に通っている効果をあまり実感できませんでした。もう少し時間を守り、生徒に寄り添った分かりやすい指導をしてほしいと感じました。
カリキュラムについて
カリキュラムは学校の授業内容に沿って進められており、基礎を確認しながら学習できる点は良かったです。一方で、一人ひとりの理解度や苦手分野に合わせた内容が少なく、同じ内容を繰り返すこともありました。自分に合った学習計画や、苦手を重点的に克服できるカリキュラムがあれば、より効率よく学習でき、学力向上につながったのではないかと感じました。
保護者への連絡手段
LINE連絡
アクセス・周りの環境
結構海近かったからうるさい
通塾中
回答日：2026年7月20日
ナビ個別指導学院 生徒 （本人） の口コミ
総合評価：
2
ほとんどの人がこの塾に通うと雑談が多くなりテストの点数が上がらないのでお金の無駄や、あんまりな〜と思う生徒や保護者が多いですが、複数人の人はこの塾に通うと勉強が好きになった、など思う生徒もいるので人によって違います。
この塾に決めた理由
成績が悪くて、塾や家庭教師、などなど探していた時に、友達に招待され、塾にはこんなのもあって先生とも話しやすいよと言われたからです
志望していた学校
兵庫県立加古川南高等学校 / 兵庫県立高砂高等学校
講師陣の特徴
わかりやすい先生がいるけど、自分に合わない先生が多い、女の先生が少なく、男の先生が多いです、でも性別どっちでも話しやすいです。それは人それぞれですね、自分のペースに合わせてくれる先生や、どんどん進んでいく先生もいます。どんどん先に進んで行く先生は厳しい先生が多いです。
カリキュラムについて
内容はまぁ普通って感じかな、でもしょーじき言うと合わない人がおおくて辞めていく人が多いですね、でも自習室でわからかいところがあったら教えてくれる先生や、自習室に行ったら様子を見に来る先生もいます。でも正直ずっと来る先生もいるので集中できないことが多いです。個別の塾なので友達とかはできにくいです。でもそっちの方が集中出来ますね、なので先生との方が友達になりやすいです。
保護者への連絡手段
塾専用アプリ
アクセス・周りの環境
雑談が多く集中しにくい
回答日：2026年7月19日
ナビ個別指導学院 保護者 （父親） の口コミ
総合評価：
4
自宅から近い場所でよい塾に恵まれました。講師によるところも大きかったと思います。講師が変わらなかったも大きかったです。人に恵まれた感が有りますが塾の方針が合っていたのだと思います。いい縁に恵まれて子供を育てることが出来ました。
この塾に決めた理由
講師が良かった。定期的に面談があり、親だけや三者での面談など分けて対応してくれた。相談しやすかった。
志望していた学校
神戸市立兵庫中学校
講師陣の特徴
親身になって対応してくれた。休みなども融通してくれた。面談時に時間をかけて話をしてくれた。子どもの変化によく気づいていた。子どもは講師に信頼をおいていた。講師が変わらなかったのも良かった。現役の大学生で国公立の方で信頼できました。
カリキュラムについて
不得意な分野を中心に対応してくれた。特に数学のカリキュラムは多彩で子どもには合わせて選択してくれた。子どものやる気を上げてくれた。おかげで不得意分野は伸ばせました。子どもがやれば出来るを体感できました。
保護者への連絡手段
電話連絡 / メール連絡 / 塾専用アプリ
アクセス・周りの環境
近くで指導熱心
回答日：2026年7月18日
ナビ個別指導学院 生徒 （本人） の口コミ
総合評価：
5
まず、個別指導だから分からないことや気になることはすぐに聞けるし、答えや解説も丁寧にしてくれてとても助かった。担当の先生は基本変わらないから、勉強の得意不得意を分かってくれて、自分に合わせたペースで進めてくれてやりやすかった。何度も話すから自然と打ち解けて学校の話や普段の生活についても話すことが多くなって仲良くやれた。
この塾に決めた理由
自分の性格上、集団だと分からないとこはそのまま進んでいくし、質問もできないから、個別指導だと自分のタイミングですぐ質問できるし聞きやすいと思ったから。
志望していた学校
愛知県立桃陵高等学校
講師陣の特徴
バイトの大学生がメイン。塾上がりの方もいた。しゃべりやすい先生が多くてすぐ仲良くなれた。質問したらわかりやすく教えてくれて、分からないとこは何度も説明してくれる。基本はずっと同じ先生だから、だんだんど打ち解けていって授業もやりやすかった。
カリキュラムについて
生徒2、先生1の個別指導なので気軽に質問できてとてもやりやすかった。先生は基本固定なので自分の勉強の得意不得意を分かってくれるため勉強が進めやすい。外せない用事ができた時は月に1回まで振替で授業が受けられるが、シフトの関係でいつもと違う先生のときもあった。私は受けていなくて詳しくは知らないが夏期講習などもあった。
保護者への連絡手段
電話連絡 / 塾専用アプリ
アクセス・周りの環境
駅近、大通りに面している、少しだが駐車場もある
