保護者/週2日/目的:学校の学習の補習
基本的には生徒が単独で問題を解く形式だが、分からない場合や与えられたページ数が終わると採点や間違えた箇所のアドバイスをくれる。
算数は問題数をいかに解くかだと思うので計算能力が定着するまで繰り返し解くのは理に叶っていると思うため。
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※上記は、公文式全体の口コミ評価・件数です
少しずつ難度を上げ「自ら学ぶ力」と「高度な基礎学力」を養える学習塾
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「認知能力+非認知能力=生きる力」をはぐくむ教室
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「認知能力+非認知能力=生きる力」をはぐくむ教室
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保護者/週2日/目的:学校の学習の補習
基本的には生徒が単独で問題を解く形式だが、分からない場合や与えられたページ数が終わると採点や間違えた箇所のアドバイスをくれる。
算数は問題数をいかに解くかだと思うので計算能力が定着するまで繰り返し解くのは理に叶っていると思うため。
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「認知能力+非認知能力=生きる力」をはぐくむ教室
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「認知能力+非認知能力=生きる力」をはぐくむ教室
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保護者/週1日/目的:学校の学習の補習
先生が固定されてしまうことで、合わない場合のリスクヘッジについてされていないと感じた。ほんとに子どものことを思う親は、先生に直接言うことはできないし、本社に言うくらいであれば、面倒なので他のところを探した方が手っ取り早いと感じた。
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わかるまでぴったり寄り添う個別指導で顧客満足度NO.1を獲得!
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じっくり対話できる「少人数指導」と「多彩なコース」で結果につながる学習塾
生徒/週3日/目的:高校受験
高校受験のため入塾した。他の塾に通っていたが、周りのレベルが低く、本塾に入塾した。
第二志望に合格した。
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生徒/週2日/目的:高校受験
個別では無かったせいもありますが、先生1人に対して複数人の生徒がいる為、放置される時間が長く感じました。 その時間を活かせるかどうかは人によると思うので それによって大きく受験の合否に関わる事だと思うので 誰しもにお勧めしたいとは思いません。
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