古文の活用表はこれで完璧!見分け方と覚え方のコツをわかりやすく解説
「古文の活用がよくわからない……」古文の勉強を頑張っているけれど、活用の仕組みをうまく理解できなくて悩んでいる人も多いのではないでしょうか?
この記事では、オリジナルの「お金も時間も節約する自習術」を編み出して東大へ合格し、現在はカルぺ・ディエムで勉強法をはじめとした講演活動を行っている布施川天馬さん監修のもと、古文の活用の考え方や古文の活用表の覚え方を、基本からわかりやすく解説します。
編集部
塾選ジャーナル編集部
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監修者
布施川天馬
1997年生まれ。東京大学文学部卒。世帯年収300万円台の家庭に生まれ、幼少期から貧しい生活を送る。金銭的、地理的な事情から、無理のない進学先が東京大学のみに絞られ、東大進学を志す。 塾に通う金銭的余裕がなく、勉強の傍ら週3日フルタイムのアルバイトで学費を稼ぐ。受験生活を通してオリジナルの「お金も時間も節約する自習術」を編み出し、一浪の末、東大に合格。 在学中から、自身の勉強法や学習法を、執筆活動や、全国の学校での講演を通して広める。著書に『東大式節約勉強法』『東大式時間術』(扶桑社)『東大合格はいくらで買えるか?』(星海社)など。
目次
古文の「活用」とは?まずは基本の考え方から

古文を読むときにまず押さえておきたいのが、「活用(かつよう)」という考え方です。
古文の文法でいう「活用(かつよう)」とは、語の一部(活用語尾)が変化して、文法上の働きが変わることを指します。
例えば、動詞「書く」を見てみましょう。
書く → 書き → 書け
このように、「書」という部分(=語幹)は変わらず、その後ろの「く」「き」「け」(=語尾)が変化しています。この変化が、文の中での役割、例えば「まだ書いていない(未然形)」「書いた(連用形)」を表しているのです。
- 語幹(ごかん):意味の中心部分(例:「書」)
- 語尾(ごび):文の形や意味を変える部分(例:「く」「き」「け」)
つまり、「活用」とは「語幹は変わらず、語尾が変化して文の意味を変える仕組み」です。古文ではこの語尾の形と助動詞との組み合わせによって、「時制(いつの話か)」「打消(〜ない)」「推量(〜だろう)」などを表現します。
実は現代語にも活用はあります。例えば、
- 書く → 書いた → 書いて
このように「書」が語幹で、「く/いた/いて」が語尾です。つまり、「活用」は現代語にもある自然な言葉の変化です。古文ではこの語尾の変化がもっと細かく、文法のルールに深く関わっています。
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東大卒教育ライター・布施川さん「古文はあくまで『昔の日本語』」 古文は「昔の日本語」です。決して特別な言葉ではなく、いまの日本語のルールとの共通点もいたるところに存在します。現代語の感覚と比べながら、その共通点と相違点を意識して覚えると、定着しやすいです。 |
古文動詞の活用の種類と一覧表

古文の動詞には、語尾の変わり方(=活用のしかた)によって6つのタイプがあります。
どのタイプかによって語尾の形が少しずつ違うので、まずは全体像をつかみましょう。
四段活用・上二段・下二段・上一段・下一段・特殊グループの6タイプ
古文の動詞は、語尾(活用のしかた)によって6つのタイプに分かれます。これは現代語の活用とほぼ同じ考え方ですが、古文ではさらに「特殊なグループ」があるのがポイントです。
動詞の6タイプを一覧で見る
| 活用の種類 | 特徴 | 終止形の語尾 | 例 | 見分け方のコツ |
|---|---|---|---|---|
| 四段活用 | 語尾が「あ・い・う・え・え」と4段に変化する | 〜う(く・ぐ・す・つ・ぬ・ぶ・む・る) | 書く・読む・言ふ・待つ | 語尾が幅広く変わる(母音が4段全部変化)・助動詞「ず」をつけると「語幹+a」に活用 |
| 上二段活用 | 語尾が「イ段」と「ウ段」で変化 | 〜いる | 起く・落つ・過ぐ | 助動詞「ず」をつけると「語幹+i」に活用 |
| 下二段活用 | 語尾が「ウ段」と「エ段」で変化 | 〜える | 食べる・受ける・寝る | 助動詞「ず」をつけると「語幹+e」に活用 |
| 上一段活用 | 語尾が「イ段」だけで変化 | いる | 干る・射る・着るなど「ひいきにみいる」と覚えられる | 特例として丸暗記! |
| 下一段活用 | 語尾が「エ段」だけで変化 | える | 蹴る | 特例として丸暗記! |
| 変格活用 | 特殊な変化をする例外グループ | 不定 | 来(く)・す(為)・蹴る・死ぬ・あり・をり・はべり・いまそかり | 特例として丸暗記! |
古文の活用は現代語と似ているところもありますが、変格活用の範囲が広いのが大きな違いです。
例えば、古文では「あり」「をり」「はべり」「いまそかり」のように、現代語にはない変化パターンが存在します。
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東大卒教育ライター・布施川さん「まずはグループわけの練習をしよう」 古文の動詞は、語尾がどう変わるかで活用グループが決まります。まずは古文の文章で出てきたさまざまな動詞の活用を考えてみて、どのグループに入るかを見分ける練習をしてみてください。だんだんとそれぞれのグループの特徴がわかるようになってくるはずです。 |
6つの活用形の意味と使い方
古文の動詞は、文の中での働きによって6つの形(活用形)に変わります。この「活用形」がわかると、助動詞や助詞がどの形につくのかが分かり、古文の読解がぐっと楽になります。
古文の6つの活用形とその使い方
| 活用形 | 主な使い方 | 例(動詞「書く」) | 現代語での感覚 |
|---|---|---|---|
| 未然形 | まだ起こっていないことを表す。打消・推量・意志の助動詞がつく | 書か(ず/む/まし) | 書かない・書こう |
| 連用形 | 動作をつなげる形。「たり」「けり」「ぬ」などがつく | 書き(たり/けり) | 書いて・書いた |
| 終止形 | 文を言い切る形。文の最後によく使う | 書く。 | 書く。 |
| 連体形 | 名詞を修飾する形。「〜とき」「〜もの」などが続く | 書く(とき/もの) | 書くとき・書くもの |
| 已然形 | すでに起こったことを前提に、理由・条件を表す | 書け(ば) | 書けば・書いたので |
| 命令形 | 命令・依頼を表す形 | 書け。 | 書け!・書きなさい。 |
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東大卒教育ライター・布施川さん「活用形は『文の中での役割』を示す印」 活用形は「文の中での役割」を示す印のようなものです。それぞれの活用形に、どのような助動詞がつくのかを意識すると、覚えやすい上、文章の意味も理解しやすくなります。 |
古文動詞の活用表
ここまで紹介したように、古文の動詞の活用は大きく「6種類」に分かれ、それぞれが「6つの活用形」に変化します。まず、代表的な動詞を使った活用表で、四段活用、上二段活用、下二段活用、上一段活用、下一段活用の動詞の変化を実際に見てみましょう。
四段活用(例:書く)

| 活用形 | 語形 | 現代語の意味 |
|---|---|---|
| 未然形 | 書か | 書かない・書こう |
| 連用形 | 書き | 書いて・書いた |
| 終止形 | 書く | 書く |
| 連体形 | 書く | 書くとき・書くもの |
| 已然形 | 書け | 書けば・書いたので |
| 命令形 | 書け | 書け!・書きなさい。 |
上二段活用(例:落つ)

| 活用形 | 語形 | 現代語の意味 |
|---|---|---|
| 未然形 | 落ち | 落ちない |
| 連用形 | 落ち | 落ちて・落ちた |
| 終止形 | 落つ | 落ちる |
| 連体形 | 落つる | 落ちるとき |
| 已然形 | 落つれ | 落ちれば |
| 命令形 | 落ちよ | 落ちろ! |
下二段活用(例:受く)

| 活用形 | 語形 | 現代語の意味 |
|---|---|---|
| 未然形 | 受け | 受けない |
| 連用形 | 受け | 受けて・受けた |
| 終止形 | 受く | 受ける |
| 連体形 | 受くる | 受けるとき |
| 已然形 | 受くれ | 受ければ |
| 命令形 | 受けよ | 受けろ! |
上一段活用(例:見る)

| 活用形 | 語形 | 現代語の意味 |
|---|---|---|
| 未然形 | 見(み) | 見ない |
| 連用形 | 見(み) | 見て・見た |
| 終止形 | 見る | 見る |
| 連体形 | 見る | 見るとき |
| 已然形 | 見れ | 見れば |
| 命令形 | 見よ | 見ろ! |
下一段活用(例:蹴る)

| 活用形 | 語形 | 現代語の意味 |
|---|---|---|
| 未然形 | 蹴(け) | 蹴らない |
| 連用形 | 蹴(け) | 蹴って・蹴った |
| 終止形 | 蹴る | 蹴る |
| 連体形 | 蹴る | 蹴るとき |
| 已然形 | 蹴れ | 蹴れば |
| 命令形 | 蹴よ | 蹴れ!/蹴れよ! |
古文動詞の活用表を特殊グループ(変格活用)も含め一覧でまとめました。ぜひ参考にしてください。
| 活用の種類 | 未然形 | 連用形 | 終止形 | 連体形 | 已然形 | 命令形 | 代表語例・補足 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 四段活用(書く) | 書か | 書き | 書く | 書く | 書け | 書け | 最も多いタイプ。母音があ・い・う・う・え・えと変化。 |
| 上二段活用(落つ) | 落ち | 落ち | 落つ | 落つる | 落つれ | 落ちよ | 語幹が「い段」。語尾が「る」で終わる動詞。 |
| 下二段活用(受く) | 受け | 受け | 受く | 受くる | 受くれ | 受けよ | 語幹が「え段」。語尾が「る」で終わる動詞。 |
| 上一段活用(見る) | 見 | 見 | 見る | 見る | 見れ | 見よ | 語幹+「る」で終わり、語幹が「い段」。少数の例外的グループ。 |
| 下一段活用(蹴る) | 蹴 | 蹴 | 蹴る | 蹴る | 蹴れ | 蹴よ | 唯一の下一段活用。古文では特殊扱い。 |
| カ行変格活用(来〈く〉) | こ | き | く | くる | くれ | こ/こよ | 「来(く)」のみ。語幹変化が特殊。 |
| サ行変格活用(す〈為〉) | せ | し | す | する | すれ | せよ | 「す」・「おはす」など。補助動詞的にも使われる。 |
| ナ行変格活用(死ぬ・往ぬ) | な | に | ぬ | ぬる | ぬれ | ね | 「死ぬ」「往ぬ(去ぬ)」の2語のみ。意味は「死ぬ」「行く」。 |
| ラ行変格活用(あり・をり・はべり・いまそかり等) | ら | り | り | る | れ | れ | 状態・存在を表す。形容動詞「なり」「たり」の語源にも関係。 |
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東大卒教育ライター・布施川さん「まずは四段活用・上二段活用・下二段活用から」 活用の覚え方ですが、まずは、多くの動詞の基礎となる四段活用・上二段活用・下二段活用の見分け方を覚えましょう。できるようになったら、次は上一段活用と下一段活用、そしてそれぞれの変格活用に当てはまる動詞、そしてその活用表を覚えてください。段階を踏んで、少しずつ頭に入れていきましょう。 |
形容詞と形容動詞の活用表

動詞の次に大切なのが、形容詞と形容動詞の活用です。これらも語尾が変化して文の中の意味が変わる「活用語」の仲間です。
つまり、形容詞も「語尾が変わる=文の中での役割が変わる」という仕組みでできています。
以下の表は、形容詞と形容動詞の違いをまとめた表です。活用を学ぶ前にぜひ確認してください。
| 品詞 | 語尾の形 | 意味の特徴 | 例 |
|---|---|---|---|
| 形容詞 | 〜し で終わる | 性質・状態を表す | をかし(趣がある)/らうたし |
| 形容動詞 | 〜なり・〜たり で終わる | 状態を表す | 静かなり/堂々たり |
- 「〜し」で終われば形容詞、
- 「〜なり」「〜たり」で終われば形容動詞。
この見分け方をまず覚えておきましょう!
古文の形容詞とは?「〜し」で終わる語
古文の形容詞は、語尾が「〜し」で終わる」語のことを指します。意味は、人や物の性質・状態を表すという点で、現代語の「〜い」で終わる形容詞とほぼ同じです。
例えば、現代語の「かわいい」「楽しい」「うれしい」のような言葉は、古文では「をかし(趣がある)」「たのし(楽しい)」「うれし(うれしい)」
といった形で使われていました。
現代語の形容詞と古文の形
| 現代語の形容詞 | 古文の形 | 意味 |
|---|---|---|
| うれしい | うれし | うれしい・喜ばしい |
| 悲しい | かなし | いとしい・切ない |
| 楽しい | たのし | 愉快だ・心が弾む |
| おもしろい | をかし | 趣がある・風情がある |
| 恋しい | こひし | 愛おしい・懐かしい |
|
東大卒教育ライター・布施川さん「形容詞は、古文と現代語で響きが同じでも意味が異なるものがある」 古文の形容詞は終止形が「〜し」で終わります。現代語の形容詞の終止形が「〜い」で終わることと照らし合わせて考えると、すんなり覚えられるのではないでしょうか。ただ、形容詞は、古文と現代語で響きが同じでも意味が異なるものがあるので、注意してください。 |
形容詞の活用表(ク活用・シク活用)
古文の形容詞には、「ク活用」と「シク活用」という2種類の活用のしかたがあります。見分けるポイントは、連用形(〜く/〜しく)の形。この違いを押さえれば、古文の形容詞の活用はすぐにマスターできます!
ク活用とシク活用の基本のちがい
| 活用の種類 | 語尾の特徴 | 代表的な語 | 現代語の意味 |
|---|---|---|---|
| ク活用 | 「〜く」で変化する | をかし・あやし | 趣がある・不思議だ |
| シク活用 | 「〜しく」で変化する | うれし・かなし | うれしい・悲しい |
ク活用の活用表(例:高し)

| 活用形 | 語形(例) | 意味・使い方のヒント |
|---|---|---|
| 未然形 | 高く/高から | 打消「ず」などがつく(例:高からず) |
| 連用形 | 高く/高かり | 「く」は副詞的、「かり」は助動詞「たり」につながる |
| 終止形 | 高し | 文の終わりで使う(例:雪いと高し。) |
| 連体形 | 高き/高かる | 名詞を修飾(例:高き山=高い山) |
| 已然形 | 高けれ | 「けれど」など条件・逆接に使う |
| 命令形 | (高かれ) | 基本的に命令形は存在しない |
シク活用の活用表(例:うれし)

| 活用形 | 語形(例) | 意味・使い方のヒント |
|---|---|---|
| 未然形 | うれしく/うれしから | 打消「ず」などがつく(例:うれしからず) |
| 連用形 | うれしく/うれしかり | 「〜くて」「〜かった」にあたる |
| 終止形 | うれし | 文の終止(例:人の心、思ふにうれし。) |
| 連体形 | うれしき/うれしかる | 名詞を修飾(例:うれしきこと=うれしいこと) |
| 已然形 | うれしけれ | 「けれど」などに続く形 |
| 命令形 | (うれしかれ) | 基本的に命令形は存在しない |
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東大卒教育ライター・布施川さん「シク活用はク活用の頭に『し』をつけ加えただけ」 シク活用はク活用の頭に「し」をつけ加えただけです。未然形は「く」で、連用形も「く」で……と一個ずつ覚えるよりも、「く・く・し・き・けれ・まる」のように、まとめて唱えながら覚えると定着しやすいので、ぜひ試してみてください。 |
形容動詞の活用表(ナリ活用・タリ活用)
古文の形容動詞は、語尾が「〜なり」または「〜たり」で終わる語です。意味は、ものごとの状態や様子を表すという点で、現代語の「〜だ」「〜である」に近い働きをします。
例えば、
「静かなり」=静かだ
「堂々たり」=堂々としている
のように、形容詞よりも名詞のような語が多いのが特徴です。
ナリ活用とタリ活用のちがい
| 種類 | 語尾 | 主な語 | 現代語の意味 |
|---|---|---|---|
| ナリ活用 | 〜なり | 静かなり・清らかなり・盛んなり | 〜だ・〜である |
| タリ活用 | 〜たり | 堂々たり・はなやかたり | 〜である・〜としている |
ナリ活用の活用表

| 活用形 | 形(例) | 意味・使い方のヒント |
|---|---|---|
| 未然形 | なら | 打消「ず」などがつく(例:静かならず) |
| 連用形 | なり・に | 〜で・〜に(例:静かにある) |
| 終止形 | なり | 文を終える形(例:庭、いたく静かなり。) |
| 連体形 | なる | 名詞を修飾(例:静かなる心) |
| 已然形 | なれ | 条件・逆接(例:静かなれども) |
| 命令形 | なれ | めったに使わない(例:静かなれ=静かであれ) |
タリ活用の活用表

| 活用形 | 形(例) | 意味・使い方のヒント |
|---|---|---|
| 未然形 | たら | 打消などに続く(例:堂々たらず) |
| 連用形 | たり・と | 状態を表す(例:堂々と立つ) |
| 終止形 | たり | 文を終える(例:その姿、まことに堂々たり。) |
| 連体形 | たる | 名詞を修飾(例:堂々たる人) |
| 已然形 | たれ | 条件・逆接(例:堂々たれども) |
| 命令形 | たれ | 命令形(例:堂々たれ=堂々としていろ) |
|
東大卒教育ライター・布施川さん「ナリ活用とタリ活用は語尾の形を見よう」 ナリ活用とタリ活用は、語尾の形で簡単に判断できます。「〜なり」の形容詞には和語が多く、一方で「〜たり」の形容詞は「堂々たり」のように漢語に「たり」がくっついていることが多いので、その違いも頭に入れておくといいでしょう。 |
古文の活用の種類を見抜くコツと覚え方

ここまでで、古文の動詞・形容詞・形容動詞の活用を学びました。次のステップは、文の中でどの活用かを見抜くこと、そしてどのように活用を覚えるかです。
古文の活用は打消の助動詞「ず」を使おう
古文の動詞の活用を見分けるときに、いちばん手軽で確実な方法が「打消の助動詞『ず』をつけてみる」ことです。
「ず」は、未然形にしかつかない助動詞です。つまり、「ず」をつけて自然に言える形=その動詞の未然形。そこから、どの活用グループ(四段・上二段・下二段・上一段・下一段。そのほか変格)かが分かります。
活用の種類と「ず」をつけた例
| 活用の種類 | 語幹+未然形の特徴 | 「ず」をつけた例 | 意味・ポイント |
|---|---|---|---|
| 四段活用 | ア行・ワ行などで語幹が変化する | 書か+ず → 書かず | 最も多い活用。未然形は 「a音」。 |
| 上二段活用 | 未然形・連用形が「i音」 | 起き+ず → 起きず | 語幹+i が基本。 |
| 下二段活用 | 未然形・連用形が「e音」 | 見え+ず → 見えず | 語幹+e が基本。 |
| 上一段活用 | 語幹と語尾が一体化、未然形=語幹+「ず」 | 見+ず → 見ず | 「みる・にる・ひる・いる」などが多い。 |
| 下一段活用 | 語幹+「e」+未然形「ず」 | 蹴+ず → 蹴ず | 現代語にほぼ対応。 |
| 変格活用 | 特殊な活用(カ変・サ変など) | 来(こ)+ず → 来ず | 「来(く)」「す」は特殊なので注意。 |
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東大卒教育ライター・布施川さん「『ず』をつけて活用を判断しよう」 「ず」をつけて活用を確認するのは、古文において王道のテクニック。それぞれの活用の種類を、未然形の形から見分けられるようにしておくと非常に便利です。 |
古文の活用はリズムで覚えよう
古文の活用は、母音の変化がポイント。だから「文字」で覚えるより、「音のリズム」で口ずさむほうが早く身につきます。
四段活用の「書く」はかきくくけけ(書か・書き・書く・書く・書け・書け)と、母音が「あ・い・う・う・え・え」でリズミカルに並びます。この母音リズムを体で覚えると、他の動詞にも応用できるようになります。
四段活用(例:書く)の母音変化
| 活用形 | 音の変化 | 語尾例 |
|---|---|---|
| 未然形 | あ段 | 書か |
| 連用形 | い段 | 書き |
| 終止形 | う段 | 書く |
| 連体形 | う段 | 書く |
| 已然形 | え段 | 書け |
| 命令形 | え段 | 書け |
上一段・下一段もリズムで覚えてみましょう。
上二段・下二段の母音リズム
| 活用の種類 | 母音リズム | 覚え方 |
|---|---|---|
| 上二段活用 | い・い・う・うる・うれ・いよ | 「落つ」「過ぐ」など |
| 下二段活用 | え・え・う・うる・うれ・えよ | 「逃ぐ」「受く」など |
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東大卒教育ライター・布施川さん「活用の暗記には音読がおすすめ」 古文の活用を覚えるには「音読」が一番手っ取り早いです。声に出して母音の流れを感じながら覚えると、活用表が自然とそのまま頭に残ります。何度も繰り返し唱えて、定着させましょう。 |
練習問題で確認!文中の活用を見抜くトレーニング【問題編】

ここまで学んだ打消の「ず」の見分け方を使って、文中の動詞がどの活用なのかを考えてみましょう。
[基礎編]
- 春はあけぼの。やうやう白くなりゆく山ぎは。
→ 「ゆく」は何活用? - 人に見えず。
→ 「見」は何活用? - 鳥の声きこゆるは、いとをかし。
→ 「きこゆ」は何活用? - 門を蹴りて出でぬ。
→ 「蹴る」は何活用? - 花の咲けるを見て笑ふ。
→ 「咲く」は何活用?
[応用編]
- 人の来(き)けるを見て、心地よし。
→ 「来(く)」の活用の種類は? - 友を待ちをりける。
→ 「居り」は何活用? - 師に学び、道を行ふを楽しとす。
→ 「す」は何活用? - 心に思ふことありけり。
→ 「あり」は何活用? - 夜も寝(ね)ず、文を書きたり。
→ 「寝(ぬ)」は何活用?
練習問題で確認!文中の活用を見抜くトレーニング【解答編】

それでは答え合わせをしていきましょう。「ず」や「語尾母音」「あをくすけ」など、どの判断基準で見分けられるかも確認してみてください。
- ゆく → 四段活用(「ゆかず」で自然)
- 見 → 上一段活用(「見ず」で自然)
- きこゆ → 下二段活用(「きこえず」で)
- 蹴る → 下一段活用(「けず」不自然/特殊)
- 咲く → 四段活用(「咲かず」で自然)
- 来(く) → カ変活用(「来(こ)ず」で特殊活用)
- 居り → ラ変活用(「をらず」→特殊活用)
- す → サ変活用(「せず」で自然)
- あり → ラ変活用(「あらず」→特殊動詞)
- 寝(ぬ) → 上二段活用(「寝(ね)ず」で自然)
まとめ 暗記と理解で「使える古文力」を身につけよう

古文の「活用」は、文法の基礎中の基礎。でも、全部を一気に覚えようとする必要はありません。
この記事で学んだように、
- 「語尾が変わる=意味が変わる」
- 「ず」や「語尾母音」で見分ける
このステップを押さえるだけで、古文読解の大部分がスムーズに読めるようになります。
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東大卒教育ライター・布施川さん「文章中に出てきた動詞の活用の種類と活用形を考えてみよう」 古文の活用は、ただ暗記すればいいわけではありません。それを読解の道具として使いこなせるようになることが大切です。まずは、文章中に出てきた動詞の活用の種類と活用形を考えるくせをつけてください。繰り返し見分けるうちに、見抜く力が身についてきます。 |
執筆者プロフィール
塾選ジャーナル編集部です。『塾選ジャーナル』は、日本最大級の塾検索サイト『塾選(ジュクセン)』が提供する、教育・受験に関する総合メディアです。保護者が知っておきたい受験や進路情報をお届けします。
監修者プロフィール
1997年生まれ。東京大学文学部卒。世帯年収300万円台の家庭に生まれ、幼少期から貧しい生活を送る。金銭的、地理的な事情から、無理のない進学先が東京大学のみに絞られ、東大進学を志す。 塾に通う金銭的余裕がなく、勉強の傍ら週3日フルタイムのアルバイトで学費を稼ぐ。受験生活を通してオリジナルの「お金も時間も節約する自習術」を編み出し、一浪の末、東大に合格。 在学中から、自身の勉強法や学習法を、執筆活動や、全国の学校での講演を通して広める。著書に『東大式節約勉強法』『東大式時間術』(扶桑社)『東大合格はいくらで買えるか?』(星海社)など。