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対象学年

  • 幼児〜高卒生

授業形式

  • 個別指導(1対2~3)
  • 完全個別指導(1対1)

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さくらんぼ教室 津田沼教室はこんな人におすすめ

発達障害の特性に合わせた教育を受けたい

さくらんぼ教室は発達障害教育を専門的に行なっている教育機関です。これまで2歳から社会人に至るまで幅広い世代の生徒に対して、長期間にわたるカリキュラムを実施してきました。高校受験や大学受験といった基礎学力を高める指導に加えて、社会生活力や職業意識を高める教育を受けることができます。

社会で自立して生きていく力を育てたい

さくらんぼ教室では、ソーシャル・スキル・トレーニングやライフ・スキル・トレーニングを通して、社会性やコミュニケーション能力を高めることができます。ライフ・スキル・トレーニングでは、「ライフスキル(健康的な生活に必要なスキル)」「ビジネススキル(働くために必要なスキル)」「コミュニケーションスキル(人と関わりやり取りするスキル)」を鍛えることができます。

発達障害教育のパイオニアから指導を受けたい

さくらんぼ教室は1990年にスタートし、33年に渡り多くの発達障害を持つ方をサポートしてきました。さくらんぼ教室ではオリジナルの教材や指導法を開発し、教育をおこなっています。また、さくらんぼ教室の教材は一般に販売されるなど、熱い支持を受けています。教室内外で多くの方をサポートしてきた実績があるからこそ、安心してお子様を預けることができます。

さくらんぼ教室津田沼教室へのアクセス

さくらんぼ教室 津田沼教室の最寄り駅

JR中央・総武線津田沼駅から徒歩4分

さくらんぼ教室 津田沼教室の住所

〒274-0825 千葉県船橋市前原西2-13-10 自然センタービル9F

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さくらんぼ教室津田沼教室の概要

対象学年
幼児 / 小学1年生 / 小学2年生 / 小学3年生 / 小学4年生 / 小学5年生 / 小学6年生 / 中学1年生 / 中学2年生 / 中学3年生 / 高校1年生 / 高校2年生 / 高校3年生 / 高卒生
授業形式
個別指導(1対2~3) / 完全個別指導(1対1)

さくらんぼ教室の合格体験記

さくらんぼ教室の合格体験記をすべて見る

さくらんぼ教室津田沼教室に通った方の口コミ

回答者数: 9人

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第五中学校

    回答日: 2026年07月15日

    講師陣の特徴

    当初はプロ講師を、使っていたように思う。評判の良い先生だったので。しかし、徐々にその先生でなくバイト先生と思われる人に変わった。まあ、さくらんぼ教室としても商売がある以上そういうもんだろうから仕方がないだろう。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    なし

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    個人指導は先にも書いたとおりなので集団指導の方を書くが、生徒二人に一人の先生とメインの先生一人で、合計20人ほどの生徒がいた。さくらんぼ教室としてはうまいこと生徒に発言させられるようなペアの編成をしていたように思える。

    テキスト・教材について

    基本的にさくらんぼ教室が用意したテキストを使用していた。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第一中学校

    回答日: 2026年06月17日

    講師陣の特徴

    最初はプロ講師が適切に指導していたと思うが、すぐにバイト講師に変わってしまった。バイト講師の質は当たり外れがあったと思う。そうはいっても塾なりの指導方法は確立しているように思えた。他の利用者の話だが、同じ目にあったらしいのでそんなもんかもしれない。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    実際に行った訳では無いが多分あると思う。

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    集団授業でも生徒二人に一人くらいの割合で講師がつき理解をできやすいやり方にしていた。マンツーマン指導は会話しながら進めており、それはそれでよかったが一時期会話なしで自主的に学習しなくなったので、よくよく子供を観察しないといけないと感じている。

    テキスト・教材について

    さくらんぼ教室独自のテキストを使った。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第五中学校

    回答日: 2026年05月13日

    講師陣の特徴

    当初はプロっぽい講師がついていて心強かったが、その人はすぐにいなくなり、以後はプロだけど経験の浅い、又はバイトっぽい講師に変わってしまった。その手の話は他の保護者からも聞いたので、大法人としてそうしているんだと思う。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    なし

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    雰囲気は悪くない、というか良かった。ペア生徒も塾側で工夫がありまあまあ発言出来る生徒に変えてもらったし。グループワークでは積極的に発言していたように感じる。ただ、友達と言える人はできなかったので、そこは残念。

    テキスト・教材について

    もう忘れました。塾独自のものを使っていたと思う。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第五中学校

    回答日: 2026年04月16日

    講師陣の特徴

    多分だが、当初はプロ講師だったと思う。他の保護者の立ち話を聞いたレベルだが。問題は途中でそのプロ講師が代わり学生バイトを含めた講師に変わったことかな。気に入らないとも思ったが、まあ仕方のないことでもあるかと。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    なし

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    個人指導と集団指導の二パターン受けた。個人指導は講師がつきっきりで教えてくれる。集団指導だとメイン講師一人とサブ講師が子ども二人につき一人つく。ただ、どんな子どもとペアになるかで教え方にムラがあるかもしれない。

    テキスト・教材について

    市販されているテキストもあるが、塾独自に開発したテキストもあった。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第五中学校

    回答日: 2026年03月13日

    講師陣の特徴

    トップは社員だった。問題はそれ以外の講師で社員でない可能性の高い講師もいた気がしている。最初は社員が講師だったが徐々にアルバイトのスタッフとおぼしき人へ変わっていった。この辺もどうかと思うが、経営がある以上仕方のないことかもしれない。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    なし

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    高校生や大人もいたが、進学塾という訳でもないのでギスギスした雰囲気はなく、保護者が教室に入ることも出来た。ただ、コロナ後は保護者が教室内に入ることができなくなり、様子が分からなくなったのはどうかと思う。

    テキスト・教材について

    塾で考えたテキストを使っている。行政の然るべき人は大変良く考えていると評価していた。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第五中学校

    回答日: 2026年03月08日

    講師陣の特徴

    最初はまあまあ名の通ったプロ講師がつとめていたが、だんだんバイトっぽい人に変わっていった。これに文句を言う保護者もいたけどそれは仕方ないと判断した。ただ、週替りで講師が毎回変わることもあり、流石にそれは勘弁してくれと思った。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    なし

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    集団授業もあったが、あまり人前で話すタイプではないので個別指導メインにした。成長してから集団に切替えたが、やはり黙っていることが多く、積極的に発言するようにこちらから伝えた結果、やっと発言するようになった。

    テキスト・教材について

    独自のものが殆ど。

回答者数: 9人

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第五中学校

    回答日: 2026年07月15日

    カリキュラムについて

    カリキュラムはマンツーマン指導、集団指導の二つを、主に行ったが、前者はなんとなくできるような雰囲気を作っていた。ただ、それが本当に本人のためになったのかは分からない。集団指導は本人が慣れるまでは大変だった。

    宿題について

    宿題は授業でできなかった箇所が主に行われていた。大体帰ってから30分程度で出来るくらいの内容に思えた。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第一中学校

    回答日: 2026年06月17日

    カリキュラムについて

    最初はマンツーマン指導にした。集団授業を勧められたもののやってみたら全くうまくいかないので再びマンツーマン指導で数年間行った。学校のオンライン授業で分からない事を先生に尋ねている場面をみて集団授業でもうまくいけるかもと考え、小4以降は集団授業にしてみた。

    宿題について

    テキストの授業で出来なかった箇所が宿題になっていた。大体帰宅後30分未満で終わらせるくらいの分量だった。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第五中学校

    回答日: 2026年05月13日

    カリキュラムについて

    最初はマンツーマンの授業を受けさせた。講師と会話しながら答えを見つけていくやり方だったが、会話がなければ学習の仕方が分からないまたはできなくなってしまった。その後は生徒二人講師一人というやり方に変えたが、ペア生徒次第で良かったり悪かったりだった。努力は認めるけど。

    宿題について

    宿題は授業でできなかった部分が多かった。ただ、量はそんなに多くなく帰ってから30分未満で終わらせていたと記憶している。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第五中学校

    回答日: 2026年04月16日

    カリキュラムについて

    なにぶん、発達障害系の子どもが通うのでレベルは高くない。我が子の場合もどんどんレベルが落ちて、学年マイナス2くらいの授業だった。ただし、頭のよい子どもには特別メニューは用意しているのではないかと思う。

    宿題について

    基本的に個人指導の時に出来なかった分が宿題になった。分量は帰宅後30分程度で出来る程度なので、それほどの負担にはならない。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第五中学校

    回答日: 2026年03月13日

    カリキュラムについて

    発達障害など障害のある子どもを対象にしているということで講師と生徒の会話を続けていくことによって答えを探していく個人指導と集団での指導の二通りがある。我が子は後者はまるでダメだったのでまずは前者から始め、慣れたら後者にした。

    宿題について

    宿題は単純に当日にできなかった分だけで、塾から帰ってから30分程度でなんとかなる程度だった。たまにプリントされた宿題を渡された。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第五中学校

    回答日: 2026年03月08日

    カリキュラムについて

    テキストはよく練れた内容に思えた。ただ、時間的に全てを教え込むのは厳しい。一見よくやれているように見えたものの、実際はよくやれたように見せている可能性も今考えるにあったと思う。ただ、熱心に指導してくれたのは間違いないかと思った。

    宿題について

    テキストのやれなかった箇所が宿題になった。量は帰ってから出来る程度。ただ、それをどこまで指導したのかは分からない。

回答者数: 9人

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第五中学校

    回答日: 2026年07月15日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/その他

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    月に1回

    こちらからの質問に答える、面談の日時の設定などに使っていた。あとは授業中の様子を知らせてきたりなどだった。

    保護者との個人面談について

    半年に1回

    授業中の様子や学校の様子から始まり来期どうするかの相談や提案などがあった。また、高校進学など将来の進路についてのアドバイスもあった。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    そもそも成績が良くなることは、期待していなかったので、さくらんぼ教室から何らかのアドバイスを受けた記憶はない。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第一中学校

    回答日: 2026年06月17日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/その他

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    週に1回

    こちらの質問に回答、加えて指導の様子を教えてくれた。また、面談の予定も連絡を使って行った。アプリなどは使わなかったがその方が良かった。

    保護者との個人面談について

    半年に1回

    来期の授業をどうするか、また、使用するテキストについて難易度を上げるか下げるかなどのやり取りもした。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    そういうのは面談でも聞かなかったので分からない。そもそも受験を念頭に置いた訳では無いので。でも、やりたい場合は特に問題なく出来ると思う。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第五中学校

    回答日: 2026年05月13日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/その他

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    基本的に半年に一度くらいの割合で学校の様子、これからどうしていくか、授業を変えるかなどの意見交換をした。

    保護者との個人面談について

    半年に1回

    さっき書いたとおり学校での様子を尋ねた後で、これまでの授業とこれからどうしていくかの提案などがメインだった。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    そもそも終始成績は0点近い点数しか取れなかったので不振だったのでアドバイスといったことを聞いた試しがない。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第五中学校

    回答日: 2026年04月16日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/その他

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    通信欄みたいなのを用意して、互いに書くやり方だった。また、面談の連絡がある場合は電話が来ることもあった。

    保護者との個人面談について

    半年に1回

    学校での様子をまず尋ね、さくらんぼ教室でのこれからの指導内容をどうしていくかについてが中心だと記憶している。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    そもそもはじめから成績不振でテストの点数も極端に低いのでそんなことがあった記憶もないので答えられない。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第五中学校

    回答日: 2026年03月13日

    保護者への連絡手段

    電話連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    大抵は面接の日程を相談するものだったが、たまに連絡ノートに書ききれない分を補足で伝えてくることもあった。

    保護者との個人面談について

    半年に1回

    次年度どうするか、個人指導のままか集団指導に切り替えるか、といったことがメインだった。学校の様子も話した。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    我が子の場合、そもそも成績は最初から最後まで不振だったのでアドバイスを受けた記憶がない。が、望めばしてくれると思う。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第五中学校

    回答日: 2026年03月08日

    保護者への連絡手段

    電話連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    面接の連絡のお知らせや連絡帳に書いた内容で補足箇所があった場合、加えて長期休暇時の臨時講習の説明などがあった。

    保護者との個人面談について

    半年に1回

    学校での様子や成績がどうなっているか、将来の進路などまあ多岐に渡っていた。そういう質問をしたからかもしれないが。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    そもそも成績が不振になること前提なのでそのようなアドバイスは求めなかったし塾からもなかったと思う。ただ、アドバイスを求めれば応えてくれると思う。

回答者数: 9人

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第五中学校

    回答日: 2026年07月15日

    アクセス・周りの環境

    津田沼駅の近くにあり、自宅から15分程度で通塾できたので、通いやすいといえる。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第一中学校

    回答日: 2026年06月17日

    アクセス・周りの環境

    駅前の繁華街だった。やや騒がしい。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第五中学校

    回答日: 2026年05月13日

    アクセス・周りの環境

    特に問題なく通えた。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第五中学校

    回答日: 2026年04月16日

    アクセス・周りの環境

    駅前通りにありやや騒がしい。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第五中学校

    回答日: 2026年03月13日

    アクセス・周りの環境

    駅に近いのであまり良くないのではとおもったが、大通りに面しており治安の悪そうなイメージはなかった。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第五中学校

    回答日: 2026年03月08日

    アクセス・周りの環境

    歩いて行けるところにあったので問題なし

0

回答者数: 9人

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第五中学校

    回答日: 2026年07月15日

    塾にかかった月額費用: 20,001~30,000円
    塾にかかった年間費用: 300,001~500,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    年間授業料とテキスト代

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第一中学校

    回答日: 2026年06月17日

    塾にかかった月額費用: 20,001~30,000円
    塾にかかった年間費用: 300,001~500,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    年間授業料 テキスト代など

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第五中学校

    回答日: 2026年05月13日

    塾にかかった月額費用: 20,001~30,000円
    塾にかかった年間費用: 300,001~500,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    年間授業料テキスト代

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第五中学校

    回答日: 2026年04月16日

    塾にかかった月額費用: 20,001~30,000円
    塾にかかった年間費用: 100,001~300,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    年間授業料とテキスト代がかかることもあった。

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第五中学校

    回答日: 2026年03月13日

    塾にかかった月額費用: 20,001~30,000円
    塾にかかった年間費用: 300,001~500,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    年間授業料、テキスト代、夏期講習費など

  • 週1日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 習志野市立第五中学校

    回答日: 2026年03月08日

    塾にかかった月額費用: 20,001~30,000円
    塾にかかった年間費用: 300,001~500,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    授業料とテキスト代

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さくらんぼ教室津田沼教室に決めた理由

  • 合格者インタビューのアイコン

    発達障害の可能性があったので、勉強についていけないかもしれなかったので早めに受けることを考えていていた。 この口コミを全部見る

  • 合格者インタビューのアイコン

    発達障害気味でも効果的な指導を売りにしているため、学校の授業に遅れないのではと考えた。最初訪ねたときの反応が悪くなかだた。 この口コミを全部見る

  • 合格者インタビューのアイコン

    発達障害の可能性があり、発達障害の対策をしている塾が新しくできると聞いてもしかしたらうまくいくかも、と考えた。 この口コミを全部見る

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    語彙力が弱く説明も下手。学校の授業についていけないのでは、という点から発達障害向けの教育をしている点で入塾を考えた。 この口コミを全部見る

さくらんぼ教室の口コミ

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