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対象学年

  • 高校1年生〜高校3年生

授業形式

  • 集団指導(10名以上)
  • 個別指導(1対2~3)
  • 完全個別指導(1対1)
  • 映像授業

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大学受験STEP(ステップ) 大船校はこんな人におすすめ

部活も頑張りながら志望大学に現役合格したい

神奈川県の大学受験STEPは県内に15ヵ所の校舎を構え、高校生活と志望大学への現役合格の両立を徹底サポートしていることが特長です。授業では生徒一人ひとりの学習ニーズに合わせて「レベル別クラス」「志望校別クラス」「部活クラス(高3対象)」などの多彩なクラスを開講しています。中でも学生生活最後まで部活も頑張りたい高校3年生が対象の「部活クラス」は始業時間が19:40〜の遅い時間に設定されているなど、細やかな配慮で部活や受験のサポートを行っています。

質問や発言がしやすい雰囲気で学びたい

大学受験STEPでは、講師と生徒のコミュニケーションを大切にした双方向の授業を展開しています。授業では生徒一人ひとりが質問や発言がしやすい雰囲気づくりを重要視しており、ただ聞くだけの授業だけではなく講師とコミュニケーションを取りながら授業を受けることができるので、主体的に学習内容を知識として定着させることができます。また、授業以外でも専任講師による質問回答や学習相談、専任チューターによる進路相談の対応を行うなど、受験に向けた丁寧なサポート体制に強みがあります。

必要な内容をピンポイントで効率良く学びたい

大学受験STEPでは、スマホやパソコンを活用して好きなときに視聴できる映像授業「e-STEP」を採用しています。「e-STEP」には約2,200以上の豊富なコンテンツがあり、「特定の単元を集中して学びたい」「予習・復習をしたい」など、生徒一人ひとりが自分の学習目的に応じて効率よく学習を進めることが可能です。また、各校舎には自習室を完備しているので、授業がない日でも好きなタイミングで自習室を自由に利用することができます。

大学受験STEP(ステップ)大船校へのアクセス

大学受験STEP(ステップ) 大船校の最寄り駅

JR東海道本線(東京~熱海)大船駅から徒歩4分

大学受験STEP(ステップ) 大船校の住所

〒247-0056 神奈川県鎌倉市大船1-12-19 第2丸進ビル

地図を見る

大学受験STEP(ステップ)大船校の概要

対象学年
高校1年生 / 高校2年生 / 高校3年生
授業形式
集団指導(10名以上) / 個別指導(1対2~3) / 完全個別指導(1対1) / 映像授業

大学受験STEP(ステップ)の合格体験記

大学受験STEP(ステップ)の合格体験記をすべて見る

大学受験STEP(ステップ)大船校に通った方の口コミ

回答者数: 15人

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 駒澤大学

    回答日: 2026年08月27日

    講師陣の特徴

    レベルによってクラス分けされているが下のクラスだからと手を抜く教師は一切おらず皆親しみやすい。親しみやすくも時には厳しく、学習がきちんとできていない(授業に集中していない,宿題をやっていないなど)生徒には厳しく指導を行なっている。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    全てにおいて丁寧に対応してくれる

    1日あたりの授業時間について

    3〜4時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    しっかり学習をしていないとそれが浮き彫りになる授業。大体の授業が小テストから始まり、それについての解説が行われる。テストは復習のテストを行う授業もあれば、現時点でのレベルを測るようなテストであることもある。どちらにせよしっかり学習をしているか判明し、点数に届かなければ居残りが発生する。

    テキスト・教材について

    予習復習がしやすいテキスト

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 筑波大学

    回答日: 2026年08月20日

    講師陣の特徴

    全員が専任講師で、学生等のアルバイトはいないというのが当塾の売りであった。事実であるかは判断しづらいが、各講師とも熱心で、熱意をもって対応していただいていたと感じている。教科毎の専門知識、及び出題の傾向、受験テクニック等も講義の中で随時伝授戴いていたと聞いている。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    随時受け付けてもらえた。

    1日あたりの授業時間について

    3〜4時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    クラス分けされた集団での授業が基本で行われていた。学校が異なる生徒もクラス内はいたので、当初は戸惑いもあったようだが、良い意味での緊張感、ライバル心も生まれ、切磋琢磨された中で、受講をしていたようである。講義形式で進められ、時間内での質問は難しいようであったが、終了後は個別に質問対応を行っていたようである。

    テキスト・教材について

    当塾オリジナルのテキスト、教材

  • 週4日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 明治大学

    回答日: 2026年07月14日

    講師陣の特徴

    全て社会人の講師であり、新人の人からベテランの人まで幅広い。授業はわかりやすく丁寧で、問題の考え方や傾向など学校では教えてもらえないようなこともわかりやすく教えてもらえる。また、講師との距離が近く、学習面の相談にも乗ってもらえる。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    授業前、授業後に直接聞きに行くか、フロントに聞きにいく。毎回紙や黒板に内容を書きながら対応してくれる。

    1日あたりの授業時間について

    4時間以上

    授業の形式・流れ・雰囲気

    少人数の集団授業であり毎授業一二回くらい必ず当てられる。雰囲気は先生によるが、緊張感があってよく叱る講師もいれば、ゆるい雰囲気の講師もいる。どちらかといえばゆるい雰囲気の講師がおおい。ギャグや笑い話をしてくれる先生もいて、とても明るい雰囲気の授業。最初に小テストをした後、問題演習や授業を聞く。

    テキスト・教材について

    塾独自のテキスト

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 筑波大学

    回答日: 2026年05月17日

    講師陣の特徴

    全員がアルバイトではなく、専任講師であることをうたい文句にしていた。教科に対する専門性、及び受験に関するテクニック、学校別の対策も熟知しているようで、安心して任せることができた。随時面談等も行い、どのような進め方をすれば良いかの助言も充実していた。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    随時受け付けてくれた。

    1日あたりの授業時間について

    3〜4時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    集団授業が中心に行われている。いくつかの異なった高校生が同じクラスで、学力に応じクラス分けされた形式であった。良い意味で、緊張感やライバル心をもった上で、授業に臨んでいたようである。授業は一方的な方向性であったが、終了技には随時質問を受け付けてもらえたようである。

    テキスト・教材について

    塾オリジナルのテキスト。詳細は不明。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 筑波大学

    回答日: 2026年05月12日

    講師陣の特徴

    講師全員が専任講師であり、学生アルバイトは使っていないというのが、当塾の売りのようでった。それぞれの科目ごとに、専門性をもった講師が、直近の入試傾向を加味した上で、授業を進めていたと理解している。責任感をもった人物が多かったように感じている。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    空いている講師が随時受け付けてくれた。

    1日あたりの授業時間について

    3〜4時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    各人のレベルにそってクラス分けされた、集団での講義形式であった。異なる高校の生徒もクラス内にはおり、子供にとっても良い意味での刺激にはなったようである。やはり、上位のクラスで授業を受けたいとのモチベーションが子供の中にもめばえ、良い方向に向かっていたと感じる。

    テキスト・教材について

    カリキュラムにそった、塾独自の教材を利用していた。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 筑波大学

    回答日: 2026年04月16日

    講師陣の特徴

    アルバイトではなく、専任講師が講義を進めているので、期待感はあった。また、比較的年齢の若い講師が多いようで、子供自身も親近感を持って、接することが出来たようである。科目毎に、受験に特化した指導を行っていたようなので、任せられる安心感もあった。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    随時可能。空いている先生が対応してくれた。

    1日あたりの授業時間について

    2〜3時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    他校生徒も混じった、ある程度の規模での集団授業、講義が主体であった。高校での進め方はあまり気にせずに、塾のカリキュラムに沿って、進行していたようである。他校生徒も混じっていたので、良い意味での緊張感をもって、あわせてライバル心ももって臨んでいたようである。

    テキスト・教材について

    具体的教材名はよくわからないし、内容の開示は遠慮したい。

回答者数: 15人

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 駒澤大学

    回答日: 2026年08月27日

    カリキュラムについて

    高レベルであるとおもわれる。 テストのレベルが高い。全ての授業で予習復習が行われる。また、授業で生徒が答える時間がとても多い。いつ当たってもいいよう気を抜かずに皆真面目に受けていた。解説を求められることもあるのでしっかりと理解していないと答えることができない。

    定期テストについて

    ほぼ毎授業小テストはある

    宿題について

    多いができない量ではない。教科によってもかなり差がある。社会科はテストの量が多く、また暗記系テストばかりなので時間を要する。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 筑波大学

    回答日: 2026年08月20日

    カリキュラムについて

    複数の高校から通っている生徒でクラスが編成されていたので、各校の進度に合わせることはなく、塾独自のカリキュラムで進めていた。詳細については不明。但し、各校定期テスト前には、個別に補講あるいは質問といった感じで、テスト対策も実施戴いていた聞いている。

    定期テストについて

    適宜小テストが実施され、その結果によりクラス編成がされていたと聞いている。

    宿題について

    適度の課題、宿題はあったようだが、高校での時間に影響が出るほどの宿題は課されていなかったと聞いている。自主的な学習促していたようである。

  • 週4日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 明治大学

    回答日: 2026年07月14日

    カリキュラムについて

    3学期制で秋頃に全ての単元の学習が終わり、以降は過去問演習などの問題演習に入る。問題演習はレベルが高めなので、夏までに基礎が終わっていないと難しい。1月に授業が終わり、以降は自習期間となる。独自の模試があり毎回その模試の成績についてチューターと話しあい、学習の方針や志望校について面談する。

    定期テストについて

    ステップ模試という独自の模試が各学期の初めにあり、そこでクラス分けが行われる。他にも英語のみステップアップテストというテストがあり、各学期の中間にある。志望校のレベル別の模試が各学期の終わりにある。毎授業初めに5から10分の小テストがある。

    宿題について

    宿題はないが、復習が必須となっておひ、毎授業の確認テストで赤点を取らないために前回の授業で配られたプリントやテキストを10ページほど覚えなくてはいけない。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 筑波大学

    回答日: 2026年05月17日

    カリキュラムについて

    高校との進度とは異なった、塾独自のカリキュラムに応じて進められていたようである。志望校に沿った進め方がされていた。一方、高校の定期テスト時期には、希望に応じて補講も行っていただけた。生徒に沿った指導が行われていたように感じる。

    定期テストについて

    塾オリジナルの小テストは、随時行われていた。

    宿題について

    学校生活に影響するような、過度な宿題は課されていないようであった。自身での自主的な復習を中心に進められていたよう感じる。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 筑波大学

    回答日: 2026年05月12日

    カリキュラムについて

    一般的な大学入試、及び志望校のレベルにそった、独自カリキュラムで進められていた。国公立、私立の区分も意識された進め方であった。高校の進度とは合わない面もあったようだが。学校での定期テスト前には、各高校にあった、指導も行って戴いた。

    定期テストについて

    定期的にテストがあったようで、これにによりクラス変更もなされていたようである。

    宿題について

    学校生活に負担になるような宿題はなかったようである。自主性を重んじているようで、当日行った内容は、自身で十分に復習し、理解できない点は次回に質問するような形式であったと記憶している。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 筑波大学

    回答日: 2026年04月16日

    カリキュラムについて

    塾独自のカリキュラムを導入し、進めていたようである。学校の進捗とは異なることもあったようだが、定期テスト時にはそれに合わせた補講も行っていただいていたようである。また、3年次以降は志望校別にカリキュラムを設定し、個人別に進捗の管理も行っていたようである。

    定期テストについて

    定期的に進捗確認のテストはあったようである。それにより、クラス替えの検討も行われていたようである。

    宿題について

    宿題については、負担になるほどの量が課されていたとは聞いていない。ある程度、子供の自主的な学習を推進し、押し付けるようなアクションはなかったようである。

回答者数: 15人

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 駒澤大学

    回答日: 2026年08月27日

    保護者への連絡手段

    メール連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    週に1回

    希望者には生徒が塾に来た時刻と退館した時刻にリアルタイムでメールが送られる。授業のスケジュールや講習についての案内やオリエンテーション案内がメイン。

    保護者との個人面談について

    1年に1回

    志望校や自宅での学習状況、学校での様子や自宅での様子、性格など様々なことを聞き生徒にあった指導が行われるよう面談していた

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    何に悩んでいるか,塾以外での学習時間や方法についてのヒアリング。学習のメリハリについて、自分時間とバランスが取れているかなど

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 筑波大学

    回答日: 2026年08月20日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/メール連絡/LINE連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    子供に何か変化がある際には随時連絡があった。それ以外は3カ月位の頻度で、現況及び進路に関する連絡あるいは面談の機会が設けられていた。

    保護者との個人面談について

    半年に1回

    子供の現況、成績状況、今後の塾としての取り組みについて説明があった。高校2年以降は、具体的志望校についても相談をし、それに向けた双方のアクションについても説明があった。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    成績が思ったほど伸びなかった時期はあったようだが、その際、塾から子供へはマイナスのアドバイスはなく、現状の取り組みを引き続き継続して実施していくべきだとの助言があったようである。モチベーションを下げない助言が中心であったように聞いている。

  • 週4日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 明治大学

    回答日: 2026年07月14日

    保護者への連絡手段

    塾専用アプリ

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    週に1回

    模試の有無、今後の予定、模試の成績、学級通信、休講の連絡、チューターからのお知らせ。無断欠席などした際はその都度電話で理由の確認。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    積極的に先生に質問することを勧められる。予習復習の徹底を指示される。模試のやり直しを徹底するように指示される。学習習慣のみなおしをすすめられる。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 筑波大学

    回答日: 2026年05月17日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/メール連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    月に1回

    直近の子供の状況、成績等について随時連絡があった。あわせて、今後の進め方についても連絡があり、親の理解を得た上で、指導が行われていた。

    保護者との個人面談について

    半年に1回

    志望校の相談。それに向けた今後の指導、進め方等について話があった。一方的なものでなく、親側の話も十分に聞いてくれ、納得した上での指導であった。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    特段のプレッシャーを与えることなく、少し基本に戻った段階での復習をするような助言をもらっていたようである。基礎に戻ることを推奨していたようである。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 筑波大学

    回答日: 2026年05月12日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/メール連絡/LINE連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    2~3カ月に1回程度、定期的に子供の現況について連絡があった。手段については、こちら側で選ぶことが出来た。また、こちら側が望めば、随時面談等は可能でった。

    保護者との個人面談について

    半年に1回

    その時点での成績、実力値について説明があり、今後も進め方について相談をした。高校2年時以降は、具体的志望大学を想定し、合格に向けた具体的取り組みについて相談を行った。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    特段のアドバイスがあったことは記憶していないが、得意科目を伸ばす指導。一方、不得意科目についてはできていない分野の細部分析を行い、細かい指導を行って戴いたように記憶している。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 筑波大学

    回答日: 2026年04月16日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/メール連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    特段の変化がなければ3カ月に1回程度、子供の現在の成績状況等について連絡があった。それ以外に、6カ月に1回は面着での面談があり、その際には詳細の報告がなされた。

    保護者との個人面談について

    半年に1回

    高校2年生までは、現在の成績と志望校選びに関しても打ち合わせおよび今後の取り組みについて話があった。2年後半以降は、具体的志望校に向けたたい対応策について、議論を交わした。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    精神的な面が影響していることも多いようで、家庭では特段の対応は必要なく、いつもと変りなく、対応するように助言を受けた。子供にとって、家がリラックスできる場所となることが良いとのアドバイスを受けた。

回答者数: 15人

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 駒澤大学

    回答日: 2026年08月27日

    アクセス・周りの環境

    アクセスがかなり良くコンビニも周りに多い

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 筑波大学

    回答日: 2026年08月20日

    アクセス・周りの環境

    高校へ通学する際の、電車の乗換駅に立地していたので、便利であった。

  • 週4日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 明治大学

    回答日: 2026年07月14日

    アクセス・周りの環境

    繁華街の近くにあるため、たまに外の騒音が聞こえる。線路の近くにあるため、たまに電車の音が聞こえる。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 筑波大学

    回答日: 2026年05月17日

    アクセス・周りの環境

    高校へ向かう乗り換え駅に立地していたので、便利であった。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 筑波大学

    回答日: 2026年05月12日

    アクセス・周りの環境

    高校へ通学する際の乗換駅にあったので、通うのに便利であった。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 筑波大学

    回答日: 2026年04月16日

    アクセス・周りの環境

    高校へ向かう際の、乗換駅に同塾があったので、通いやすかった。

回答者数: 1人

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 立教大学

    回答日: 2025年08月07日

    あり

    英語に関しては自分自身ができるため、文法や長文読解におけるコツなどをサポートしています。また、英語に関するニュースなどもお互いに読むようにしています。

回答者数: 18人

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 駒澤大学

    回答日: 2026年08月27日

    塾にかかった月額費用: わからない
    塾にかかった年間費用: わからない


    塾にかかった年間費用の内訳

    授業料、テキスト料,模試

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 筑波大学

    回答日: 2026年08月20日

    塾にかかった月額費用: 40,001~50,000円
    塾にかかった年間費用: 500,001~700,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    ・年間授業料 ・テキスト代、テスト代 ・休み期間の○○講習費 等

  • 週4日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 明治大学

    回答日: 2026年07月14日

    塾にかかった月額費用: 50,001~100,000円
    塾にかかった年間費用: 500,001~700,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    年間授業料、テキスト代、季節講習代

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 筑波大学

    回答日: 2026年05月17日

    塾にかかった月額費用: 30,001~40,000円
    塾にかかった年間費用: 300,001~500,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    通常の授業料、講習会費用、テキスト代金、模試費用、施設利用料金

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 筑波大学

    回答日: 2026年05月12日

    塾にかかった月額費用: 30,001~40,000円
    塾にかかった年間費用: 500,001~700,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    ・年間授業料 ・休み期間の講習料 ・テキスト、教材代金 他

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 筑波大学

    回答日: 2026年04月16日

    塾にかかった月額費用: 30,001~40,000円
    塾にかかった年間費用: 500,001~700,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    ・年間授業料 ・休み期間の講習代金 ・テキスト、補助教材 ・模試費用 等

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大学受験STEP(ステップ)大船校の合格実績(口コミから)

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