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対象学年

  • 中学1年生〜高校3年生

授業形式

  • 集団指導(10名以上)
  • 映像授業

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京進の大学受験TOPΣ 草津校【高校生と県立守山中学(1・2年)対象】はこんな人におすすめ

さまざまな授業システムで効率的に学びたい

京進の大学受験TOPΣでは、「ライブ授業」「映像授業」「AI学習」の3つの授業システムを用意しています。
「ライブ授業」では、講師から直接学ぶことでやる気と学力を同時に上げることができます。「映像授業」は生徒一人ひとりが必要な教科や分野を重点的に学ぶことが出来るので、効率の良い学習が可能です。部活動など忙しい生徒にも人気のシステムで、予定に合わせ無理なく学習を続けることができます。
さらにAIを用いた学習管理システムでは、生徒一人ひとりが自分の学習ニーズに合わせた最適な学習を行うことができます。

効果が高いシステムで学びたい

京進の大学受験TOPΣでは、「リーチングメソッド 」と呼ばれる脳科学論理に基づいた学習システムを指導に取り入れています。
このシステムではやみくもに勉強するのではなく学習計画を立て、その計画通りに実行することで脳に学習することを習慣化させるものです。目標達成のために何をするべきなのかを考えることで、同じ学習でも効果を最大限にすることができます。

充実したサポート体制が欲しい

京進の大学受験TOPΣでは担任制を取り入れており、生徒一人ひとりの目標に合わせたきめ細やかなサポートを行っています。
志望校の決定から学習計画まで、生徒と二人三脚で志望校合格を目指します。また、チューターシステムでは現役大学生に直接質問することもできるほか、受験をリアルに経験した先輩からのアドバイスも受けることができます。

京進の大学受験TOPΣ草津校【高校生と県立守山中学(1・2年)対象】へのアクセス

京進の大学受験TOPΣ 草津校【高校生と県立守山中学(1・2年)対象】の最寄り駅

JR草津線草津駅から徒歩6分

京進の大学受験TOPΣ 草津校【高校生と県立守山中学(1・2年)対象】の住所

〒525-0032 滋賀県草津市大路1丁目1-1 エルティくさつ4F

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京進の大学受験TOPΣ草津校【高校生と県立守山中学(1・2年)対象】の概要

対象学年
中学1年生 / 中学2年生 / 中学3年生 / 高校1年生 / 高校2年生 / 高校3年生
授業形式
集団指導(10名以上) / 映像授業

京進の大学受験TOPΣの合格体験記

京進の大学受験TOPΣ草津校【高校生と県立守山中学(1・2年)対象】に通った方の口コミ

回答者数: 11人

  • 週5日以上 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都大学

    回答日: 2025年07月03日

    講師陣の特徴

    社員の講師の方が、各教科ごとについていて、担当科目を専門に教えてくださりました。それぞれの科目に専任の先生なので、それぞれの授業は専門的かつ分かりやすい構成になっていたように思います。ユニークな先生がとても多かったように思います。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    チューターもしくは担任

    1日あたりの授業時間について

    4時間以上

    授業の形式・流れ・雰囲気

    先生によってバラバラです。集団授業であることは共通していますが、双方向であるか、講義形式であるかは先生によります。ただ、大半がプリント教材やワークを下に授業が進められて、その中から課題が出されているようなものでした。

    テキスト・教材について

    主にプリント教材がメインだったように思います。それぞれのプリント教材は先生が自作したもので、先生がわかりやすいように構成されています

  • 週5日以上 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 同志社大学

    回答日: 2025年07月02日

    講師陣の特徴

    経験値の高い講師が多く、いろいろな塾で教えている講師もいたためさまざまな情報を得ることが出来た。授業も面白く学校とはまるで違う授業方法で吸い込まれるように授業を受けていてたのしかった。分からないことも聞けば個別で対応してくれる親切な先生が多くいた。大学受験の先生なのに真面目すぎず面白く話してくれる先生もいてたのしくすごせていた。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    面談の時間もとってもらえる

    1日あたりの授業時間について

    4時間以上

    授業の形式・流れ・雰囲気

    集団授業でそれなりに大きい教室を使うため先生との距離は遠い席もあるが、先生の話し方は一方的に話すのではなく問いかけや考える時間も取っていたことがあったので、集中力を切らさず授業をうけられていた。同じ授業に友達も多くいたため話し合いの時間は苦ではなかったが、少ない場合は会話するのが大変かもしれないなとおもった。

    テキスト・教材について

    先生手作りの教材

  • 週5日以上 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都大学

    回答日: 2025年06月05日

    講師陣の特徴

    各教科ごとに専任の先生がいらっしゃいます。それぞれの科目に精通されておられるので、教え方なども確立されていてわかりやすかったです。また、質問にもフレンドリーに答えてくださったりするので、集団授業ではありますが、とても距離近く接してくださっているイメージを持っていました。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    授業内容で分からなかったことやワークの問題など

    1日あたりの授業時間について

    4時間以上

    授業の形式・流れ・雰囲気

    集団授業で授業がおこなわれます。集団授業ではありますが、双方向性がきちんと担保されていたり、生徒どうしで話し合ったりする時間が設けられていたりするので、ただ知識を入れているという感覚の授業ではなかったように思います。和気あいあいとしていますが、受験合格を目指しているので、生徒どうしが切磋琢磨して刺激しあっていることが印象的でした。

    テキスト・教材について

    プリント教材

  • 週4日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都大学

    回答日: 2025年05月09日

    講師陣の特徴

    それぞれの先生が、自分の教えかたを確立されていたので、わかりやすい授業が多かった。特に、外部からの先生は予備校の先生が多く、学校とは違う学び方ができてよい。一方で、教えたが確立しすぎていることもあり、合わない先生はとことん合わない。好みによって講師の好き嫌いは変わる。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    授業のフォローアップ

    1日あたりの授業時間について

    4時間以上

    授業の形式・流れ・雰囲気

    集団で先生が教えるスタイル。先生によっては話し合いの時間があることもあった。基本は、課題またはその場でもんだいをといて、その後先生が解説をする形。難しい内容が多いので、解説を理解するので必死だった。ただ、話し合いがあることでたがいおしえあえたり、自分よりも賢いひとと知り合えたりするので、とても刺激的だった。

    テキスト・教材について

    プリント教材がおおい

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都工芸繊維大学

    回答日: 2025年04月09日

    講師陣の特徴

    大学生などでお茶を濁すような、最近ありがちの講師ではなく、専属のプロの講師が担当していた。 概ね子どもの希望に沿った指導をして下さり、必要な科目の選択でも総合的な視野で助言していただいた。 少なくとも、子どもから、講師に対する不平や不満は出ていなかったため、概ね満足できた。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    自習室での担当講師への、全科目における不明点に対する質問に、回答だけでなく、関連内容まで丁寧に指導いただけた。

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    不得意分野と考えられ、その補てんに必要な講義については集団指導形式の授業であった。それ以外の漫然とした授業は、コストパフォーマンスの観点からも不必要と判断されたため、できるだけ避けるようにしていた。 自習室は子どもにもっとも適した環境であり、これを有効に活用していた。自習室では、自習担当の講師への質問形式の個別指導を受けた。

    テキスト・教材について

    塾オリジナルのもの

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都大学

    回答日: 2025年04月06日

    講師陣の特徴

    ベテラン。聞いたことについてかなり詳しく寄り添い教えてくれた。志望校既卒の講師で、大学のことを教えてもらいながら授業を受けていたため、説得力があった。また、個性的な先生が多く、魅力的な授業を受けられた。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    授業後や授業の合間を縫って質問に答えてもらっていた。納得するまで真摯に問題に向き合ってくれていた。

    1日あたりの授業時間について

    2〜3時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    講義形式。問題を解き、その解説を行うという形式。同じ志望校を考えている人たちと同じ授業を受けることで高め合える環境にあった。同じ話題、同じ過去問を目にしているという安心と競争心が同時にあり、いい刺激となった。

    テキスト・教材について

    塾独自のテキスト。過去問を参考にしたテキスト。

回答者数: 11人

  • 週5日以上 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都大学

    回答日: 2025年07月03日

    カリキュラムについて

    内容のレベル感、はそれぞれの学力に応じて対応しているように思います。志望校別で授業が組ませていて、志望校ごとにカリキュラムが違っていました。自分のレベルに合わせて授業を選択することで、自分のレベルに合った指導が受けられます。

    定期テストについて

    半年に1回程度

    宿題について

    基本的には出ていたように思います。でも、学校の課題と併用できるくらいの量しかでないので、大きな負担にはなりませんでした。

  • 週5日以上 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 同志社大学

    回答日: 2025年07月02日

    カリキュラムについて

    志望校別にレベルが分けられているから集団塾でも実力に応じたカリキュラムが組まれていて安心だった。全ての内容を細かく10ヶ月くらいでまとめられていて安心して勉強に取り組めていた。分からないことなどカリキュラムに遅れをとりそうな場合はチューターさんに質問ができることもあった。

    定期テストについて

    週に一回単語テスト

    宿題について

    次回授業で扱い解説する長文を予習してくる。 単語テストの勉強をする。 毎週それぞれの授業でだいたい出される。

  • 週5日以上 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都大学

    回答日: 2025年06月05日

    カリキュラムについて

    内容のレベル感に関しては、志望校ごとによってそれぞれだと思います。難関国公立大学を目指している生徒が選択する授業は非常にレベルが高く、授業に出て解説を聞いてもなお理解することがとても難しかったように思います。とくに苦手科目に関しては、学力別ではなく、志望校別に授業が組まれているので、予習復習をして自力でついていこうとする努力が必要不可欠であるように思います。

    定期テストについて

    半期に一度

    宿題について

    科目によりますが、予習がかされる授業もあれば、授業内容の復習が課されるものもありました。基本提出はないので、やるかやらないかは本人に委ねられている部分が大きかったように思います。

  • 週4日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都大学

    回答日: 2025年05月09日

    カリキュラムについて

    志望校別にカリキュラムが組まれている。志望校によってはとても難しい内容も含まれいてるので、分からないことも多い。ただ、チューターに質問できるのでフォロー体制もある。冬期講習や夏期講習はほとんど毎日塾に行くことになる。部活や授業終わりにそのまま塾に行くのが普通。

    定期テストについて

    半年に一度行われる

    宿題について

    予習として設けられてた。学校の予習もあったので、できないこともあったが、やっていないと授業の意味がなくなってしまうように思う。

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都工芸繊維大学

    回答日: 2025年04月09日

    カリキュラムについて

    第1志望の受験に必要であり、特に子どもにとって不得意な分野であった科目を、講師の方々のご指導のもとに選択した。実際に選択した科目は、結果としては子ども本人に無理のない、非常に効率的なカリキュラムであった。 またカリキュラムとは別に自習室での担当講師への質問形式による個別指導は、子どもにとって最適な環境であった。

    宿題について

    受験前当時の学年は高3であった。宿題の量は、高校の授業および宿題に対して、十分な配慮がされていて、双方に支障のでない適切な量が出されていた。。

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都大学

    回答日: 2025年04月06日

    カリキュラムについて

    受験に特化した授業を受けることができた。過去問を参考にして、その解説を通して、その大学の特性や出題傾向を掴むことを目指した授業が行われていた。また、考え方を直接講師から聞くことで、自分で考える力が着々と身についていった。

    定期テストについて

    小テストは何度かあった。塾内のテストで順位が張り出されていた。

    宿題について

    毎回3問から4問ほどの演習問題を事前に解いていた。単語帳などから数題出問される単語テストなども行われた。

回答者数: 11人

  • 週5日以上 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都大学

    回答日: 2025年07月03日

    保護者への連絡手段

    電話連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    半年に1回

    連絡は生徒を通してがメインだったので、保護者に直接連絡が行くのは保護者会や面談の時くらいだと思います。

    保護者との個人面談について

    半年に1回

    今の子供の現状や塾での取り組み、成績と志望校について先生が教えてくださっていました。また、塾での友人関係も伝えてくださりました。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    スケジュールについて一緒に見直してくださりました。また、どのようにどの科目を勉強したらいいのか、苦手に合った勉強は何かもアドバイスがありました

  • 週5日以上 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 同志社大学

    回答日: 2025年07月02日

    保護者への連絡手段

    電話連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    1年以上

    特別受験に関係することで保護者と連絡をとったことはないが、住所変更や電話番号、振替口座変更など個人的な理由ではあった。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    今使っているテキストの進捗と違うテキストを紹介してもらって、分からないところを分析してくれた。かけてもらう言葉は優しく安心した。

  • 週5日以上 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都大学

    回答日: 2025年06月05日

    保護者への連絡手段

    その他

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    保護者宛というよりは保護者といっしょに決めてくださいという形で補講や授業予定表の紙が定期的に配られていたように思います。紙媒体を通した連絡がメインでした。

    保護者との個人面談について

    半年に1回

    普段の私たちの様子や、授業での様子、模試の成績から見た志望校の選定相談が行われていました。また、家庭での過ごし方を聞かれることもあったようです。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    特に自分から相談しに行かない限りアドバイスや相談はなかったように思います。ただ、相談しに行くと、何が苦手なのかだったり、どのように進めていったらいいのかなどの助言はもらえます。

  • 週4日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都大学

    回答日: 2025年05月09日

    保護者への連絡手段

    メール連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    夏期講習、冬期講習の授業選択や料金に付いてのお知らせがあったように思う。また、面談もあり、その日程調整のための連絡が含まれていた。

    保護者との個人面談について

    半年に1回

    成績や塾での過ごし方がメイン。どのように保護者が進学先を考えているか、進学先のレベル感がどうか、それに見合った成績なのか、妥当な勉強が必要なのかを話していたように思う。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    ふだんどのようにべんきょうしているのか、どのような点で躓いているのか、どうしたら克服できそうか、親身に話してくださる。自分から話しに行かないとアドバイスはもらえない

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都工芸繊維大学

    回答日: 2025年04月09日

    保護者への連絡手段

    メール連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    月に1回

    子どもの学力評価をもとにした、次の講習カリキュラムの提案や、第1志望校合格のための現段階の問題点の抽出、解決策の具体的な指導をしていただいた。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    今の子どもは、とにかく打たれ弱く、否定による成績向上の指導は困難と思われる。 少しでも伸びた分野を褒めあげ、不振な分野へのやる気を落とさないよう、地道な努力のあとの成功例を挙げて、急がず根気をもってご指導いただきたい。

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都大学

    回答日: 2025年04月06日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/メール連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    あまり知らない。保護者と塾の先生が面談していた事は、あまりなく、生徒を通じて話がされていた感じがする。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    特にない。不振であったことがあまりなかったが、しんどくないか、今順調に勉強が進んでいるかなど定期的に確認をとってくれていた。

回答者数: 11人

  • 週5日以上 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都大学

    回答日: 2025年07月03日

    アクセス・周りの環境

    駅近

  • 週5日以上 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 同志社大学

    回答日: 2025年07月02日

    アクセス・周りの環境

    駅近で立地も良い

  • 週5日以上 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都大学

    回答日: 2025年06月05日

    アクセス・周りの環境

    駅から近く通いやすい

  • 週4日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都大学

    回答日: 2025年05月09日

    アクセス・周りの環境

    駅近で通いやすい

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都工芸繊維大学

    回答日: 2025年04月09日

    アクセス・周りの環境

    良好

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都大学

    回答日: 2025年04月06日

    アクセス・周りの環境

    駅が近かった。

回答者数: 2人

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都工芸繊維大学

    回答日: 2025年04月09日

    あり

    継続的にやる気を持続させることが課題であったため、個別の目標設定をもとに、学習スケジュールを管理し、達成を褒めあげ、次へのやる気に繋げた。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 滋賀県立彦根東高等学校

    回答日: 2024年01月04日

    あり

    塾までの送迎をしました。子どもの悩みを聞いて、塾との橋渡しをした事もあります。教材をきちんとしているのかをチェックしました。

回答者数: 18人

  • 週5日以上 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都大学

    回答日: 2025年07月03日

    塾にかかった月額費用: わからない
    塾にかかった年間費用: わからない


    塾にかかった年間費用の内訳

    わからない

  • 週5日以上 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 同志社大学

    回答日: 2025年07月02日

    塾にかかった月額費用: わからない
    塾にかかった年間費用: わからない


    塾にかかった年間費用の内訳

    テキスト 授業料

  • 週5日以上 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都大学

    回答日: 2025年06月05日

    塾にかかった月額費用: わからない
    塾にかかった年間費用: わからない


    塾にかかった年間費用の内訳

    年間授業、季節補講、設備、テキスト

  • 週4日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都大学

    回答日: 2025年05月09日

    塾にかかった月額費用: わからない
    塾にかかった年間費用: わからない


    塾にかかった年間費用の内訳

    通常授業、季節別講習

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都工芸繊維大学

    回答日: 2025年04月09日

    塾にかかった月額費用: 40,001~50,000円
    塾にかかった年間費用: 500,001~700,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    授業料、特別講習料など

  • 週3日 通塾していた生徒

    目的: 大学受験

    第一志望: 京都大学

    回答日: 2025年04月06日

    塾にかかった月額費用: 30,001~40,000円
    塾にかかった年間費用: 100,001~300,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    授業料20万円 特別講義代10万円

この教室の口コミをすべて見る

京進の大学受験TOPΣ草津校【高校生と県立守山中学(1・2年)対象】の合格実績(口コミから)

京進の大学受験TOPΣ草津校【高校生と県立守山中学(1・2年)対象】に決めた理由

  • 合格者インタビューのアイコン

    家からも近く学校帰りによることが出来たから。友達がたくさん行っていて安心できるから。勉強する環境が整っていて自分にピッタリだと思ったから。 この口コミを全部見る

  • 合格者インタビューのアイコン

    中学から通っていて、友達と同じ塾だったから。また、駅から近く夜遅くても安心して通える環境であったから。 この口コミを全部見る

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    自分自身が中学の時に高校受験のために京進に通っており、大学受験のTOPΣに年上の兄弟が通っていたため、信頼できたから。また、体験授業を受けて、集団で授業を受ける方が個人指導よりも自分に合っていると思ったから。 この口コミを全部見る

  • 合格者インタビューのアイコン

    家からかなり近く、自転車て通えるから。また、中学受験をするために通い始めたが中学高校も駅からかなり近いため、通い続けている。 この口コミを全部見る

京進の大学受験TOPΣの口コミ

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