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対象学年

  • 幼児〜高卒生

授業形式

  • 集団指導(10名以上)

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受付は行っておりません

学研教室 友が丘教室はこんな人におすすめ

小学生のうちから学習習慣を身に付けたい

学研教室では、小学1年生と小学2年生を基礎固めの時期と定めています。
授業では生徒一人ひとりが「自分でできた!」という体験を通して学習への意欲と自信を上げることを大切にしており、勉強に対して苦手意識を持たないように丁寧な指導を行なっていることが特長です。
また、低学年のうちから学習習慣を身につけることができるよう、生徒自らが机に向かう習慣作りを重視しています。
学研教室では生徒一人ひとりに合わせた教材で、無理なく自分のペースで学習習慣を身につけることができます。

自分自身の学習目的に応じた指導を受けたい

学研教室では、生徒一人ひとりの年齢や段階に応じた指導を行なっています。
小学生では「基礎学力の定着」「苦手ポイントを残さない」などといった学習目標に応じて指導を行なっているほか、中学生では定期テストで差をつけることを目標とし、基礎から応用まで高校受験に向けた確かな実力の育成を目指しています。
また、高校生コースでは定期テストでの高得点獲得や大学受験に向けた指導を行なっており、短時間集中学習で効果的な学習を続けることができます。
そのほかにもロボットプログラミングコースや化学教室ぷらす、ことばパークや読解・作文コースなど、生徒一人ひとりの学習目的に合わせたさまざまなコースを開講しています。

学研のオリジナル教材で指導を受けたい

学研教室では、学研のオリジナル教材を指導に用いています。
オリジナル教材は各学年に応じ、学校の学習要領に合わせて作られていることが特長です。
たとえば小学生の教材は学習指導要領に完全に準拠しており、算数の教材では学校で学習する算数の4領域「数と計算」「図形」「測定・変化と関係」「データの活用」のすべてを学習することができます。
また、英語の教材では使える英語の基礎をしっかりと身につけることができる内容と生徒の発達に合わせた内容で、無理なく効率的に英語学習を進めることが可能です。
学研のオリジナル教材はスモールステップ式で進めることで着実に実力が身につくようにできているので、学研のオリジナル教材で指導を受けたいという生徒にもおすすめです。

学研教室友が丘教室へのアクセス

学研教室 友が丘教室の最寄り駅

神戸市営地下鉄西神線名谷駅から徒歩16分

学研教室 友が丘教室の住所

〒654-0142 兵庫県神戸市須磨区友が丘1丁目90 

地図を見る

学研教室友が丘教室の概要

対象学年
幼児 / 小学1年生 / 小学2年生 / 小学3年生 / 小学4年生 / 小学5年生 / 小学6年生 / 中学1年生 / 中学2年生 / 中学3年生 / 高校1年生 / 高校2年生 / 高校3年生 / 高卒生
授業形式
集団指導(10名以上)
目的
中学受験 / 高校受験 / 大学受験 / 定期テスト・内申対策
教科
国語 / 英語 / 算数 / 算数・数学
特徴
体験授業あり / 定期面談実施 / 安全対策あり / 入退室管理システムあり / オリジナルテキスト使用

学研教室の合格体験記

学研教室友が丘教室に通った方の口コミ

回答者数: 6人

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 啓明学院中学校

    回答日: 2023年06月15日

    講師陣の特徴

    教師専門になって4年ほどの方が、担当していただいております。教科ごとに進捗の前後を十分に考慮していただき、学習方法や解き方の細かいところまでみておられるので、本人の信頼も厚く、成績向上に大いに役にたっており、かつ学習に対する意欲もますます上がって、ご指導法がバッチリはまっている、という印象です。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    学習方法に対する疑問や、具体的な解答法や別アプローチなど。

    1日あたりの授業時間について

    1時間以内

    授業の形式・流れ・雰囲気

    上記のとおり、ご指導法が解き方や理解進捗に合わせて、かなり細かいところまでみていただいているので、時には学習に直接関係ないような、学習に対する姿勢などについて、十分はなしあいながら、納得いくようにすすめているようです。その流れで授業も取り組んでいるようで、塾生みな楽しそうに学習しているようです。

    テキスト・教材について

    学研教室オリジナルの教材

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 神戸学院大学附属中学校

    回答日: 2023年06月22日

    講師陣の特徴

    開塾当初から塾専属で活動しておられ、入塾当初から継続して担当していただいております。学習中はもちろん、塾での時間はつねに子どもたちとコミュニケーションをとりながら、その様子をみておられます。接し方からも子どもたちからの信頼が厚いです。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    おもに学習内容の説明と、学習目標を確認しているようです。

    1日あたりの授業時間について

    1時間以内

    授業の形式・流れ・雰囲気

    個別に学習をすすめており、学習時間内では、みな集中力を切らすことなくすすめていることが、とても印象的です。終わりの時間に気がつかないまま、学習を終えることもあるようで、そのことも集中していることがよくわかります。

    テキスト・教材について

    オリジナルの教材

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 神戸市立白川小学校

    回答日: 2023年11月22日

    講師陣の特徴

    知人の強い紹介で、入塾まえのお試し期間を長く設定していただいていましたが、その期間に講師の方とよい関係を築いたようで、学習法や思考傾向にいたるまで、さまざまなご指導をうけ、満足げに学習をすすめて忌ます。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    学習内容の確認や、各記教科の進度が適当かどうかをきいています。

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    ほかの生徒の方々と学校での接点がないためか、講師の方のご指導とカリキュラムの進行に、忠実に沿って学習をすすめているようです。教室内ではかなり集中しているようで、学習時間がたつのがはやいと、常々言っております。

    テキスト・教材について

    オリジナルの教材。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 神戸市立須磨北中学校

    回答日: 2023年12月27日

    講師陣の特徴

    専属のお二人の講師が、塾での学習の様子を細かく見ておられ、学校内の様子や家庭内での学習の様子なども詳しく情報共有していただいており、全面的に学習の進め方を指導してくださいます。子供の信頼も厚く、戸惑いなどはみられません。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    学習を行うたびに、その都度細かく行っていただいています。

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    個別に学習をすすめており、かつ学区からも離れた地域で受講しているので、ほかの受講生の方に影響をうけることなく、講師の方々とほぼマンツーマンで学習をすすめています。環境ゆえに集中できるのか、時間の経過が早く感じられるようで、その点も子供には高要因になってます。

    テキスト・教材について

    オリジナルのもの

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 神戸市立須磨北中学校

    回答日: 2024年12月07日

    講師陣の特徴

    講師はプロの方2人で、質疑応答や気になることふくめ、気さくに丁寧に接していただいています。学習意欲の向上を常に意識しておられ、子どもの特徴に応じた個別のカリキュラムを組んでもらっています。子どもたちの信頼が厚いようです。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    学習での不明点は、その都度細かく尋ねているようです。

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    完全な個別指導で、同室の生徒児童に影響を受けることなく、その日ごとの目標に向けて各々が学習をすすめていきます。講師の方々が和やかに接していただいているので、終始滞りなくリラックスして学習しているようです。

    テキスト・教材について

    学研独自のテキスト。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 啓明学院中学校

    回答日: 2025年01月10日

    講師陣の特徴

    別の学習塾での指導歴があったらしく、学習指導も的確で、かつ子どもたちの学習意欲を上げるための方法がいくつかあるようで、ときおり眺める指導の様子からは、子どもごとにうまく対応されているのを、感心しながらたのもしく見ています。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    不明点や学習の悩みなど、逐一相談しているようです。

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    指導歴が長いことから、講師の方の学習意欲の高め方や惹きつけ方の引き出しが多いようで、子どもたちはリラックスしながらも、集中して学習に取り組んでいるようです。個別指導のメリットなのか、時間の使い方がうまく、集中力をとぎらせないような学習の進め方と感じます。

    テキスト・教材について

    学研オリジナルの教材等

回答者数: 6人

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 啓明学院中学校

    回答日: 2023年06月15日

    カリキュラムについて

    教科ごとの得手不得手を、時間配分やご指導のメリハリをつけることで、限られた時間内で効率的に学習をすすめているようです。学習に対する集中力が保てるようになってきたのにあわせて、学習内容もレベルアップしてきたので、そのスピードについても、本人は楽しんで取り組めているようで、効果的な方法であるようです。

    定期テストについて

    学研教室オリジナルのテスト

    宿題について

    基本は、課題は学習時間内に収まるようにカリキュラムをたてていただいています。その補完的な意味もふくめ、塾での学習にくわえ、自宅でのオンライン授業もすすめていただいております。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 神戸学院大学附属中学校

    回答日: 2023年06月22日

    カリキュラムについて

    個人の教科ごとの学習状況に合わせて、また得手不得手の強弱に合わせて、個別の学習方針をたてていただいております。その方針もそのときどきの子どもの状況に合わせて、細かく具体的に微調整をくわえていただいております。

    定期テストについて

    オリジナルの教材

    宿題について

    基本的に学習は、通塾時間内で完結するようにカリキュラムが組まれています。子どもの状況によっては、個別に課題をあたえられていることもあるようです。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 神戸市立白川小学校

    回答日: 2023年11月22日

    カリキュラムについて

    教科の得手不得手を十分理解していただいているようで、多少の進度や理解度のバラツキが生じても、それにすみやかに個別に対応してもらっており、結果的に成績面での偏りが生じていないことを踏まえると、うまくカリキュラムにのっているようです。

    定期テストについて

    学習進度を確認する目的で、年3回ほど実施しています。

    宿題について

    とくにきまったものはなく、ほぼカリキュラムの進行どおりにすすみます。たまに国語教材の関連で、内容について理解をすすめるために、事象を調べるようにいわれます。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 神戸市立須磨北中学校

    回答日: 2023年12月27日

    カリキュラムについて

    オリジナルの教材を、本人の教科ごとの進捗状況にあわせて、細かくスピードを変えながら、すすめています。時間内に 予定のノルマが達成されると、先の行程にすすむので、そのことを子供が楽しみながら学習しているようです。

    定期テストについて

    年2回の総合テスト

    宿題について

    受講している時間内に予定の学習を終わらせる、という前提で学習をすすめているため、時間が延長されることはあっても、宿題として別に時間を設定することはありません。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 神戸市立須磨北中学校

    回答日: 2024年12月07日

    カリキュラムについて

    個別のカリキュラムを、学習状況、学習意欲、学校での進度、体調、学習以外でのスポーツの活動状況等に細かく配慮して、その日ごとに学習を充実させることができるかを中心に、たてていただいています。子どもたちもその方針に納得しているようです。

    定期テストについて

    全国単位でのレベル確認と、得手不得手の把握と学習方針の構築。

    宿題について

    基本的に家庭内で勉強するための宿題などはなく、その日分かりにくかったポイントなどを踏まえて、次の日の学習方針に反映させるようにしていただいています。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 啓明学院中学校

    回答日: 2025年01月10日

    カリキュラムについて

    個別の対応がメインで、教科ごとの進度や学校での進度、得手不得手などを考慮していただいて、感心を持って学習しているときは予定を変更して延長したり、逆にあまり気が乗らないときはたのしくできるための方法をとったり、オリジナルの教材をベースにしつつ、柔軟に対応してもらっています。

    定期テストについて

    半期ごとの実力テスト等

    宿題について

    とくに家庭内での宿題などはなく、社会で時事問題などをニュース等で調べるような課題が出る以外は、通塾時の学習で完結しているようです。

回答者数: 6人

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 啓明学院中学校

    回答日: 2023年06月15日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/LINE連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    週に1回

    塾での学習内容や、学習時の様子についてが基本です。気になることや言動があれば、週1に限らず、ご報告いただいております。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    学習の進捗状況や、教科ごとの具体的な学習内容とそれに対する本人の取り組み方、今後の目標設定や具体的な学習方法の進め方などについて、網羅的にお話していただいております。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    入塾以降、成績が落ちることがなかったため、とくに不振を感じることはありませんでした。本人が不安におもうところを、事前に察知し対応していただいたからだと思います。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 神戸学院大学附属中学校

    回答日: 2023年06月22日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/LINE連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    週に1回

    塾での学習進捗状況や、学習時の細かい様子、それにくわえ子どもとの会話の中で気になることなど、逐一ご報告いただいております。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    学習の理解度や、進捗状況のご報告を踏まえ、学校での学習状況や成績などをお伝えしたうえで、今後の指導方針や目標設定を決めております。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    入塾以降、確実に成績が向上しているので、大きな不振はありません。そのようなことが起こらないように、普段から細かい点までみていただいているためか、と思います。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 神戸市立白川小学校

    回答日: 2023年11月22日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/LINE連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    週に1回

    学習状況や理解度の報告、それをふまえた今後の学習指導の方針や対応など、休講時の振り替えの相談や日程調整など。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    上記の諸連絡事項の確認を中心に、学校での学習状況や、スポーツ活動の報告やそれに伴う今後の日程相談などを報告し、情報共有をはかっています。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    苦手な教科のパターンを、学習傾向から把握していただいているので、実際の不振な状況に陥るまえに、細かく指導してくださっています。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 神戸市立須磨北中学校

    回答日: 2023年12月27日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/LINE連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    週に1回

    学習の進捗状況の確認と、学校での教科ごとの進捗状況のすり合わせがあり、それに対して子供の学習計画を細かく設定したり修正したりしています。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    普段の連絡と同様に、塾での学習進捗状況の確認と、学校での教科ごとの進捗状況のすり合わせを行い、かつ長期休暇での学習計画や、中学受験への取り組み方についてなど。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    本人の学習意欲をいかにあげるか、というテーマですすめているため、不振な状況がうまれるまえに状況が変わっていることが多いです。まだ具体的な不振状況には陥っていないようです。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 神戸市立須磨北中学校

    回答日: 2024年12月07日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/LINE連絡/その他

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    週に1回

    学習をすすめるなかで、不明点や困難な点などをピックアップして、その都度ご報告いただき、認識を共有させていただいています。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    学習方針の確認、学習状況や塾内での様子を説明いただき、こちらから学校内での様子、家庭内の様子、スポーツ活動の進捗状況と今後のスケジュール確認等。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    印象として、学習が不振に陥る前に、素早く学習上の問題点や不明点をキャッチして、それらを解消して次のステップにすすめるようにしていただいています。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 啓明学院中学校

    回答日: 2025年01月10日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/LINE連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    週に1回

    通塾時の学習内容の確認、学校での教科ごとの進度確認、希望進路に対する学習アプローチの確認、その他日常生活での様子や気になることなど、情報共有など。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    通常の連絡と同様に、通塾時の学習内容の確認、学校での教科ごとの進度確認、希望進路に対する学習アプローチの確認、その他日常生活での様子や家庭での気になることを、改めて確認します。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    不振状況はまだないようですが、教科ごとのばらつきがみられる段階で、早めに対応策を練って実施していただいているので、そこが奏功しているようです。

回答者数: 6人

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 啓明学院中学校

    回答日: 2023年06月15日

    アクセス・周りの環境

    車の送迎が容易で、静かでよいです。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 神戸学院大学附属中学校

    回答日: 2023年06月22日

    アクセス・周りの環境

    車で5分程度の住宅街

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 神戸市立白川小学校

    回答日: 2023年11月22日

    アクセス・周りの環境

    車送迎がしやすく、住宅街で静かなところです。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 神戸市立須磨北中学校

    回答日: 2023年12月27日

    アクセス・周りの環境

    住宅街のなかで、共有スペースでの会場にもかかわらず、落ち着いています。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 神戸市立須磨北中学校

    回答日: 2024年12月07日

    アクセス・周りの環境

    ターミナルでバスを乗り継ぐ必要あり。住宅地の中にある。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 啓明学院中学校

    回答日: 2025年01月10日

    アクセス・周りの環境

    車の送迎で8分ほど

回答者数: 3人

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 啓明学院中学校

    回答日: 2023年06月15日

    あり

    オンライン授業の際の時間設定や、上記の具体的な学習内容についての質問のとりまとめ、そのお返事の伝言やお返事をうけた学習の対応相談など。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 神戸学院大学附属中学校

    回答日: 2023年06月22日

    あり

    通塾の日が、子どものほかのスポーツ活動スケジュールによって目まぐるしく変わるので、その調整を中心にサポートしております。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 神戸市立須磨北中学校

    回答日: 2023年12月27日

    あり

    学習以外の活動とスケジュール調整をしながら、子供の学習進捗状況をみて、必要なものがでれば、追加で受講の機会を設定したりしています。

回答者数: 6人

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 啓明学院中学校

    回答日: 2023年06月15日

    塾にかかった月額費用: 10,001~20,000円
    塾にかかった年間費用: 175000円

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 神戸学院大学附属中学校

    回答日: 2023年06月22日

    塾にかかった月額費用: 10,001~20,000円
    塾にかかった年間費用: 150,000円

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 神戸市立白川小学校

    回答日: 2023年11月22日

    塾にかかった月額費用: 10,001~20,000円
    塾にかかった年間費用: 140000円

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 神戸市立須磨北中学校

    回答日: 2023年12月27日

    塾にかかった月額費用: 10,001~20,000円
    塾にかかった年間費用: 180000円

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 神戸市立須磨北中学校

    回答日: 2024年12月07日

    塾にかかった月額費用: 10,001~20,000円
    塾にかかった年間費用: 100,001~300,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    年間授業料 半年テスト等

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 学校の学習の補習

    第一志望: 啓明学院中学校

    回答日: 2025年01月10日

    塾にかかった月額費用: 10,000円以下
    塾にかかった年間費用: 100,001~300,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    年授業料、模試受験料等

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